与光阴握手，同岁月回望。自省既是一种修行，更是一种激励。回首27年来的工作经历，盘点教书育人的人生得失，明确方向，完善自我，砥砺前行。
一、新手上路初“长成”
1992年7月，从衡阳师院毕业，任教于乡镇学区。带着自己当年对教师职业的仰慕，兴致勃勃登上讲台，热血沸腾，激情满怀。一个班的班主任兼两个班的语文教学外加两个班的地理教学，一点都不觉得苦与累。还天天跟学生乐在一起，学生的学习、心理、情感等问题了解得较多，是学生名副其实的大姐姐。这个中学教学条件简陋，就想着法子带学生体验生活、指导写作。没有先进的教学设备，凭借自己的知识储备与轻松的教学方法，为乡村孩子的语文学习插上想象的翅膀！学生的生活我负责，每周为他们加热从家里带来的咸菜，晚餐后带领他们唱歌。但生活并非没有烦恼。有一次，一个家境贫寒的学生偷拿了小商店的一支笔。在掌握大量证据下，我悄悄地找来学生做工作。她是个非常内向的学生。我没有批评。先是送给她一支漂亮的笔，才开启我的教育工作。让她明白：无论家境多么贫寒，做人一定要有尊严，要有底线。人人都有对美好事物的向往，但一定要靠自己的努力去获得。这次处理保护了她的自尊，没把这件事透露给任何一个人。孩子离开我的办公室时，向我鞠了一躬。我甚至特别感动。这段经历也给年轻的我极大地触动：用爱与热情投入教育事业是一件让人特别开心的事。
二、职高教学多迷茫
1998年7月到2003年6月，在祁东县职业中专任教语文。由于职高学生文化素质普遍低下，教学基本没有难度。这种境况无法给我的教学水平与能力的提高提供压力。学生就是我讲什么他听什么的结果。好几次语文考试，很多看似努力的学生，语文成绩居然低到无法想象，期末考试有个学生只得了八分。这件事让我有点无法接受，我由最初的踌躇满志到有了“英雄无用武之地”的感伤。在职业高中教语文我没有足够的职业成就感，教学动力不足。我怀疑自己当初进高一个层次学校来锻炼自己的效果了。我需要寻找一个更好的平台。
三、普高教学再成长
2003年我经过县教育局组织的考试上课等多个环节，正式调入祁东二中工作。二中是全县所有学生老师向往的知识殿堂。我甚至有一种重新上岗的激动与兴奋。为了集中全力搞好高中语文教学，我申请不当班主任。那年刚好是省教育厅对省重点中学进行教学评估。认真跟同事学做课件，还特意买了电脑。有时候回到家里11点钟，我们还会接着讨论教学问题。高中教材，我们一点一点的啃，一点一点的去悟。反复听老教师上课，课后都有反思。在评估示范课展示中，我制作的课件供全年级通用，并获得了一等奖。这对我的鼓舞很大。我更坚定教学必须努力，付出总有回报的信念。一边自己刻苦钻研，一边虚心向同行学习，经过几年时间的锻炼，在二中我成长为了一个年轻的骨干教师。
2006年，参加了湖南省组织的课件大赛，作品《荷花淀》获得了市一等奖，湖南省三等奖。接下来的多次县市的公开课中，论文比赛中，都取得了优异的成绩。在《恰同学少年》的读书征文中，获县市两级教师组一等奖。在这个成长过程中，让我明白平台很重要，自负加压、积极进取是一生的追求。
2009年到2013年，学校开始设立实验班。我兼任两个实验班的语文教学。作为一个科任老师，在提高自己的专业知识的同时，更愿跟学生交流思想。每次在学生的民意测评中，我都是那个班上最受欢迎的老师。因为表现突出，被评为祁东县骨干教师，学科带头人。这让我明白一个好老师既要教好书又要育好人。
2014年，学校重点班的形势非常危急，可以说我是受命于危难之中，任命为火箭班的班主任。虽然以前一直有当班主任的经历，但在二中我一直只是一个科任老师。也可见学校领导班子对我足够的信任与重视，把这么一副重担交给我。本可以轻松过日子的我没有犹豫，激情满怀走马上任，只管埋头苦干。两年的时间，我完完全全把自己交给了这个班级，每天早上五点半出发，晚上十点到家。陪学生在食堂吃饭，或者丈夫送饭来学校，全班八十个学生的性格、学习等情况一清二楚。真正把学生当做自己的孩子。在尖子生的培养上苦尽心智。教学上精益求精，管理上严慈相济。集祁东全县英才而教之，是压力，也是幸事。特别在高三阶段，多次与外校的联考，学生每一次成绩的起伏都会让我在教学与管理上多做反思与总结。在共同奋斗的两年时间里，我们师生同呼吸，共进退，也建立了很深的情谊。我在关爱学生的同时，常常收获了学生很多的关心。我体会到：爱是教育的全部。教师的快乐来自教书育人。2017年高考，我班学生取得了优异的成绩。刘洪吉裸分683分，位列全省第23名，衡阳市理科状元。陈沛东、罗凌也位列全市前十名。全班80个同学全部上一本。平均分接近600分。语文平均成绩达110多分，创造了农村中学的奇迹。这段经历让我在教学能力、教学方法、教育理念、人生观、价值观等方面都提高了认识。教育表面上看，是教师在教书育人。根本上却是教师关照自己的内心世界。不断发现自己、反思自己、悦纳自己再去悦纳学生的一场人生修炼，度人度己。
2017年我被评为湖南省优秀教师，获得衡阳市教学质量突出贡献奖，被评为衡阳市学科带头人。2018年作为祁东县教育战线师德师风报告团成员在全县做巡回报告，我报告的题目是《我是教师我幸福》，我认为立德树人是教育的根本，获得幸福是教育的终极价值。只有幸福的老师，才有幸福的教育；只有幸福的教育，才有幸福的学生。
现在我是2020届火箭班的班主任。带领学生一起进步，一起奋斗，我是年轻的，我是幸福的。
成长，我一直在路上！
作者介绍
高楠，祁东县第二中学教师，湖南省优秀教师，衡阳市学科带头人，衡阳市金牌教师团队成员，祁东县师德师风报告团成员。其先进事迹多次在湖南日报、衡阳日报及衡阳电视台被报道。
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