2014-04-14 沈阳日报
为什么8200万的德国人分享了世界上近一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。德国宪法禁止学前教育，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成“硬盘”，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐成长。
德国大学生比例没中国高
德国教育有很多和中国不一样的地方，总结起来有以下几点：
1、德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起；
2、德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动；
3、英语3年级才开始学习；
4、小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高；
5、没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生；
6、重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年。
不过度开发孩子智力
在德国，不仅幼儿园的孩子不允许学习专业知识，上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。一位老师对此解释说，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
翻开德国宪法，其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。有关教育专家表示，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：
1、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
2、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
3、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本大同小异。
“学前教育破坏想象力”
不少中国的孩子在幼儿园期间已经开始学习小学一年级的知识。
人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但有些孩子的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
看来，我们要对“起跑线”有重新的认识了。（综合）
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