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6字口诀 | 让你用最少的时间练最多的琴


学钢琴,最重要的就是

练!


同样是在琴凳上坐1个小时

为什么有的孩子进步飞快

有的孩子却停滞不前?

也许是练琴方法出了问题




如何提高练琴效率?

你只需要牢记这 6个字


1

 对! 

每天都练2个小时

为什么回课时还是稀里哗啦?


因为你没练对!



▼巴赫:《G大调小步舞曲》BWV Ahn.114

对,就是音对、节奏对、指法对!正确识谱是弹奏一首作品的 基本要求 。同样一首曲子,错误的弹奏20遍,还不如正确弹奏5遍,所以这就是很多孩子花大量时间练琴却达不到效果的原因。养成识谱正确的好习惯,不仅能提高视奏能力,也能避免错误太多,老师上课浪费过多时间纠正简单的错误,而影响教学进度。



2

 慢 ! 

为什么弹速度快的曲子,就力不从心?


因为你没慢练!


▼莫扎特:《C大调钢琴奏鸣曲》K.545

慢,就是放慢速度练,会走才会跑,慢练才能快慢练1遍,胜过快练10遍 。慢练就像是“放大镜”,使学生能注意到谱子里的每一个细胞。慢练是锻炼手指的独立性,目的是熟练之后的“快起来”。大部分学生在初学钢琴时还不能好好控制“慢”,所以大多时候是需要用节拍器来控制练琴的速度。


3

 拆 !  

为什么双手一起弹会觉得很困难

怎么弹也弹不顺?


因为你没有拆开来练!



▼肖邦:《升c小调夜曲》No.20

拆,就是分手练习、分声部练习、选重难点练习弹钢琴是用双手弹奏,而且左右手的音型、节奏也是完全不同的。不仅如此,当学到一定程度,接触到像巴赫创意曲、巴赫平均律这样的复调音乐后,乐曲里会出现3-4个声部,简单来说,就是需要用一只手去演奏两个手完成的内容。这时,不仅需要分手练习,更需要分声部练习,不能一味追求“效率”直接双手弹奏。另外,当遇到曲子的音型、节奏比较复杂的乐段,还要单独抽取出来反复练习。练琴就像用积木搭房子,只有每个零件的完好无损,才能保证房子不倒塌。



4

 听 ! 

弹的音符节奏都是正确的,可就是不好听


因为你没有听音乐!


▼门德尔松:《春之歌》OP.62 No.6

听,就是多听音乐,培养乐感,熟悉“音乐的语言”。赵晓生: 钢琴入门,听最重要 音乐是声音的世界,以声音为载体,对耳朵的灵敏度有很高的要求。学音乐要以开发耳朵为本,打开耳朵,才能进入音乐。不同的调性,有不同音乐色彩,不同的和弦,表达的情感也不同听多了,弹多了,孩子就能跟音乐有所交流,懂得“音乐的语音”。



5

 改 ! 

一首曲子弹了2个月了,为什么还不能过?


因为你没有改正错误!


▼拉威尔:《水之嬉戏》M.30

改,就是对老师上课时提出的问题及时改正,避免下次上课出现同样的错误。学琴过程中,对于手腕、手型的不规范的确需要老师的不断提醒才能有改进。而这里说的是一些很简单很明显的错误的不改正当老师第一次听到学生弹错后,一般会在乐谱上做记号,这时需要练琴时积极改正避免走弯路,提高效率。



6

 练 ! 

学了这么久,怎么还不会弹一首完整的曲子?


因为你没有练琴!



▼德彪西:《月光》

练,就是坚持每天都练琴,保持肌肉记忆。有研究表明:让短期记忆变成长期记忆的办法是以天为单位的重复想要熟练的演奏一首曲子,不是一朝一夕可以完成的。所以练琴时间一定要连贯,每天都要不断积累对琴的“感觉”,熟练指法、形成肌肉记忆。著名钢琴演奏家郎朗,全世界巡演那么忙碌也从未中断过练琴,每天必须保证两个小时练琴时间,他说:不练琴就等于慢性自杀




最后,让我们对照着五线谱

一起来看看巴赫的《G大调小步舞曲》的前16小节


该怎么练?


练习新曲子,记得一定要先 “拆”,分手、分段



调号:


这一首是G大调,那么在练习之前,我们可以先练习G大调音阶、琶音、和弦,以此来培养对调性色彩的感知。


拍号:


3/4拍是小步舞曲最明显的节奏特征,即第一拍是重拍,整个小节构成“强弱弱”的节奏型。


识谱:


孩子可以先唱五线谱,熟悉之后可以开始慢慢弹奏。


速度:


这是一首巴洛克时期的作品,练习时一般运用节拍器来控制速度,可以先从四分音符=50开始练习,熟悉以后可以加到60。


跳音:


巴赫作品的跳音可以理解为断奏,通常占音符时值的标记的1/2,且不宜弹得太轻巧,需要庄重结实一些。


装饰音:


巴赫的每种装饰音往往可以用好几种方法来弹,原则上不可弹的太急、太强、太断和太华丽。


踏板:


首先,我们要知道巴赫“钢琴”作品其实是为大键琴和古钢琴谱写的。所以,巴赫的作品中很少用踏板,对于初学者,甚至可以不用踏板。


强弱标记:


在巴赫的手稿中,几乎没有表情记号;所以弹奏时保持平稳即可。


音乐风格:


巴洛克时期音乐一般严格、庄重且均衡,所以不能有类似浪漫派的自由地、时慢时快的演奏风格。



PS:

1. 很多孩子喜欢在五线谱上标记简谱,如C标记1,D标记2。其实这样很容易产生依赖性,而降低对五线谱上音符的辨识度,所以不建议这样做。


2. 在双手练习的阶段,可能会出现合不上、或其他困难的情况,这时不要担心,可以再回到单手练习。合手是一个磨合的过程,需要不断反复练习,形成肌肉记忆,才会有进步。


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