高效语文课堂 工夫在课外

——外出深圳学习心得体会

兴宁市第一中学  陈夏平

2019年12月6日，我们兴宁市第一中学高一语文备课组会同广东省中小学廖振雄名教师工作室，来到了深圳市龙华高级中学进行了交流学习。当我一踏上这块改革开放的前沿圣地时,舟车劳顿被浓浓的时代气息覆盖，心中也顿时激动起来。作为一名青年教师，我非常珍惜这次难得的外出听课机会。

此次活动由我们学校的高一语文备课组组长曾令媚老师和深圳市龙华高级中学的钟正岚老师对课文《归园田居》进行“同课异构”教学展示，两个工作室学员同课异评以及两个工作室的主持人廖振雄老师、江海燕老师的“同题异讲”专题讲座组成。期间内容丰富，让我受益匪浅、感触颇多。曾令媚老师和钟正岚老师的课堂虽然风格不同，但都可以看出两位老师的基本功非常扎实。在她们的课中，无论是教师对教材的解读，还是教师的语言、教态，都显示了一个专业教师扎实的教学素养。更重要的是她们在课堂里纵横捭阖却又精密严谨，旁征博引却又不失适度，都体现了她们课外的厉害功夫。

我体会最深的有如下几点：

一、语文教师必须要在课外花工夫读书

有人说语文教师应该是一个“杂”家，而多读书也就是为了练就”杂”的功夫，这样才能让学生喜欢语文课堂。曾令媚老师和钟正岚老师两位老师在课堂上讲授课文的同时，都列举了课外的古今名人名言来帮助学生理解陶渊明的品格节操。如钟正岚老师在探究历史上像陶渊明一样对美好高尚节操坚守的人时，列举了《论语》“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也”；《孟子·滕文公下》“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”；于谦的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”；夏完淳的“毅魄归来日，灵旗空际看”等等。令媚老师在和学生一起解读《归园田居》中“守拙”和“天性”时，学生都有自己的感悟，提到了颜回、崔永元、柴静等，但都很粗略。令媚老师适时地补充，并还举了诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；李珣的”酒盈杯，书满架，名利不将心挂”；苏轼的“门前万事不挂眼，头虽长低气不屈”；周国平的“幸福就是做自己喜欢的事”以及袁隆平、黄旭华、屠呦呦等事例。这些都可以看出两位老师在课外花了大量工夫去读书，或许这就是俗话说的“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”。

二、语文教师必须要花工夫备课

我们总是希望学生在阅读课文时把他们自己读“进去”，达到文中有“我”而产生共鸣，从而更好地把握课文。但很多时候我们自己也忘记了应该把我们自己也读“进去”。而钟正岚老师讲授《归园田居》，当她叫学生细品文字，思入情境，用文字记录看到的妙景时，自己先对“方宅十余亩，草屋八九间”融入了自己的理解，这对学生起到了很好的示范作用。所以，语文教师要真诚的去花工夫备课，真诚的去阅读要指导学生学习的课文，自己先把课文真正的读懂、读透、读出自己的体验后再进课堂。这样，在课堂上才能够像正岚老师一样“教”中有“我”、游刃有余。

三、语文教师要敢于把教学从“课内”引到“课外”

令媚老师从陶渊明的归隐中拓展延伸到我们中国传统归隐文化中的“小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝”，并借此对学生进行爱国情感教育——“圣代无隐者，英灵尽来归。”告诉学生在今天这个伟大的时代，我们每个中华儿女都要为伟大的国家做出自己的贡献。这在无形中又体现了语文的育人功能。

四、语文教师要有高超的课堂驾驭能力

因为学生始终是课堂参与的主体，任何教学环节的设计都不能脱离学生。本次听课的一个突出的感受是我们学校的曾令媚老师在“备学生”这一环节上体现了她的高素质和课堂应变能力。因为令媚老师是借班上课，面对的学生并不熟悉，这就更考验一个老师的功力。但令媚老师适时地在课堂上提问，让学生思考，学生也能积极回答，课堂气氛很好，这充分体现了令媚老师高超的课堂驾驭能力。而正岚老师的课堂驾驭能力更有特色，体现在她的小组合作学习上。小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，能有效做到生生互动、师生互动。责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识等。新课改后，小组合作学习虽然成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子。我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如很多时候我们听的公开课，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习。在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的。但是正岚老师就真正把小组教学落到实处。她先自己示范对陶渊明的《归园田居》中“方宅十余亩，草屋八九间”在手法、特点、用词、情感、意象等方面的理解，然后让学生对其余写景的句子分组讨论，讨论后各组分别派两个代表模仿老师的示范呈现本组的讨论结果。各组呈现完后，不仅达成了正岚老师的预期教学目标，还锻炼了学生的语言综合运用能力。这种小组教学的方式老师看似很轻松，但其实任务更重了，因为“功夫在课外”。要想学生积极而又有效地参与课堂讨论，老师就必须在课前对教材进行认真而充分的解读，做好充分的知识储备，还要有高超的课堂驾驭能力，这样才有底气把学生带入想学、能学、抢着学的氛围中。正岚老师在这方面做得尤为出色。

反思我个人的课堂教学，并没有把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，所以在今后的课堂教学中，我会尝试给学生创设一个充分展示自我的平台，重视学生的动手、动口，能说、能写、会思考、会交流等能力，逐步地提高和完善自己的语文教学。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的日子里，我会在课外多花工夫，努力积聚自身。用自己的语文魅力来吸引学生学习语文，用语文智慧来帮助学生学习语文，并且充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，努力促进自己的专业成长。