死亡总是伴随善意的谎言
前几天在普吉岛，手机信号不稳定，一直都没和妈妈视频。回到北京第一个晚上，就带喆跟姥姥闲聊。
像往常一样，喆跟姥姥汇报自己最近的情况后，就到一边玩去了，我把手机竖放在床头，一边收拾乱七八糟的衣服，一边和妈妈拉家常，听妈妈讲到邻家奶奶的故事，不胜唏嘘。
那位邻家奶奶年近90，身体还很硬朗。
两年前，老奶奶的小儿子突发心脏病离世，考虑到老人心脏不太好，家人一直瞒着她，只说儿子被派到国外了，太忙回不来。
老人的大儿子还细心保管着弟弟的手机，隔段时间就假扮已经离世的弟弟给老人打电话报平安。
不久前，妈妈去看望那位奶奶，两人聊着聊着天，老人忽然说：“其实我知道老三（已经去世的小儿子）可能出事了，不然他不会这么久都不回来看我，工作再忙，也不能两年都不放假啊，他们是怕我受不了，都瞒着我……”
说着说着，老人抹起了眼泪，妈妈宽慰了一番后，老人心情好了些。
说完这些，妈妈在手机那端感慨：“眼看又到年底，这事怕是越来越不好瞒了。”
“白发人送黑发人”向来都是人生不能承受之痛，但对一位年近90的老人来说，还有什么是比隐瞒更好的方法呢？
可能听到了我和姥姥聊天的只言片语，那天晚上，喆突然很认真地问我：“妈妈，那位老奶奶，儿子是不是死了啊？”
当真是童言无忌，“死”这个我们大人之间讳莫如深的字眼，他轻轻松松脱口而出。
我正要据实相告，可转念一想：“他这口无遮拦的，万一春节跟我们回老家，在老奶奶面前说漏嘴怎么办？”
虽然对孩子一直努力遵守实话实说的原则，这次却要破例了。
我硬着头皮编谎话：“老奶奶的儿子只是在离家很远很远的地方工作，坐飞机都要一天一夜，不能随便回去看望老奶奶。”
事实上，自从他4岁以后，确实常常跟我讨论有关生死的话题，比如经常告诉别人“我只有姥姥，没有姥爷了，姥爷在天上看着我呢”等等，这也是每个孩子在心智发育过程中的一段必经之路。
面对孩子的“生死”问题，千万不要这么做。
“妈妈，我的小金鱼怎么不动了？它死了吗？”
“妈妈，人老了就会死吗？什么是死？”
随着孩子渐渐长大，每位父母都会遇到这些问题。见过很多大人，这样处理孩子对死亡的疑惑——
极力否定：
“别瞎说，哪有这样的事，这不是小孩子应该考虑的问题。”
努力回避：
“不会发生这种事情的，咱们不讨论这个好吗？来，看看这个，这个比较好玩……”
尽可能安慰：
“宝贝别怕，小金鱼只是被仙女邀请去做客了！放心，爸爸妈妈永远不会离开你的，我们会一直在你身边。”
极个别的会夸张地描述：
“对啊，死了以后，我们就看不见听不到再也没有感觉了，身体一动不动，还会烂掉，然后就什么都没有了……”
如果对孩子的问题一味否定，那我们否定的可不仅仅是生老病死的客观规律，还有孩子的好奇心，让孩子觉得自己想这些是不对的。事实上，孩子有权对任何事物感兴趣。
如果对孩子的问题一味回避，孩子的注意力虽然会暂时转移，但问题并没解决，孩子很快就会来问我们第二次、第三次……
选择用安慰的方式来处理，是因为我们感觉到了孩子的恐慌，没什么比编造一个美丽童话更能安抚孩子情绪了，很多文章也是这么写的，看上去很有爱。当孩子沉浸在大人描述的美好画面、不再害怕时，我们往往会有成就感产生。
但事实上，这是在对孩子隐瞒死亡的事实，有可能影响到孩子对父母的信任。
很早以前，在一部国外影片里看到过这样的情节：
年幼的女儿问父母关于生死的问题，父母不想让孩子伤心难过，就说，所有死去的亲人和朋友都会活在天堂里，那是一个很美丽的地方，仿佛死和活着是一样的。
结果，孩子竟怀着对死亡的憧憬慢慢走进湖中，溺水而亡。
父母追悔莫及，生活彻底改变了。
那时我就想，死亡这件事，无论如何都不应该对孩子去美化它。
就如每次孩子问到已经故去的姥爷，我都会告诉他姥爷已经离开我们，他的灵魂可能在天上，但我们永远都不会再见到他。
至于夸张地给孩子描述死后的种种可怕状态，也是大可不必，那会让年幼的孩子更加恐慌。
死亡的可怕之处在于它意味着分离与失去，而且这种分离与失去是永久的、不可挽回的。那些不由分说就离去的可能是小小宠物，也可能是我们生命里很重要的人，那种分离与失去的感受，是我们身而为人必须要能够品尝和承受的。
这一切，究竟该怎么对我们眼前那个柔弱无助的小生命解释清楚呢？
别再纠缠死去后会怎样，换个角度说说活着的事
前不久带孩子去一家美术馆看插画展，旁边一对母女的对话深深打动了我。
女儿四岁左右的样子，在一幅与死亡有关的插画作品前问妈妈：“所有人都会死吗？”
妈妈淡定地点头：“是的。”
“爸爸妈妈爷爷奶奶也都会死吗？”
“是的。”
女儿开始咧嘴哭：“你们都死了就剩下我一个人，我怎么办……”
妈妈拍着宝宝安慰道：
“我们不会一起死的，爷爷奶奶很老时可能会生病，会死去，但那时爸爸妈妈还在，会在你身边继续照顾你。
等爸爸妈妈也变得很老很老时，你已经长得比妈妈现在还要大，能照顾好自己了，到那时你可能已经有自己的宝宝了呢。”
女儿还是很伤心：“可是你们都死了，我就见不到你们了…”
“你说的对，死去确实就见不到了。但是你看，现在爷爷奶奶和爸爸妈妈照顾你、陪你玩游戏的情景，你会记在脑子里的，你会一直记得我们，就像我们还在你身边一样。”
女儿已经快要哭了，指着自己的小脑袋说：“就算都在我脑子里，但是我就不能再要抱抱了…”
妈妈不紧不慢的说道：
“宝贝，你知道吗？我们每一个人，都有两个生命。身体是一个生命，从小婴儿开始逐渐长大、变老、死亡，就像树叶在春天发芽，在冬天从树上落下来一样；另一个生命呢，就是我们的身体在活着的时候所创造的东西。
比如你现在看到的这些很美丽的画，那些画出它们的人，很多都已经死去了，而这些画就是他们的另一个生命，一直活在这个世界上。”
这些话已经上升到生命的意义，小女孩似懂非懂。
妈妈接着说：
“只不过小朋友还没有长大，所以现在还只有身体的那个生命。所以小朋友一定要注意安全，要好好吃饭、睡觉，照顾好自己的身体。
等身体的生命渐渐长大了，小朋友会学很多本领，学习这些本领，就是为了让我们在长大之后，能创造出其他东西，比如这些画，就是人的第二个生命。”
小女孩似乎看到了希望：“那我将来也画很多画，就可以活得更长了，对吗？”
妈妈笑着说道：“对，可以这么理解。不仅是这些画，还有那些好听的故事、好看的电影，都是人创造出来的，都是人的第二个生命。”
这位妈妈，就这样巧妙而成功地把孩子对死亡的恐惧转化成了对生命的渴望。
原来，我们可以不纠缠于死去以后会怎样，而是换个角度说说活着的事。
“人有两个生命”的说法，孩子年龄不同、理解力不同，未必都能弄明白是怎么回事，但这确实是一种非常正能量的说法。
身体那条命我们自己说了不算，可能再怎么努力也难逃一死，但对身体好一些，这条命可能就会长一点。
至于用身体所创造出的第二条生命，我们可以通过自己的努力来决定它的长度。
当孩子感到害怕的时候，也是他需要安全感的时候
不同年龄段的孩子，对死亡的纠结点是不一样的。
3岁左右的小朋友，面对死亡的问题通常都是带着担忧的心情，觉得一旦发生“死”这种事，就没人陪伴和照顾自己了。
“人会死”是客观事实，不必否认，委婉地解释就好，可以告诉孩子，离去的亲人会在他看不见的地方守护着他，让孩子感到温暖和安全。
当孩子明白就算亲人死去，也一样有人能照顾好他的生活时，他会安心许多。
再大些的孩子，已经具备一定思辩能力，简单的承认和安抚都不能满足他们的探索欲，还需要给他们一些正向引导，来强化他们内心的安全感。
这时，大家可以借鉴前面美术馆里那位妈妈的解释。毕竟，人生所学和所做的一切，都是为告别而做准备——
我们走着走着，爷爷奶奶就走了；
再走着走着，爸爸妈妈走了，同学朋友走了；
最后我们自己也要和这个世界说再见。人生就是这样一场告别的过程，无论孩子还是我们自己，都在学习怎样才能没有遗憾地告别。
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