作者：赵德彪，衡阳市第六中学教师，C409项目参训学员，隶属第二组。
2017年网络研修心得
通过这次“2017国培高中物理C409”网上研修学习，我进一步了解了信息技术在物理教学中的可行性和重要性。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经在教育领域中引起了一场深刻的变化，我们每个物理教师必须加强学习，提高技能，及时跟上时代的步伐。
一、运用信息技术更新教师的教学理念
前几年，我错误地认为信息技术与物理学科整合就是“做课件，放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”，直到最近参加网上研修，听了专家的课程，才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术与物理学科整合，就是以物理学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到物理学科的教学中去，使学生在学习物理学科知识的同时，学会解决其他学科问题的综合能力。信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及趣味性。我们教师应把信息技术有效地整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变物理课堂，提高教学效率。
二、运用信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是学习上最好的老师，兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。信息技术的运用，能使许多抽象的物理概念、物理规律，复杂的物理环境由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点，吃透知识。
三、运用信息技术培养学生自主学习、
合作探究的能力
与传统教学方式相比，运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度，为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。我们物理教师在教学中，可以结合教材，运用各种方法培养学生自主学习、合作探究的能力。简单点的内容可采用自主学习进行教学，复杂点的内容可采用合作探究的方式进行。尽可能为学生提供信息技术条件，充分保证学生能完成学习任务。
四、运用信息技术培养学生的创新能力
新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。教师在教学过程中，要正确处理物理基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低，取决于人们的思维方式，启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质和核心。也就是勇于突破传统、习惯所形成的思维定势，重新组合既定的感受、体验，探索规律，得出新结论的思维过程。由此可见，创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征，所以在物理教学中要注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力，以达到启迪创新思维的目的。运用信息技术，能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的物理过程，生动地、直观地演示出来，便于学生对物理现象进行观察、比较、分析，使思维得到适时地启迪。
总之，将现代信息技术与物理教学有机整合，不仅能有效地提高物理课堂教学效率，而且能有效培养学生探究问题获取知识的能力，使学生学会学习，真正成为学习的主人。
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