重视家校合作培养合格人才

家庭是构成社会最基本的单位，也是孩子的第一个自然教育的场所。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义，而学校教育则是孩子一生中最根本的教育场所。因此，开展家校合作，促进家庭教育与学校教育结合，对培养合格人才具有重要的意义。
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　　一、如何开展家校合作
　　（1）班主任要尊重理解家长，平等沟通。班主任在完成家校联系的过程中，必须尊重和理解学生家长。这也是对班主任道德修养的一条重要要求。班主任如何尊重理解学生家长呢？首先，要尊重学生家长的人格。不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。其次，要积极主动地接纳家长作为合作伙伴，要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。第三，对不同类型的家长要一视同仁，礼貌待人。
　　（2）善于结合家长，共同研究。现在有相当一部分家长虽有望子成龙之心，却无科学的教育子女的方法。这就要求班主任要结合学生实际，与家长共同就学生的身体发育、智力潜能、行为习惯、基础知识等方面进行讨论，取得共识，然后找出孩子目前的问题及形成原因，再讨论教育方法。有些学习、纪律等一贯不太好的学生，其家长大都很忙，平时很少过问孩子在校的情况。孩子一出问题，被班主任请来，回去就“教育”一下，“教育”的方式就是打骂。根据这一状况，班主任要与家长建立经常性的联系制度，与家长一起制订出目标要求，促使家长由原来的瞬间教育行为变成长期教育行为，由原来的打骂为主和教育方式改变为耐心说服教育。
　　（3）建立模式多样、形成开放的家校联系机制。①不定期地就班级建设的具体问题与家长之间的书信、电话交流，其中家长公开信已经成为联系沟通教师、家长以及学生之间关系的纽带。到目前为止，我基本上是一个学期会写两到三封家长信，每封信都有各自的主题，如本学期的工作目标及任务等，这些信经由学生们带给家长，一方面家长有一个更具体的了解，另一方面学生们在这一过程中也感受到了无形的教育。②就班级发展过程中遇到的问题及时召开临时家长会，具体问题具体分析，有针对性、分阶段地解决学生在成长过程中遇到的问题。例如进入六年级，学生们在思想上开始有一些朦胧的意识，面对怎样正确处理与异性交往的问题，我们班级及时召开由家长、学生参加的全体会，从正面来加强沟通和引导，家长们在这个过程中也得到了很好的启示，在他们对孩子的再教育过程中也能有一个正确的认识。③不定期的家访活动。家访是行之有效的传统的家校教育衔接的好方法，是加强与家长沟通、增进家校合作、进一步了解学生的最有效的手段。家访的作用重要而不可替代，但由于时间以及其他条件的限制，不可能做到经常地全部家访，所以我总是利用节假日或者寒暑假的时间进行家访，到目前为止我已经走访了30多家。除了亲自到学生家里外，电话联系也是家访的一个更简便有效的手段，而且电话联系起来更方便、更快捷。④建立家校联系手册。针对个别学生的不同情况，如有的学生总是忘记当天的作业、有的在学校纪律不是很好等情况，我们与这些学生的家长建立了家校联系手册，每天在手册上写出自己当天对于该学生表现的意见和看法，约束与鼓励并存。通过这种方式，可以与家长及时地互相交流，以加强对于教育对象的认识，提高教育水平。
　　良好的机制促进了家校合作的进一步深化，通过以上活动的开展，家长感到与学校缩短了距离，对学校开展的素质教育多了一分理解，同时他们也对如何指导子女进一步明确了方向。
　　二、家校合作注意的问题
　　开展家校合作是我的班主任工作中的一个新的课题，如何发挥这种合作的最大效能，除了以上的一些经验之外，在以后的工作中我觉得还有很多应该注意的问题。
　　首先，必须尽快促进家庭教育中家长观念的转变。虽然有了以上的活动的深化，但从根本上说，我们的家庭教育观念应该得到实际上的变革。这种变革应该在社会现实变革的基础上有所提高，家长们应该注意将传统的教育观念同变革性的教育观念结合，注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。另外，有的家长特别是现在中学生的家长，多是单位、家庭的骨干，工作量大、家务活重，因此与孩子交流较少，即使关心，也只停留在孩子考了多少分上，甚至有些家长认为孩子入学后，教育的任务就交给班主任和任课老师了，做家长的只要能保证他吃好、穿好，供他完成学业，就尽到父母的义务和责任了。这也是家庭教育的一个误区所在。既然显示家庭教育存在着这样或那样的问题，在这一方面的工作，既是教师在今后教育工作中的一个新的课题，也是家长们必须面临和要解决的问题。
　　其次，针对家庭教育出现的复杂性问题，如家长对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多呵护的问题，由于孩子生活内容的变化导致其一些不健康心理的形成的问题，孩子与父母沟通越来越少的问题，所有的这些问题，都要求家长要根据时代变化、孩子的需要进行施教，尽量减少教育中存在的误区，在家庭教育方法、手段的发展上趋向现代化和科学化。
　　第三，作为班主任，是家庭教育与学校教育沟通的桥梁和纽带。在学校与家庭教育衔接中，班主任要发挥能动作用，在做好学校教育工作的同时，还应进一步积极主动地担负起联系好家庭教育的责任，帮助家长树立正确的教育观念，走出教育误区。同时班主任应该注意及时总结，以便在以后的工作中更好地开展工作。班主任只有做到家校结合，只有实现真正的家校结合，才能不断提高教育工作的效果。
　　总之，面对培养合格建设者的历史重任，作为教师，要放下架子，真诚地与家长交朋友，结成一种合作伙伴关系。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。加强家校合作，提高合力育人的水平，应该是每一个教育工作者的不懈追求！让我们在学校和家庭之间架起一座彩虹式的桥梁，使我们的孩子得到更多更美好的教育，从而成为合格的人才。
　　（甘肃省通渭县特殊教育学校）