有趣的课堂

--鲁维老师的《好玩的连锁调》有感
香滨临水照花人
今天在网上学习了湖南的鲁维老师执教了《好玩的连锁调》。
鲁维老师课堂伊始，鲁老师和学生用方言、自己的家乡话向大家问好，自带亲切温和力的和学生们进行了别开生面的课前交流，顿时拉近与学生的距离，有缘才共聚一堂课！结合低年段的特点，鲁维老师的语言富有魅力，时而童趣化，时而抑扬顿挫，时而激情满满，表情多元，激起了学生学习的兴趣。

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最近老师们很关注群文阅读教学，所谓群文阅读教学，就是围绕这一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。
群文阅读教学既是对阅读教学内容的突破，也是对传统教学思想的创新。群文阅读可以是课内多篇文本的整合，可以是课内带课外的多篇文本的阅读，当然也可以是教师为了训练学生的能力与思维而筛选的课外阅读读本。

老师引导学生趣读儿歌《野牵牛》，发现连锁调首尾相连的特点。
《野牵牛》
野牵牛，爬高楼；
高楼高，爬树梢；
树梢长，爬东墙；
东墙滑，爬篱笆；
篱笆细，不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
嘀嘀哒！嘀嘀哒！
连锁调又称连珠体、连环体、连句、衔尾式，是一种运用特殊修辞、结构、用韵手法构建诗文体 式的传统儿歌形式。

再继续读儿歌《下雨下雪》

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下雨下雪，冻死老鳖。 老鳖告状，告给和尚。和尚念经，念给先生。 先生算卦，算给娃娃。 娃娃推车，推给他爹。
后面接什么？
连锁调的第一种形式是：往下连
《九十九座山》
九十九座山上有九十九棵树，
九十九棵树上有九十九只鸟，
九十九只鸟吵醒九十九个人，
九十九个人摇醒九十九座山。
学生找了惊天的秘密---九十九座山
介绍了连锁调第二种形式：反复绕
《老鼠子叽叽叽》
老鼠子，叽叽叽。
叽什么？叽钥匙。
叽到钥匙做什么？开箱子。
开了箱子做什么？拿刀子。
拿了刀子做什么？砍竹子。
砍了竹子做什么？织笼屉。
织了笼屉做什么？蒸糍粑。
蒸了糍粑做什么？
蒸了糍粑等妹归。
介绍了连锁调第三种形式：问答式

问答歌
灯
什么灯，像彩虹？
什么灯，挂头顶？
什么灯，汇成河？
什么灯，似流星？
信号灯，像彩虹，
采煤灯，挂头顶。
矿山灯，汇成河，
运煤车灯似流星。
我和同桌一起编连锁调
小山羊，去种树，路上遇见小白兔。
小白兔，去插花，路上遇见小青蛙。
小青蛙，-------，----------------。
------，-------，-----------------。
------，-------，指挥大家排好队。
排好队，向前走，大伙都是好朋友。
浏阳连锁调《麻雀》一只麻雀灰里滚又滚.......用浏阳话和四川话读诗文，非常有趣。
鲁老师让孩子们感受不同形式的连锁调，课堂内容丰富多彩。最后学生再来自己创编儿歌。教师巧妙地利用几首儿歌的相同表达方式，更集中地将这种表达方式呈现在学生面前，让学生发现结构特点，激发创作兴趣。

湖南的鲁维老师带领孩子们感受《好玩的连锁调》，享受童谣的乐趣。鲁维老师上了一节有趣的群文阅读课，群文阅读教学的意义是：群文阅读是把语文知识和人文精神转化为学生语文素养的有效途径。群文阅读可以开阔学生视野，提升学生思维能力，提高教学效能 。群文阅读可以提升教师的专业思想和专业能力。群文阅读教学可以大幅度地提升学生的阅读兴趣 。
我和喜欢鲁维老师的教学风格，就连组织课堂也很有趣，她说：一二三，学生马上回答：请坐端。课堂上还有许多精彩的画面......一个教师的语文素养绝对不止于文学功底或者是写作技能，而是体现在你站在课堂上说的每一句话，仅仅一个动作、眼神、句子就可以直抵学生的心中，让他们肯停下来睁大眼睛望着你，倾听你说的每一句话，这样一个语文老师的素养和语言感染力是何等地令人钦羡，我愿意做一名这样的语文老师！