近日，中国证监会网站显示，作为改革开放前沿阵地的广东已决定率先进行金融教育创新试点。广东证监局表示，广州市36所中小学将在今年9月份秋季开学时正式试点开设金融理财知识教育地方课程，参加学生将近一万人。
这个消息在大盘一片“护眼绿”的时候公布，时间点着实有点微妙，难免引发遐想。“重大利好！一大波压岁钱准备投入股市”或“全民炒股从娃娃抓起”的段子一时间此起彼伏。
实际上，课程介绍说了，是“以金融证券基础知识的学习为核心，以培养学生金融理财意识和基本能力、经济素养为基本目标”的。也就是说，最终目的是为了提升中小学生的经济素养，只是选取了金融证券这个更触手可及、可以产生互动教学形式的方向作为切口而已。提升经济素养、了解经济运行的基本规律其实非常重要，发达国家的中学教育选修课都会有经济学，中国的中学教育虽然也会涉及，但基本停留在背概念阶段，学完了也不知道经济是怎么运行的。如果一个人大学不学经济学相关专业、自己也没有兴趣去了解的话，基本是处于极度缺乏经济学常识的状态，当他们走出象牙塔进入社会，就这样零基础地投入到实战当中。当然，所谓实战并不是仅仅指资本市场，生活中经济学无处不在。
将这样一门课程理解为教娃娃学炒股太狭隘了。然而，似乎不止网友这么想，连即将授课的老师也是这样想的。广州16中教政治的潘老师就表示，课程内容包括带学生到银行体验金融交易、教学生看懂股票交易、用软件模拟炒股、分析包括心理和运气因素的盈亏原因等等，高中生的课程还包括如何开户和股指交易，简直是一条龙炒股实用教程。如果是这样设计，劳动课和心理健康课都可以糅进去金融理财课了，模拟炒股一箭双雕。
想让课程接地气、课堂活跃增加互动可以理解，但不等于要把提升经济素养简化为教炒股。即使是想从金融理财方向切入，至少应该让娃娃们理解一些基本的常识和规律，获得一定的经济素养，明白理财是根据自己的风险偏好进行不同的选择，炒股只是其中一种。金融世界里充斥着无限可能，现在有互联网金融和各类金融衍生品，往后在同样的规律之下可能会有更多介质、形式，而包括他们在内的每一个人都有可能是新产品、新形式的创造者、发现者。
这位老师会这样说，也许是因为他自己也没有弄明白，这门课的目标究竟在哪。他不明白没关系，上课之前有授课培训，但设计教材的人应该明白，这门课的意义应是以金融证券为切口提升娃娃们的经济素养，而不是以经济素养之名锻炼他们面对股市波动的心理素质。
也许有人会说，学那么多经济学常识、懂那么多经济运行规律也没用，中国资本市场上用不着。先不说常识本不等于技能，至少教育者应该假设，在娃娃们面对的那个时代的资本市场，是按照常识和规律运行着的。教育，从不是为眼下的现实服务的。
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