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一节自主生动的班会课

          班级作为学校的基本细胞,学生作为学校管理的主体,自然是落实学校管理的重中之重.如何做好学生管理,使班级运转良好.单靠班主任个人的力量是远远不够的,必须充分调动全体学生积极性和主动性,参与到班级管理中来,群策群力,同心同德,劲往一处使,心往一起想,才能使班级和谐发展,使学生健康成长.

为了全面培养同学们的组织协调能力和语言表达能力,使每一个同学都享有班级管理的权利和义务,使每一个同学都努力做一个全面发展的当代中学生;也为了践行民主理想,培育民主希望,提升班级管理水平和质量。本学期继续深入推行班级管理改革,实行以小组为单位的轮周组阁负责制,以期实现班级完全的自我管理和同学充分的自由发展。
形式:以组为单位,轮流执政,每周一届,全权负责.所有组员都要承担班委成员和课代表双重职责.协同常任班委和各科课代表共同完成本周管理学习事务.
具体案例----班会课实录
周一下午第三四节课,高二五班上了一节全校公开的班会课。高二、五班是一个文科实验班。学生谈不上多聪明,但是格外的勤奋好学,历次考试中都取得优良的成绩,这其中与班级科学自主的管理分不开的。
    高二、五班的班及日常工作完全是学生自主管理,学生自治,班主任老师基本不参与。班委的形式很特别,也不是固定的。将全班50位学生进行分组,每组大约8、9人不等,还起了一个特别的名字——班委轮周组阁负责制。从第一届班委开始,便负责管理评价一周的班级日常工作。每周的一换届,没有常任的。每一班委设一首席班长、七个理事,首席班长负责班级整体的管理工作,各个理事分管体育、纪律、卫生、学习,以及各科的学习等工作。整个班会过程,是学生自己组织进行的。下面是一节班会课的真实记录。
    上课铃声响起,第四届首席班长孙同学走上台,汇报上周班委班委的工作总体状况,包括班级日常量化成绩和学习工作,对目标任务完成与否进行评价。然后各个班委理事分别介绍上周各自分管部分的优劣得失,找出存在问题,以及解决方案。首先是卫生,王同学汇报了上周的卫生状况,失分原因,各个卫生死角的位置,存在问题。其次是纪律,纪律委员先总结出上周纪律失分的主要是由于女生某宿舍晚上没按规定就寝,然后该宿舍女生主动要求负责本周的卫生大扫除。纪律委员重点强调静坐,养成一个良好的学习习惯,坚持自习课不上厕所。再是体育委员介绍上周课间操的情况,重点总结了春季运动会的与文明班集体失之交臂的原因,提出坚持身体锻炼,养成健康体魄的重要性。最后学习委员来总结上周的学习状况。
    班会第二项是第五届班委成员发表就职演说,其中分担艺术总监的成员体检做好课件,各成员也提前准备演说材料。
    各科课代表分为常任的和非常任的,班委中属于非常任的。一般在就职演说之前,各科课代表会到任课老师那里了解上周学习上的不足、存在的问题,以及相应的学习策略和方法,以便在班会上及时传达给全班学生。
    新一届班委一开始,首席班长便介绍班委成员,并提出本周班级的整体目标和大体工作思路。然后各理事委员分别介绍各自分管工作的具体方案和目标,各科代表也传达了本学科的不足及相应的学习方式。述职报告结束后,首席班长宣布了本周要组织的两大活动,第一个是真诚沟通。即同学对老师如有任何建议和意见,以小纸条的形式通过课代表传递到任课老师手里,老师也给与相应的回复。第二个是互助双赢。即不同弱科的同学结成弱科互助对子,彼此帮助,共同进步。班会第三项内容就是让优秀学生介绍自己的学习经验。先是让语数外优秀的同学介绍自己的经验。如孙同学介绍学习语文的经验是,扎实的基础知识并辅以高考题目来培养语感。在英语学习中,曲同学则介绍一种独特的背单词方式,以及将英语当成学习中的乐事。班级第一名陈某同学则谈到,学习就是一个扎实的过程,将基础知识踏踏实实的牢记、理解,将基本练习题做透,但不同意题海战术。重点强调,上课要跟上老师的思路。还有进步最大的同学也介绍了自己进步的原因。
    最后本周的首席班长提出这一周的奋斗目标就是在取得优良成绩的同时,拿到学校量化第一名。
 2、案例评析(来至听课老师和领导的声音)
这是一节随堂班会课,这也是一节生动、新颖、务实、高效的班会课。在整个班会过程中,每个同学都积极参与,认真倾听每一位临时班委的报告,时刻关注着班级的成就以及失误。如果发现问题出在自己身上,则会主要求多做一些工作来弥补对班级造成的损失。每当一位班委报告完,都会回以热烈的掌声。当听到精彩实用的建议都会随后记录下来,以便应用到将来学习当中去。
    这些学生们谈吐大方、思虑周全,对问题的分析深刻、到位,往往是一针见血,丝毫不见扭捏做作之态。并且同学们的凝聚力、想象力、创造力也出乎意料之外。这样的班集体、这样的学生,取得优异成绩自然也自然在意料之中。我想学生们学到的,将不仅仅课本知识,将不仅仅是学习成绩的提高。他们在日常生活中的锻炼,道德、品质、素养,将会使他们一生受用不尽。
3、案例体会(班主任感言)
著名教育家斯宾塞在《教育学》中曾指出:“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人。”这句话道出了教育的真谛,也是我多年来从事班级管理工作的座右铭,特别是当前,国家正在大力推行课程改革,这无疑是实践素质教育,凸显学生主体,发展学生能力的有效途径,同时,作为学校的基本单位,学生赖以成长发展的班级也是不容忽视的因素,很大程度上班级管理对于培养学生自己的主体意识,发展学生各方面素质具有其它方式不可替代的作用,是学生发展个性、提高能力和培养素质的一方绝佳平台,是推进和实践素质教育的另一块不容遗忘的风水宝地。我在多年班主任工作中,进行了粗浅尝试,逐步探索形成了一套科学人文有效的班级管理制度,充分发挥班会课的德育教育功能,充分调动了学生参与管理的积极性,使他们组织管理能力、表达能力及合作能力都得到很好的锻炼和提高,同时,使班级管理很快进入了良性循环发展轨道。目前,本学期已经轮换了12届班委,学生发展和班级运转都取得了良好的效果。在高二期末考试中以绝对优势囊括全区文科前10名,各高分段都据2/3之多。在校首次辩论赛中获得亚军,会操比赛中获得第一名,在市素质教育实践中获优胜班级称号。2005年先后被评为学校和崂山区优秀班集体。2006年获青岛市先进班集体荣誉称号。这都是近两年积极推进班级管理改革,充分利用开发班会课的德育功能,努力营造学风浓厚、和谐上进的班集体所取得的丰硕成果。
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