关于做梦，弗洛伊德的精神分析解释是：梦是被压抑的欲望通过“超我”的审查之后的一种并非晦涩的实现形式，即梦是愿望的达成。
人越是成长，接受到的条条框框越多，“超我”这个道德法官就越强大，梦里的表达也就会越晦涩。相比之下，孩子们要直接的多。比如他们梦见僵尸呀动漫卡通呀，只是因为对这些形象熟悉有好感；梦见温柔的小猫小狗，也许就是需要从柔软的客体（譬如妈妈爸爸）身上，得到更多肌肤以及心灵的抚慰；梦见困难的、挑战性的场景，可能只是因为亲子关系太过紧张，为学业焦虑……而那些有趣的、富有创造力的梦，真的就是孩子自己创造力的杰作，也许父母们可以帮孩子记录下来，鼓励他们，谁能保证有一天，那些梦想不会实现呢？
所以，可以说，梦是孩子们的另一种语言，也是有效亲子沟通的一扇独特窗口。今天，我们就推荐一些梦的主题绘本，也许父母们可以借此去跟孩子聊聊他们的梦。当然，除了促进亲子沟通，这些奇思妙想的绘本，也能够有效拓展孩子的想象空间哦~
有育儿问题，留言就好。
汉斯·比尔(荷兰) 文/图
王星 译
很多父母都有这样的体会，在跟孩子聊梦的时候，说到最后会明显感觉孩子在编梦，一些父母会认为孩子在睁眼说瞎话。但其实，孩子口中的“瞎话”某种程度上也是真实的。因为孩子的世界本身就是幻想与现实交织的，很多时候他们并不能很好地将现实与梦境/幻想区分开来，所以不必强求孩子说了什么，即使知道孩子所说的是白日梦也没有关系，重点是鼓励孩子表达自己、畅谈自己。
《小棕熊的梦》就是这样一本梦境与现实交织的梦境内容故事，讲的是一只小棕熊决定放弃冬眠，决定去南方旅行的故事：半路，狂风怒吼，天上还下起了大雪，但是小熊不怕寒冷，勇敢地继续向前走。后来它在一个温暖舒适的小卡车里做了一个美妙的冬眠之梦，吗，梦里它跟好朋友獾、犀牛、野猪、仙鹤、兔子、长颈鹿、小蛇等很多小动物，一起开上小卡车向南方出发……
一开始你会将它当做是一本探险故事，直到看到结尾，你才会恍然大悟：哦，原来是小熊做了一个梦啊。甚至梦境本身就是小熊平日所幻想的内容或美好愿望，谁知道下一个冬天来临之前，小熊会不会开始真正意义上的旅行呢？
父母在倾听孩子讲述梦境的过程中，其实也是触摸孩子内心的真实想法和愿望。如果我们鼓励孩子认真对待，积极行动起来，说不定哪天孩子也会将自己梦变成真的。
(美) 亚当·雷克斯 文/图
张子漠 译
《梦幻月圆夜》故事开始于睡眠，终于睡眠，虽然没有明确表明，但讲述的是仍一个梦境：小女孩坐着汽车在乡间行使，一轮圆月紧紧跟着她，她沉沉睡去了。第二天醒来，发现月亮跟着她来到后院里。她爬进月亮里，走来走去。因为错过了早晨，镇上的人们昏昏沉沉的，学生爬在课桌上睡觉，老师也迷迷糊糊的，朋克乐队在车库吟唱着摇篮曲，街上的人都打着哈欠……月亮引来了潮汐，流进了后院里，狗狗都跑过来围着月亮狂吠。小女孩和家人决定用车将月亮载走，放回山顶上，月亮乖乖停在那里，这样“所有的人都能安睡了。”小女孩也睡着了。
这是一个有关“月亮”的梦境内容，表达了孩子对月亮、对自然的美好感情，故事中穿插了关于月圆夜、潮汐、狗吠等内容，有助于孩子了解自然科普知识，适合四岁以上孩子阅读。
（美）克里斯·范奥尔伯格 文/图
阿甲 译
日有所思，夜有所梦。梦境从来都不是独立于生活、脱离现实而存在的，它跟我们的生活内容息息相关。如，《班班的梦》讲述的就是主人公在准备第二天的地理考试时不小心睡着了的梦境内容，地理书本上看到的图片一一出现在了班班的梦中来。
用弗洛伊德的话来说，梦境内容为了逃避“超我”的检查会做一些伪装，因此梦境内容相比于现实会更扑朔迷离，也更惊险刺激：如，整个世界变成了汪洋大海，倾斜的房屋变成了在大海中飘摇的航船。
这是一本不错的想象力绘本，画家通过细腻的笔触和纯粹的黑白线条对比，一下子就将紧张不安的氛围展现在了大家面前，促使读者翻看下去，跟着班班一起去探索。值得一提的是，这本书适合5岁以上的孩子阅读，需要孩子了解一些地理知识，掌握几个基本的世界地标性建筑物，这样更能激发孩子的阅读兴趣。
（德）格奥舍 文
（德）荣 格 绘
王星 译
《梦的守护者》很适合睡前跟孩子一起读，轻松帮助孩子克服对黑夜、对睡眠的恐惧。“梦的守护者”温柔而细致，他会守护所有人的睡眠：会为梦见雨的孩子撑起雨伞，为肚子饿了的老奶奶准备美味的布丁，还会为喜欢沙沙声的小姑娘送来两只飞蛾……童话般的意境，带孩子自然而然地进入梦乡。那么，谁来守护梦的守护者的睡眠呢？那还用说，当然是那些被梦的守护者守护了睡眠的人！瞧，一切是多么美妙！
在我看来，孩子的梦的真正守护者，其实是父母。孩子之所以做噩梦，跟孩子在睡前以及醒后的情绪状态、发生的事有很大的关系。孩子害怕睡觉，害怕做梦，更多的是因为他没有强有力的支持。作为父母，在孩子做噩梦恐惧、害怕的时候，轻轻地拍拍他，轻声跟他说话，做那个永远的守护者，让孩子知道自己是被爱、被关注的，相信孩子将不再害怕做梦。
（德）恩德 文
（德）富克斯胡贝尔 图
何珊 译
相似主题的故事还有《吃噩梦的小精灵》，这是发生在一个叫做睡梦国的故事，是一个有关父爱力量的故事——国王历经千辛万苦为自己怕噩梦的女儿寻找赶走噩梦的法子，终于找到了吃噩梦的小精灵，小公主再也不怕睡觉了。从中我们可以感觉到，其实父亲为女儿独自踏上漫长、辛劳、艰险的寻找之路的过程，正是一个孩子长大的全过程，孩子的事无小事，哪怕是孩子做了噩梦，都会让父母忧心不已，并努力付出了。这是一本短篇童话故事，适合5岁左右的孩子阅读。
感兴趣的父母还可以给自家上小学的孩子看看《梦里来的梦孩儿》，同样，这也是一本关于梦境守护的故事，不过主角换了。梦从哪来的呢？在作者笔下，梦是梦孩儿给的，他拎着的那个果冻似的口袋里装了好多梦种子，趁人熟睡的时候他把梦种子撒过去，那人就进入了梦境。不知道我们的孩子知道这个秘密后，会求梦孩儿给他一个什么样的梦呢，值得期待，不妨跟孩子聊一聊。
《最甜的梦》
（比利时）布里吉特·敏妮 著
（比利时）安·坎达勒 绘
施辉业 译
很多父母反映孩子入睡比较难，需要花很多时间和精力哄睡，排除睡眠障碍、害怕黑夜、等因素外，一方面父母需要考虑孩子没有形成固定的作息规律，另一方面还需要注意父母自身的情绪，要知道，孩子是很容易感知父母的情绪的，如，父母因为工作压力、夫妻关系紧张、财政问题等焦虑痛苦不已，父母和孩子的关系就会比较紧张，面对孩子问题时，父母大都比较没有耐心，而孩子也大都比较难以安抚，可想而知，这时想要孩子愉快地进入甜蜜的梦乡是很难的。
《月亮叔叔和莎莎：最甜的梦》讲的是月亮叔叔帮助小朋友们入睡的故事。一天，睡觉时间到了，可是有一只叫莎莎的小鸭子还没有玩够。这可怎么办？月亮叔叔只好想尽办法撒月亮粉哄莎莎入睡，可小鸭莎莎却跟月亮叔叔斗智斗勇，玩了个天翻地覆……这只小鸭子不正是我们孩子的化身吗，而被小鸭子弄得抓狂的月亮叔叔不正是我们的父母吗？月亮叔叔哄睡的过程体现的不正是父母与孩子的互动吗？父母只有清晰认识到与孩子的互动模式，才可能抓住关键点，轻松解决孩子问题。
感兴趣的父母还可以陪孩子看看《走啊走，走进温柔的梦乡》一书，可借鉴一下聪明的野兔妈妈如何对待顽皮不愿上床睡觉的小野兔的，或许能换个思路思考从孩子角度出发，耐心等待孩子按照自己的节奏进入梦乡，让孩子快乐入睡。
我们会做好梦也可能会做噩梦。好梦会让我们开心不已，但噩梦会让我们紧张不安，严重者甚至出现情绪困扰。相信所有父母都有过这样的经历：孩子从梦中哭醒，控诉“妈妈不见了”“被小朋友打了”等，大人常不知怎么安抚孩子，但因为孩子较小，自身处理消极情绪的能力还很差，所以更需要父母给予积极关注和帮助。
孩子们都害怕做噩梦，这是因为孩子常将现实与梦境混为一谈，所以孩子的恐惧常是放大了无数倍的，这也就是大人常常认为孩子小题大做的原因所在。
比如《我梦到了利爪怪》中的主人公安东就是如此：在经历了白天的种种不愉快后，一只凶狠又贪婪的利爪怪闯进了安东的梦乡，它抢走了安东所有的东西。被吓醒了的安东惊慌失措，他该怎么办呢？
比如《我的壁橱里有个大噩梦》中的男孩正面临的麻烦：他的壁橱里有个大噩梦，睡觉前，小男孩一直想着关上壁橱门，怎么办？他决定采取行动：设置路障、带上头盔，大炮、步兵随时待命，勇敢面对这个敌人。
孩子在看这样的绘本时，其实也在做系统脱敏（即一点点逐渐接近所恐惧的事物，从而一点点消除对该事物的恐惧感），慢慢地，我们也会变得更小男孩一样，发现噩梦原来是一个胆小、害羞、敏感、爱哭的家伙……真是一个让人惊喜的发现啊。
【德】胡贝特·西尔雷克 文
【德】西尔维娅·格劳普诺 图
曾璇 译
之所以将这本书放在最后推荐，其实是想将这个问题留给孩子来回答。“梦是什么”，相信每个孩子会有不同的回答。据说这本书在台湾出版时，出版人曾就“梦是什么”这个问题问过孩子，得到了很多意想不到的答案：
有的孩子说，梦是一个故事，好梦就是自己变成公主的故事。
有的孩子说，梦是睡觉时想的事。
有的说，梦事从头脑里跑出来的东西，有的说做梦就像在做摩天轮，很吓人。
……
看来每个孩子都有在认真地思考这个问题。与孩子有了疑问探究到底的态度相比，父母不应简单敷衍了事或只言片语打发孩子，不妨跟孩子一起开动脑筋接龙玩下去，或许孩子会给你意想不到的答案。
张小莹 文/图
这是一本用幽默、简洁的文字配上小漫画的形式为孩子解答关于“梦”的疑问的科学图画书。关于“做梦”，人们一直还在探索，仍有很多疑问，但这并不妨碍我们对它的好奇和研究，一起来了解一下吧。
如，人们为何有时候会做坐飞机旅行的梦，有时候会梦到被鸟追，甚至梦见天空下起了冰淇淋雨……是因为愿望吗？还是因为在担心什么？和身体的感觉有关系吗？还是因为环境的关系？
又如，只有人会做梦吗？动物也会做梦吗？它们会梦到很难过的梦吗？
甚至：梦到底是怎么来的？有什么东西是负责控制和影响梦境发展吗？
……
或许有些问题，孩子目前还没有考虑过，有的内容他们还不是很了解，这都没有关系。关键在于通过这样的阅读过程为孩子答疑解惑，激发孩子的好奇心和兴趣，帮助孩子进一步了解自己，与自己和谐相处。
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