经常有家长说：
“我要好好教育孩子”，
也有家长会讨论，
“到底哪种教育适合我们家孩子”，
更有专家学者说，
“教育是开启每个人生命的钥匙”。
那么，到底什么是教育呢？
教育 与 生活
教育，就是生活！
生活，
就是以哪种方式，去活着，
就是我们常说的，生活的方式。
但是，生活方式，
在这里，其实是轻了。
教育，
应该称之为：生命方式。
就是选择哪一种方式，度过自己的生命。
生命最可贵的，不在于结果，而在于过程。
而生命最精彩的，
就在于每个人可以用自己的方式，
去度过自己的一生。
当这种方式适合这个生命的时候，
你就会发现这个生命充满着活力和激情
——和外在的评判标准不一样，
这种感受，
只有生命的主体，
也就是这个人才会知晓。
生命价值的实现
譬如有一种人，
天性就是善良悲悯，
他们觉得能够帮助到别人，
就是自己人生价值的最大体现，
譬如特蕾莎修女、圣雄甘地；
也有另一种人，
热衷于开创和创意，
热爱用商业的创新，
去影响和改变社会进程和生活方式，
譬如苹果的乔布斯和维珍的布兰森；
当然也有热爱思考，成为学者，
热爱冒险，成为探险家，
热爱钻研，成为发明家……
有多少个人，
其实就有多少种生命的方式。
有的机缘巧合，表现的充分，
就成为大家瞩目的对象，
更多的，则是按照自己的方式，
去度过一生。
但，
就本质上，
其实没有任何的不同。
我所理解的最好的教育，
就是帮助每一个孩子，
去找到自己的生命价值。
从事着自己喜欢的事情，
过着自己想要的生活，这就足够了。
尊重个体
如果他所做的事情，
还对社会有一些帮助，
那就太好了，就算没有，
也没有什么关系；
他所过的生活，如果是健康幸福的，
那就很完美了，如果不是，
只要不影响他人，也没有什么关系。
因为，对于生命，
每个人，
只有他自己，才能对它负责。
这是任何人都代替不了的，
无论你是他的亲爹，还是亲妈。
孩子渴了，饿了，悲伤了，快乐了，
只有他自己才知道。
同样的，孩子的生命里，
最需要什么，
也只有他自己才知道。
哪一种生命的方式，最适合自己，
也只有他才知道。
价值观的传递
选取哪种教育，
源于自己的价值观。
家长给予孩子哪种教育，
其实是家长期待孩子成为什么样的人，
度过怎样的人生。
作为家长，
你所给予孩子的教育方式，
就是你对生命的理解体现。
说的通俗一点，
就是你觉得一个人最宝贵的是什么，
你就会不由自主地期望孩子得到。
譬如，
你觉得一个人最宝贵的是平安和顺遂，
你就会让孩子不要去冒险、拼搏，
只要健健康康平平安安就好；
如果你觉得一个人最宝贵的是个性和自由，
你就会鼓励孩子做自己内心想做的事情，
不要受到任何规则和制度的限制，
追求自己的人生。
过犹不及
但是，在现实生活中，
往往有两种比较的方式。
一种，
是我是曾经这么度过人生的，
并且我对自己很满意，
那么，
我就要把这么宝贵的人生体验，都教给你。
另一种，
是我曾经没有度过的人生，
我现在很后悔遗憾，
觉得如果那样的话我会很幸福，
那么，我就要告诉你，
你应该学习我没有学到的，
过着和我不一样的人生。
这本身，
都没有错，都是爱的体现，
也都是生命延续过程中
最朴实和最基本的体现。
但是，这种方式不能做得过于极端。
一旦极端了，
违背了孩子本身的发展诉求了，
就是不好的教育了。
因材施教
教育方式，
我们没办法直接区别对错，
只有适合孩子与否。
在选择哪种教育方式之前，
一定要依据每个孩子的特性，
而不是自己的人生经验。
适合孩子的教育方式，
就是最好的教育方式。
无论哪种方式，
请尊重每个孩子的内在。
发掘内在
每个孩子都有自己的与生俱来的某种东西，
科学家叫它基因，
哲学家叫它天分，
宗教家叫它命运。
我也说不清楚，
这究竟应该叫做什么，
不妨就笼统地称之为“内在”。
每个孩子都有着自己的内在。
而且，每个孩子的内在，
都是不一样的。
这种内在，又分为两种，
一种是性格品质，一种是才华技能。
顺势而为
于性格品质来说，
大多是一诞生就体现出来的。
养育过孩子的人都知道，
就算刚刚出生的孩子，
所表现出来的个性脾气都会不同。
最明显的就是一个家庭里的兄弟姐妹，
同样的父母，
一出生就可以感觉到，
有的孩子很乖巧，
有的孩子很霸道，
有的孩子很敏感，
有的孩子很任性。
这些，真的就是我们常说的“上天注定”，
而且，很难改变和扭转的。
而且，我们所说的，
“性格决定命运”，
其实就是指的这一部分。
家长无论要给予孩子怎样的教育，
都要首先考虑到这个因素。
否则的话，就会遇到很多的冲突和矛盾。
这部分，是孩子的根基，
那么，才华和技能，
则是生长在其上的枝条。
这一部分，
是随着孩子的身体成长，
以及认知程度，还有知识学习的变化，
逐渐呈现出来的。
譬如，有的孩子性格活泼，
随着开始掌握语言技能，
就变成了一个小演员，能说会道爱表演。
有的孩子生性沉稳，
刚开始能够拿到东西，
就会一个人琢磨很久，再大一点，
还要研究内部的结构。
同样的，
我们所说的，“知识改变命运”，
指的大多是这一部分。
家长无论想要孩子在哪些方面有很好的发展，
也要考虑到这个因素，
就是和孩子品行所一致的“天分”，
顺应、鼓励，并发展它。
善于引导
今天的改变，明天的收获。
为人父母，
每个家长都希望自己的孩子能够生活的很好。
但是，
我们也惊奇地发现，
我们对孩子的期许，
其实是我们认为孩子应该改进的源头。
也就是说，
它们其实是一致的，
当一个孩子磨蹭的时候，
很可能是在认真独立思考问题；
一个孩子多动的时候，
很有可能是在培养行动能力和领导力。
我们期许的，和我们抱怨的，
其实是一件事情！
那么，错的是谁呢，
孩子，还是家长？！
我一直都认为，
“知识”是应该长在“性格”之上的，
这才能构成统一的“内在”。
静待花开
尊重孩子的生长规律，
尊重孩子作为个体的特性，
当我们做好园丁该做的工作，
有的花开得早，有的花开得晚，
我们需要耐心地等待。
静待花开是对结果的不强求，
但不是过程的不作为，
相反，
它需要更多的作为，
这个过程一点都不轻松。
花开需要很多条件，
合适的土壤，
根据植物的特性浇水、施肥，
有的植物需要多见太阳，
有的也许不需要见太阳，
有病虫害需要杀虫，
需要时不时修掉多余的枝叉......
环顾周围的家庭，有的家庭喜欢社交，
有的喜欢旅行，有的喜欢探险，
有的喜欢艺术，有的喜欢亲子游戏，
有的家庭热闹一些，有的家庭安静一些......
在他们的孩子身上，
都有着非常明显的家庭价值观的影响，
没有好坏之分，只有不同，
这样的土壤给孩子潜移默化的影响是巨大的。
成长是孩子的责任，
教育是我们做父母的责任，
也是优尔的责任。
在孩子遇见优秀自己的路上，
在静待孩子花开的路上，
在家长默默耕耘的路上，
优尔用精选的玩具和游戏，
让孩子感受快乐，让孩子充满兴趣，
让孩子养成爱动脑的好习惯，
让孩子走进充满快乐与智慧的思维王国，
让孩子在成长的路上汲取更多的养分、
带上更多的能力和自信去迎接花开。
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