1
走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。
2
发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
3
发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
4
开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话、写信等方式实现综合教育。
5
对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。
6
每月让学生写一篇《老师我想对你说……》缓解矛盾，发现问题。
7
处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则”。
8
努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
9
从学生生活上开始教育，注重细节。
10
鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
11
班内发现典型，推行典型引路，以点突破，全面提高。
12
当众不批评，私下不留情；
13
因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；
14
第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；
15
欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；
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遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；
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对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；
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抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；
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给学生一个渲泄的出口和平台；
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分层管理，因材施教；偏爱“差生”，博爱中学生，严爱优等生；
21
每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；
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教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！
（本文由全国班主任研究会整理，转载请注明出处）
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