2011-03-02 15:51阅读100评论23
我们都知道一个道理：“教学不仅是技术更是一门艺术”优秀的教师总会精心营造自己的课堂，让自己的心灵和一孩子们一起共融，一起成长，感受学习带来的快乐。
最近听了几节课，总体感觉都不错，可冥冥之中，总感觉缺点什么，不是我们追求完美，过于苛求，而是我们有的课堂依然是“穿新鞋走老路”，从以下几方面分析一下它所缺少的教学境界。
一：教师语言过于随意
任何学科都有它自己的教学语言艺术，特别是一些专业术语，更要在教学中使用准确，这
2011-02-27 08:04阅读57评论2
新课标教学中语文教师怎样实现高效课堂(转)
随着新课程改革的实施和不断推进，如何真正提高语文课堂教学效率，实现新课标教学三个维度的目标，全面提高学生语文素养，成为语文教师关注的主要问题。因此语文课堂必须呈现出新变化，最大限度地激发学生的学习积极性、最大限度地落实学生的主体地位，才能实现这一任务。
评判高效课堂只有两个判断标准：学生最大程度的课堂教学参与和学生思维的深刻性。因此在教学实施的整个过程中，教师必须转变观念，改变传统的“教书”理念，在新课程教学中，“教书”不再只是单纯的知识传授、讲析，而应是以引导、组织、参与、讨论等综合运用。“书”也不再是单纯的教科书，包括了电视、电影、网络、报刊杂志等在内的多重信息源，更包括生活这部大书。因此实现高效课堂，需要调动多重积极因素，把教学诸因素合理整合。
2011-02-24 10:57阅读130评论33
2011-02-23 20:10阅读122评论30
一、真正的教育是心灵的成长和灵魂的感召，绝不是简单的技术操作，教师素质永远是课堂成败的关键，教师的博学睿智、自信从容、机智幽默、激情洋溢永远是课堂高效的催化剂。
二、高效课堂既是过程又是目标，课堂的高效来源于教师课前的精心准备和对高效学习小组的培训。
①教师课前的准备不仅包括教学内容的准备，还包括学生学习过程的精心设计。教师要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔细推敲每一个教学环节，提前设想鳘个可能出现的教学事件，搞好每一个教学环节的过渡和衔接。
2011-02-20 16:23阅读63评论6
本学期开学以来，我校在上学期推行“三段五环”教学模式的基础上，深化课堂教学改革，大力实施“2+1”循环大课堂模式，课堂教学呈现出崭新的面貌。在推进过程中，老师们不可避免地遇到了一些实际的问题，学生也一度出现了一些不适应的现象，如何破解这些问题，突破推进中的瓶颈，让课堂教学改革走向深入成为当务之急。
为此，我们组织教学研究中心的部分老师，并听取和借鉴部分领导和老师的意见，对一些问题作了尝试解答。当然，这些认识和看法只是一管之见，希望对广大老师有所帮助，并能起到抛砖引
2011-02-19 10:24阅读133评论27
课堂教学集各种要素于一体。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。就其共性而言，高效课堂教学具有以下六个特征：
2011-02-14 16:36阅读53评论8
|
中国课改模式“样本”调查
|
|
|
来源:中国教师报 作者:翟晋玉 康 丽 李炳亭
|
|
|
2011-02-13 13:05阅读188评论31
1、精：精当的目标、精选的内容、精心的设计
精当的目标：教学目标是教学活动的一大支柱。目标精当，就能避免教学的盲目性。精当的教学目标，要具备定向功能、强化激励功能、适应功能和评价功能。教学目标的精当还体现在：①综合化。即兼顾目标的各个组成部分，如三维度目标中的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”都要体现；还要有所侧重，根据教材内容特点科学分配三个维度的比重，不可面面俱到，平均分配。②系统化。目标设置既要符合“课程标准”中“总目标”要求，又要体现现阶段、本章节的具体目标定位，避免广度和深度上出现随意性和盲目性。③行为化。学生要学习什么，学到什么程度。目标要具体明确，易理解、可测量、便于评价。
精选的内容：教学内容主要指教科
联系客服
