给孩子的第一本理财书：家有小富翁

1、大部分人都只知道存钱和花钱是怎么回事，但是会理财的实在太少了。应该给孩子正确有效的“财商”教育。给孩子一个正确的金钱观，金钱观分成两个部分:一个是使用的时机与方法，一个是对处理金钱的看法态度。前者是方法论问题，后者属于世界观范畴。

2、孩子们已经开始慢慢地在生活中接触到“钱”，并且可以意识到，钱是可以用来满足他们的心愿的。他们知道钱在银行，但孩子们既意识不到钱是通过辛勤劳动换来，也意识不到钱这个东西是有限的——一旦买了这样东西，可能就买不了另外一样了。钱的实际用途其实是一种交换过程中对价值的衡量手段。理解、认识到钱是人的劳动价值所得，它还代表着人们的一种期望值。   教孩子记录下自己简单的生活支出，让孩子慢慢了解支出的时机与节约的好习惯。让他们知道，每一种工作都需要人们辛勤的耕耘和付出，要想得到丰厚的报酬，就必须付出辛苦的劳动和不懈的努力。孩子啊，父母不是摇钱树。
3、钱作为一种货币，它本身是没有任何价值的，只有当人们用钱去购买东西的时候它的价值才能体现出来。所以，金钱只是人们用来满足自己需求的一个载体，没有了需求，美元也没有任何价值。这就是理财培训里很重要的一点。理财具有更深远的基础意义:是否会理财决定着我们将会拥有什么样的人生，也决定着我们需要投入多少心力来达成自己的愿望。

4、不应当告诉他:“孩子，咱们买不起这个!”事实上，也许你的确“买不起”这个，但更多的可能，是你认为你的钱不应该花在这样不必要的东西上。家庭的开销是有计划的，在合理限度之内的东西，一般才可以考虑。

5、当孩子有多次购买经历后，他会意识到：不同的东西是有不同的价格的。他会慢慢地知道10没有100大，并且在一段时间内会觉得100已经是一个很大的数字了。但随着他们认识的数字越来越多，他们会发现，比百大的是千，比千大的是万，甚至还会有十万、百万这样的数字。
6、孩子的想法:以后是以后，现在的钱够花就行了。对于个别的人来说，孩童时期这种与生俱来的，不会为了将来而存钱的想法，将会影响他们的一生。

7、英国儿童从5岁开始就应接受理财教育;7～11岁的学生将学习如何管理银行和储蓄账户，如何作预算;中学将开设与信用卡、贷款以及家庭财务和负债有关的课程。按照英国前儿童、中小学与家庭事务大臣埃德?鲍尔斯的说法，就是:“孩子们的投资理财能力是可以训练出来的。”

 

8、家长有意识地给孩子机会，让她学习怎样自己支配零花钱。
例子：每周给我固定金额的零花钱。给孩子严格限定零花钱的数量，是一个非常不错的做法。当然是要向孩子们灌输有计划地消费的思想。鼓励我让我自己去买东西，而不是什么事情都由他们包办。给孩子充分的支配权孩子们总是要在自己学会花钱之后才知道钱的用途的。学会支配孩子们正是通过花钱慢慢知道了钱的“好处”，也正是这些“好处”，会刺激他们开始想要得到更多的钱。

例子：我13岁的时候，家里给了我一头猪和一头小牛。父母告诉我说，如果我把猪和牛养大了，卖的钱都归我。让他们拥有一些属于他们自己的牲畜或庄稼、果园。这样，不仅可以让孩子们通过劳动给自己挣零花钱，同时，因为是给自己干活，这样更能激励他们把事情做得更好，也能让他们在劳动的过程中认识金钱的来之不易，还能结识到更多的良师益友。

例子：可以在课余时间去捡废品赚钱，并且告诉他们收废品可不是什么丢人的事情。学会交易。

例子：帮通往图书馆的一条固定路线的人们借书还书。我每周六或者周三从这些固定客人那里取书还给图书馆，然后再从图书馆带回他们想要借的书，我收取他们每本书两分钱的报酬。
9、如何用钱：花钱要有节制，做金钱的小主人

一个很好的方法就是:父母要经常教孩子学会去对比什么是好，什么是坏;一个同样价钱的东西为什么要买这个，而不是去选择另一个。同时，在实践的时候，要给孩子充分的自由度让他去选择他认为是最好的东西。就算有时候，孩子们花了大价钱却买回来了不值那么多钱的东西，也不见得就是坏事。俗话说，吃一堑，长一智。

10、贫寒的生活和困苦的经历，也往往成了一些成功人士的“精神财富”

11、钱一到手，是马上用还是迟点再用？理财培训里面最重要的一课，是要孩子们学会怎样把钱用得“价值最大化”——是一拿到钱就用掉，还是把一些小数目存起来，直到可以买某更有价值的“大物件”？他们没有耐心去等待一个一段时间后才能实现，而现在根本看不到的愿望。根本看不到存钱的好处在哪里，除非他有过类似的经历。并要设法让孩子们尽快获得这样的经历。

12、让孩子获得棉花糖类似的经历——尊重孩子的选择。毕竟大人和孩子们的品味是不同的，与其买一个他们不喜欢的东西回来摆在家里不用，倒不如买一个他们喜欢的又能用得着的东西，父母也犯不着因此跟孩子怄气——适当的妥协有时也未尝不是一件好事。

13、钱一旦花出去，就回不到你手中了。

14、并规定了社会对孩子财商教育的基本要求:1.3岁时开始辨认钱币，并能够辨认硬币和纸币。2.4岁时知道每枚硬币是多少美分，学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。让孩子懂得，我们无法把商品买光，必须在购买时作出选择。3.5岁时知道钱是怎么来的，弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。知道钱币的等价物，例如:25美分可以打一次投币电话等。4.6岁时能数较大数目的钱，能够数大量硬币，开始学习攒钱，培养自己的金钱意识，能够找零。5.7岁时能够看懂价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。6.8岁时知道自己要想办法挣零花钱，如卖报，给大人购买小物件以获得报酬。懂得在银行开户存钱，学会把钱存到储蓄账户里。7.9岁时可制订自己的用钱计划，能和商店店员讨价还价，购物时知道比较价格，学会买卖交易等概念。8.10岁时懂得每周节省一点儿钱，以备有大笔开销时使用，如溜冰鞋、滑板车等。9.11岁时知道从电视广告中发现有关花钱的事实，学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠等概念。10.12岁时懂得珍惜钱，知道金钱来之不易的道理，有节约观念。能够制订并执行两周的开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。11.12岁以后，完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。在父母老师的引导下尝试进行股票、债券等投资活动，以及积累商务活动、打工等实践经验。……

15、要让孩子们认识到，自己该做的事就算没有报酬也要好好地去做。给家里做事还给钱，肯定不行。

父母给自己钱是出于“爱”的体现，而不是孩子劳动的报酬

16、定时定量的方式可以让孩子懂得统筹安排财富，孩子需要用钱时与家长协商，则能锻炼孩子协调人际关系的能力。

17、家长给固定零花钱的目的，就是为了让孩子们学习到:怎样才能制订计划，最有效地使用自己那数额有限的零花钱。给孩子们的零花钱不能比他们实际需要的多，宁愿缺一点儿，都不要多给一点儿。

18、父母就开始有意识地培养孩子的独立性了。他们会希望自己的孩子做一些较轻的工作来赚取零用钱，比如:送报，整理草坪，去餐厅打工等。

19、是让孩子去亲身体验一下挣钱的过程，而不是固定地给他一笔零花钱，让他觉得，每个月都有希望，有对钱的期待——相反，应该让他们体会到，挣钱可不是个容易的事儿，需要很大的付出和努力——这样，他们对金钱或其他东西也会更加珍惜。