尽管我们常用智力来作为权衡个人能力的重要标准，但天才是否就拥有更顺遂的人生？普通资质的孩子，我们又该如何培养，才更容易获得成功？
望子成龙的美国家长在为孩子未来焦虑的同时，找到了决定孩子成功的最重要因素，开启了全新的教育改革。
作者：立正妈妈，国家人社部 高级儿童情商管理指导顾问，中国图书馆学会 儿童阅读推广人。如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！
........................................随着各地高考榜单陆续出来，学霸们的成绩一骑绝尘，甩众人几千里，一个关于“智商”和“努力”的话题又掀起热潮。弄明白了这些问题，可以帮助我们找到新时代育儿的新思路。尽管我们听说过许多天赋异禀的神童，从小过目不忘，三岁能作诗，五岁能几门口语，七岁能编程序，十岁能上大学。这些天之骄子，带着被上帝亲吻过的脑袋，从一出生智力就惊艳众人，似乎自带光明人生，前途无量。100年前的斯坦福大学的心理学教授刘易斯·特曼，设计了一套“斯坦福-比奈(Stanford-Binet)”的国际智商测试题，也就是后来享有盛名“特曼量表”，这个表格至今仍然是测试智商的重要依据。然后，他用特曼量表对美国25万名中小学生中进行了数轮智商测试，选出了1470名的高智商孩子。1 万个里面挑 5 个，真正的出类拔萃。而这些智商高达140以上的“神童”，被世人称为“特曼人”。刘易斯·特曼终身致力于追踪、关注这群”特曼人”的成长轨迹，记录下他们的教育程度、疾病情况、工作升迁等。并且信誓旦旦地表示：“如果报纸上报道各类学生比赛或活动，一定可以找到特曼人。”但现实却狠狠打了他的脸，这1470个天才儿童长大后，没有一个人的成就超乎常人到可以登上报纸。最可气的是，当初第一轮就被特曼测试刷下来的威廉·肖克利，路易斯·阿尔瓦雷茨，成人后却获得了代表学术成就的诺贝尔奖。这两个特曼瞧不上的“淘汰品”，智商数值只有129，离最低入选标准140还差一大截。最终，特曼教授不得不失望地承认：智力与成就之间，不存在绝对的关联性。即便出生时握着一张“高智商”的好牌，但人生这场牌局太漫长，一张好牌并不足以决胜全局。据中央教科院的一项调查显示，“恢复高考以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖。'艾瑞深中国校友会网的研究也发现：“状元毕业后多从事高薪职业，但成才率低于社会预期。”这些从千军万马中脱颖而出，一举夺魁拿下全省状元的天之骄子，智商必然远超常人，命运之神的眷顾，让他们的眼前铺开的康庄大道注定比别人更宽广。结果很多的状元在高考中屹立泰山之巅，却无法在后续人生中永立巅峰。究其根本，高考只是人生的一场考试，但人生远远不止高考这一场考试。影响人生走向的，不是眼前的成绩，而是背后那双无形的手。当篮球教练选拔人才时，关注的第一项，一定是身高。但高个子不一定都能打好篮球。就像我们习惯性用智商去衡量一个人是否能成为“学霸”。但智商高的，不代表学习能力强，学习能力强的，不代表人生就顺遂。高智商的孩子在学习新事物时，确实会比寻常普娃更轻松，考试时更容易拿高分。但如果我们用“高智商=聪明=学习好=好人生”来概括，却并不准确。小时候说话晚、行为笨拙、成绩垫底，被嘲讽为“笨小孩”的爱因斯坦，成人后的逆袭就是最好的反例。但这个差异存在“门槛效应”，一旦超过门槛，差异就越来越不明显。智商180一定比智商80聪明，所以智商高低是有门槛的。但如果一个人智商超过120，那么此时更高的智商，并不意味着会转化成更多的“现实优势”。当过了“某个高度”之后，“120和150的差别”，不会像“70和100之间的差别”那么明显了。打个比方，假设加入篮球队的门槛是身高180，那么160肯定不如180有优势，但身高200却不一定有180的灵活。超过某个高度后，身高的作用会骤减，甚至成为笨重的累赘。智商差异对人生带来的影响，只是助力，却并非决定因素。这点值得所有普娃注意，因为这恰恰是只要付出就能够得上，做得到，却又能改变命运的关键。2013年，宾夕法尼亚大学心理学教授Angela Duckworth在TED的演讲《成功的关键不是智商，而是毅力！》，引起了美国教育界对“坚毅”的空前关注。她随之出版的《Grit: The Power of Passion and Perseverance》（坚毅：激情和毅力的力量）一经推出，就登上亚马逊心理和教育类冠军宝座，被福布斯杂志列为2016必看商业书。同时，Angela Duckworth教授关于坚毅的研究，还获得了“麦克阿瑟天才奖”。“Grit”这个词成为了美国乃至全球最时髦的教育理念。拆开来看，G-r-i-t的原意是“沙堆中坚硬耐磨的颗粒”，类似“咬紧牙关”，又蕴含“毅力”。Grit指的是——对长期目标的持续激情及持久耐力，是不忘初衷、专注投入、坚持不懈，是一种包涵了自我激励、自我约束和自我调整的性格特征。Angela Duckworth教授和研究团队对此进行了大量研究。他们去西点军校，预测哪些学员能通过军事训练，哪些会放弃；去看全国拼字比赛，预测哪些孩子能在比赛中笑到最后；研究在艰苦环境下工作的新教师，预测谁能坚持这份职业，谁教的班级成绩提高最为显著；与私企合作，向他们询问哪些销售人员可以保住工作，哪些可以赚钱最多？去芝加哥公立学校邀请数以千计高中生填写关于意志力的问卷，预测一年多看看谁会毕业……
结果发现：无论在何种情况下，比起智力、学习成绩或者长相，坚毅是最为可靠的预示成功的指标。
无论在什么领域，极成功的人都拥有强烈的决心。他们有过人的坚韧、付出超出常人的努力，并且他们从心底认定——这就是他们想做的。正是这份“坚毅”的品格，取代了智商、天赋和其他因素，奠定了成功的最关键因素。因为，计算成就的公式里，成功=天赋*努力*努力。坚毅（努力）所起的作用要被计算两次，也就是两倍的努力抵得上4份好天赋。而天资平平，但愿意坚持努力，笨鸟先飞的成功案例，却数不胜数。因为他们从不惧怕失败，而是内心坚定，目标清晰。这份对长期目标的持久热情与坚持，在遇到问题时，就是最好的助力和推手。虽然孩子无法决定出生拿到的是什么牌，但只要拥有不放弃的心，命运就能掌握在自己手里。“让孩子在学习中面对更多挣扎和冒险，而不只是获得了正确答案。”这股新思潮已经席卷美国，成为许多美国学校新型的课堂文化。Angela Duckworth教授打了个很好的比喻：一个六岁的孩子是否知道3+2=5根本不重要，重要的是在学习的过程中，TA是否愿意在第一遍回答成3+2=4之后重新尝试，直到得出正确答案为止。我们应教会孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之后站起来继续跑，哪怕TA是最后一名。
如今在优越环境中成长起来的孩子，很少面对失败。
虽然他们承受的学业压力很大，但从小被捧在手心，一切有人安排妥当的他们，生活经历比任何一代人都要容易和顺利。过度的保护，鲜有机会遭遇挫折和困境，使得很多孩子缺乏克服挫折，建立毅力的机会和动力。但在人工智能时代，核心竞争力恰恰不再是成绩多优异，而是面对变化，如何保持追求目标的毅力、克服困难的信心、向往未来的动力。作为新时代的父母，我们又应该怎样塑造孩子坚毅的性格呢？Angela Duckworth教授给出了一些行之有效，可供学习的方法：坚持一项有严格纪律和规则，需要长期练习的事，可以是弹钢琴、跳舞、打球、下棋……重点是让孩子在坚持的过程中，把一切挫折困难都视为挑战，同时相信自己能在挑战中不断成长。在学会直面困难，克服焦虑、恐惧、倦怠，自己去处理问题中，找到坚持下去的动力和自信，培养成长型心态。比起如何学好一项技能，挑战困难的勇气，成功后那股“我能行”的自信，才是孩子最大的收获。你无法帮助孩子清扫所有障碍，所以不如早早教会他们，看到坑，懂得跳过去，或者填平它。因为她相信，如果在遭遇挫折的那一刻就立即放弃，可能意味着你将错过最棒的时刻——比如最终打进了制胜一球，或在演出结束后听到雷鸣般的掌声。坚持每件事，都必然会遇到不适和障碍。学习如此，将来走进社会更是如此。不要养成孩子轻易放弃的习惯。越是糟糕的时刻，越是磨炼孩子毅力，逼出自我潜能的时刻。风雨来袭，不要着急给孩子撑伞，而要让他们自己学会在雨中奔跑。Angela Duckworth教授提醒道——“我还没有听说过哪一个孩子是完全自动'上链’的。”每个孩子都会有惰性，那些无法自律，无法坚持的时刻，就是父母发光发热的时刻。在孩子学习新技能时，你的支持和打气是他的动力；在孩子倦怠时，你适时的督促可以帮助他坚持；在孩子胆怯退缩时，你的鼓励和拥抱就是最好的能量。事实上，在到达成功之前，每个人都要经历一段相当漫长的、艰辛的、充满困惑的、甚至沮丧、无聊的路途。但孩子需要明白，这些经历，都是人生的一部分。不要排斥，而要学会拥抱它们。既能欣赏路边的小花，享受旅途中的风雨，也能淡然沐浴成功的阳光，笑对甜苦喜忧。对人生有爱，对未来有期待，对目标有不懈的追求，这是抵抗人生所有挑战最坚韧的利器，也是我们能送给孩子最好的教育礼物。
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