道德人生从这里起步——首届德慧智教育文化基金冬令营纪实

 

道德人生从这里起步

 ——首届德慧智教育文化基金冬令营纪实

 

孩子的眼睛里找得到天堂，但是，必须有正确的教育方略，才可能发现和导引出天堂的美景。

                                       ——德慧智教育理念创始人熊春锦

2013年2月16日-21日，中国下一代教育基金会德慧智教育文化基金首届冬令营在北京举行。三十多位来自全国各地的孩子和他们的家长，不畏严寒和春运高峰的远途颠簸，赶到北京西山书院营地。冬令营在雄壮的国歌声中、在鲜艳的五星红旗前隆重开营。在短短五天的时间里，家长们在震撼和感恩的泪水中领悟了“道德人生最幸福，德才兼备最快乐”的真谛；孩子们通过丰富多彩的德慧智文化课程，不仅学会了科学高效的学习方法，更是在纯真的心灵中埋下了中华民族传统道德的文明火种。

 

家长篇：做孩子的人生明镜

之一：孩子是家庭的，更是国家和民族的

培养孩子的终极目标是让孩子一生幸福、快乐。通过熊老师的精彩解析，我更加明确了教育孩子的目标，观念得到了转变。孩子不是家长的私有财产，我们不仅仅是在为家庭教育培养孩子，孩子长大成人后，也不只是为自己的家庭效力。我们是在为祖国、民族培养圣贤人才，为全社会做贡献。这次学习，打开、拓宽了我的心量，使我对孩子的教育更加重视了。                        

——邵**（幼儿园学生家长）

德慧智教育理念是由中华国学公益形象大使、中国下一代教育基金会德慧智教育文化基金总顾问熊春锦先生提出的，其宗旨是“教人修德，以德养慧；慧智双运，培贤育圣”，运用中华传统道德根文化的理念和方法，为实现中华民族的伟大复兴培养有道德、有文化的德才兼备人才。本次冬令营的目的即运用系统的德慧智教育方法，对家长和孩子分别进行道德修养、家庭教育、修身健身、慧识培养等综合性培训。

（图片一：熊老师亲自主讲德慧智家长教育）

“家长教育是树根，家庭教育是干支，学校教育为树枝，社会教育为层级，果实是人才成就”。冬令营上，熊春锦先生连续三天给家长们上了三堂家长教育的大课。熊先生描绘了一幅教育大树图，用形象的比喻使家长们明白了家长是孩子的根，家长的为人就如同孩子人生的一面镜子，孩子身上的问题其实都是家长自身问题的折射。做家长的只有自己主动学习，身体力行，才能用正善的能量影响自己的孩子。一番讲解使许多苦思家庭教育良方的家长惊出一身汗来，因为熊先生在讲课中提到的所有问题正是直接点出了家长身上的不足。“泰戈尔有一句诗：‘孩子的眼睛里找得到天堂’，但是，必须有正确的教育方略，才可能发现和导引出天堂的美景。”熊先生的一席话引起了家长们强烈的共鸣。“卢梭说，误用光阴，比虚掷光阴损失更大。熊老师说，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。我说，孩子在不懂教育的家长手里就是一种摧残。”一位家长在学习体会中这样写道。自我反思的震动，对中华民族道德文化的感恩，不少家长在课堂讨论中激动地流下了热泪。

作为一个家庭，生育孩子的目的是什么？养育孩子的目标是否确定？教育孩子的方法如何制定？明白了家长教育的重要意义，熊先生又提出了每位家长都无法逃避的这三个问题。家长们的回答参差不齐，熊先生给出了德慧智教育所倡导的理念：生育孩子的目的（价值）——为国家、民族培养出既富含中华传统文化人文素养，又具备时代创新精神和技能的栋梁之才；养育孩子的目标（标准）——养心、养性、养命，培养道德品格，塑造道德品质；教育孩子的方法（操作落实）——慧识哲学文化教育法；培养孩子的终极目标——道德人生最幸福，德才兼备最快乐！

熊先生围绕如何为孩子提供精神、肉体双重营养，为孩子塑造幸福快乐的人生进行了系统的讲解，使家长们的心胸豁然开朗。小学生家长李**说：“社会上一些不良风气对孩子的污染是自己作为家长最大的困惑，也是促使自己走进这个冬令营来的动力。作为家长，自己缺乏智慧和正能量对孩子进行正向的影响，也拿不定主意是该强制性灌输式地教育孩子，还是引导孩子快乐学习。通过这次冬令营的学习，自己有了正确的认识。要立足于为民族复兴来培养自己的孩子，而不是仅仅把孩子当成自己家庭所有。回家后首先要自己加强学习，在提升自己的同时教好孩子。”

                                   

之二：“七识得一”培养德才兼备人才

读过中医经典《黄帝内经》的人，对其中关于人的五官与五臟之间关系的论述不会陌生。德慧智教育继承和发展祖先大智大慧的生命文化，结合现代生命科学成果，提出了“七识得一”教育方法。七识，指人的眼耳鼻舌身和意识以及智识；得一，出自1973年马王堆出土的帛书老子《德道经》的第二章：

昔之得一者，天得一以清，地得一以宁，神得一以灵，浴得一以盈，侯王得一以为天下正。

熊先生给家长们解析了老子这段话的深邃意境：“一”，是中华传统文化中对“德”的数喻；“得一”，老子用这个词组来表示道德品格与道德品质的完美生成。中国人都知道老子是我国古代伟大的思想家，对于老子的教育理论和成就则知之甚少。老子在这段话中系统地论述了人的精神和肉体系统通过正确的教育达到高尚境界的过程。所以，德慧智教育以“得一”为教学大纲，开发出系统的教学方法，通过对孩子的“七识”进行善正的规范，提升孩子的道德品格，使其具备对正能量的吸收能力，进而培养慧识，启迪智识，提高孩子的理解力、记忆力和创造力。

若要才慧备，家长必先行。冬令营给孩子和家长同步开设了“七识得一”的实训课程。熊先生从看似简单的站姿、坐姿、行姿等“身识”规范入手，给家长们进行了系统的讲解。站如松，坐如钟，行如风……这些三四十岁的成年人终于明白了古人这些要求的真正含义和原理。刘*颂女士曾经在日本生活了8年，她深感震撼地说，自己在日本期间常听到人们评价，过去很多到日本去的老华侨，非常有风度，而现在的留学生，包括一些出访的官员学者，站没站相，坐没坐相。自己过去学会的好多身识要求，竟然都是日本人教给的。今天终于接受到真正的中华传统文化教育，40多岁了重新享受到生命带来的快乐和幸福，非常感恩！

熊先生的讲座之后，专业教师又给家长们进行了“眼识”的专项带训，既帮助家长们提升自身的素养，更重要的是让家长们准确掌握教育方法，成为能够引领孩子健康快乐成长的合格家长。通过“为大于其细”的培训，家长们茅塞顿开。“把孩子培养成龙成凤，成为社会有用的德才兼备的栋梁之才，是多少家庭，多少父母的期盼！可又有多少父母含辛茹苦，日夜操劳，节衣缩食，因未找到正确教子方法，并没有把孩子培养成栋梁之才。作为一个8岁男孩家长的我也在焦虑和担忧，我在寻找如何将孩子养育成德才兼备、识礼懂孝、慧智双运好孩子的良方。参加德慧智教育文化基金举办的冬令营，十分荣幸地聆听到由熊春锦教授带领的团队给家长们讲解中华传统道德文化中的教育理论和方法，我在这找到育儿的良策了。”小学生家长李*兰说出了每一位家长的心声。

之三：受益最大的是家长自己

为了让平日为生活而劳碌奔波的家长们得到急需的锻炼和修养，冬令营为家长们安排了太极修身和篆体书法两门实践课。

（图片二：家长们认真练习书画太极）

在太极修身课上，仅仅一个用手指在空中书画圆圈的动作，就让家长们切实体会到了规范身形与规范思想意识之间的密切联系，进而对德慧智的“七识得一”教育方法有了更深刻的认识。画个圆圈，看似简单，竟然没有一个人能按要求完成。下课后，一位家长发现冬令营所发的材料袋上有一个简洁的圆形图案，家长们便将袋子立在课桌上，伸着手指比照着认真地描画起来，投入的神态仿佛又回到了幼儿园的课堂上。晚饭后，休息厅又出现了有趣的一幕，几位家长在椅子上坐成一排，抬臂在虚空中描画着，家长们的对面站着他们的孩子，一个个瞪着圆溜溜的大眼睛，认真地检查着爸爸妈妈画的圆圈是不是标准。

（图片三：书法课上认真学写篆体字的家长们）

书法课上，书法老师用PPT课件引导大家认识优美的汉字，之后，家长们拿起毛笔，怀着恭敬的心情一笔一划地描绘着小篆体的汉字，体会着身心与笔墨以及笔下文字和谐相融的快乐和安详。

“参加这次冬令营，就像把自己重新回炉了一样，学习到该如何做父母。几天来，我对自己的言行一样样地‘过堂’，反思自己的不足。回去后我要坚持用学习到的理论和方法对孩子进行教育，使孩子顺利渡过从童年到少年的转折期”，7岁男孩杨*志的妈妈郑*红说，很多家长都跟她一样，原本只是怀着陪孩子学习的心情而来，几天下来却惊喜地发现，受益最大的竟是家长自己！

 

学生篇：我真的很不错

我接受德慧智教育只有两年，这两年来，妈妈一直坚信德慧智教育并以此来教育我。我深感，如果把应试教育比做一剂很苦的药，是药三分毒，长期使用会产生副作用，而且治标不治本，效果很片面；而德慧智教育则是营养全面的一日三餐，让人轻轻松松、快快乐乐地学习，并且保持和恢复健康。

——邹*慧（15岁，初三学生）

之一：经典相伴少年行

你熟悉经典诵读吗？来参加冬令营的孩子们，最小的5岁，最大的15岁，背诵起中国古圣先贤的经典来，个个都能出口成章，因为他们都是通过参加德慧智经典诵读课程才爱上德慧智教育的。来参加冬令营之前，他们或多或少都已经进行了一段时间的诵读实践。

经典诵读是德慧智教育的核心方法。德慧智经典诵读与社会上众多经典教育的不同，一是理念，二是教材，三是方法。经过十多年的探索和实践，德慧智教育将核心教材确定为“四经一书”——《德道经》《周易》《黄帝内经》《黄帝四经》和《大学》。诵读方法更是丰富多彩，深受孩子们喜爱。

（图片四：五星红旗下的阳光爱心诵读课）

“每天上午，我们都会参加‘阳光爱心诵读’课程，学会了背诵老子《德道经》中的第十八章、十九章、二十章以及《黄帝四经·道原》中的第一自然段。老师使用了各种各样的方法来让我们熟记这些篇章，让我们丝毫不觉背书之枯燥，反而乐在其中，欢笑连连。”这是15岁的初三学生刘*的冬令营学习笔记。

“一开始，我并不喜欢诵读，一直以成绩单为圣旨的我有时间宁愿多做几道数学题，要不然就补一补急缺的睡眠。上了初中后，我和大多数同学就成了‘特困户’ ……直到接踵而至的学习和精神上的问题几乎吃掉了我，而妈妈又一再说诵读《德道经》可以帮助我解决这些问题，我才答应试试。”邹*慧回忆起自己的诵读历程，这几乎是每个参加冬令营的“大孩子”都经历过的——“《德道经》不像我们绝大多数人，‘你根本不信任我，我才不帮助你呢’，《德道经》是慈悲博爱的老子爷爷亲手所写，虽然我没有怀着十分的信心去读，但她还是将无私的帮助馈赠给了我。”诵读一个寒假后，重返校园的她正好上初三：“我正要绷紧神经迎战缺少睡眠、巨大压力以及由‘上进心’引起的怒火等等困难时，却发现它们已经溃不成军了。每天下午，许多同学都像一滩果酱一样软软地摊在椅子上，呵欠连天，对黑板上的板书以及老师讲的课‘视而不见、听而不闻’，而我却能很清醒地听完课，哪怕是数学老师说的‘天书’，由于头脑清醒，我的思维始终很敏捷，因此效率也很高。课堂的内容当堂就可以解决，不用带回家。”

“中国的根文化和教育完整地保留着性慧、图文、汉字三大文化基因和教育的元素。这种根文化基因元素的完整性，构成了教育方法的统一性，这就是经典诵读。”熊先生在专著《国学道德经典导读》一书中，系统地解析了中华传统文化中经典诵读教育方法的渊源和原理。正是这三大基因的共同作用，使得诵读《德道经》这样浸透着古圣先贤大智大慧的经典，能够自然而然地发挥培养道德人生观、开启人生智慧的明显作用。

“让我们将阳光爱心用在自己的心灵，通过经典诵读使自己心灵的阳光爱心照亮大脑，让左脑的智识与右脑的慧识均衡发展，诞生德慧智的人生观；让我们用阳光爱心的光芒，照亮自己，让大爱在心内生长，心中充满慈爱仁德的光芒，透出身体，照亮别人和周围，照亮人生道路，健康茁壮地成长。”诵读课上，教师引导孩子们，将自己的爱心光芒与经典的意境融合为一，用自然的声调朗诵经典中的篇章。《论德》《观眇》《得一》《闻道》……孩子们的琅琅读书声穿越时空，与五千年华夏文明的光芒交相辉映在历史的天空！

 

之二：生命音韵多美妙

冬令营第三天上午，学生们的第二堂课开始了。这堂课的内容是德慧智健身音韵。欢快的音乐声响起，学生们微笑着站在课桌后面，跟着节拍做起了徒手操。

（图片五：健身音韵诵读课上的德道能徒手操）

虽然孩子们到冬令营以后才开始学习这些徒手操，由于德慧智徒手操的设计非常吻合孩子们的生理特点，每个人基本都学会了三至五套。“德道能徒手操”舒展大气，“德慧智五指操”简朴细致，“感恩小歌谣”优美柔和，每套操中都各有侧重地巧妙融入对四肢、手指、大脑和五臟的养护动作，不管是大孩子还是小孩子，都把这些简单的动作做得认认真真、津津有味，教室里洋溢着安宁、祥和的氛围。 

（图片六：德慧智五指操）

“小呀小朋友，伸出小手手。先翘大拇哥，脾胃信德土；互信多赞美，大家好朋友。”这套“德慧智五指操”曾经由北京德慧智国学馆的孩子们在德慧智教育文化基金的成立仪式上表演，中国下一代教育基金会主席顾秀莲看到以后，还兴致勃勃地跟孩子们学着做过。课堂上，徒手操配上朗朗上口的歌谣，很多孩子一边运动着身体一边跟着伴奏投入地吟唱。看到这样的课堂，真让人感叹，在这样的生命音韵中成长的孩子，怎能不懂得爱自己、爱家庭、爱父母、爱社会！

四十分钟的健身音韵课显得那样短暂。要下课了，带班老师满面慈爱地对孩子们伸出双手的大拇指：“大家给自己加油—— 我真的很不错！”孩子们一起开心地欢笑着，伸出双手大拇指，给自己一个大大的鼓励！

 

之三：爷爷的故事

如果问起孩子们，冬令营上最期待的是哪门课？孩子们肯定会异口同声地回答：“爷爷的故事！”

本次冬令营有一个与众不同的环节，即慧识培养。中国人都知道“智慧”一词，那么，什么是慧，慧有什么作用？中国人的祖先用什么样的大智大慧，才创造出生命力如此顽强的中华文化，使得华夏文明五千年生生不息？熊先生在《慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》一书中对此做了详细的论述。很多家长正是读了这本书后才开始接受德慧智教育的。本次冬令营上，熊先生亲自给孩子们讲课，帮助孩子们突破儿童慧识培养的第一关：恢复图文思维能力。

（图片七：熊老师给每个孩子颁发冬令营参加证书）

熊爷爷的课太有趣了，不仅有好听的故事儿，还有好看的图画放给大家看，还会领着大家用有趣的方法快速记忆经典，每堂课都能学会一种平时没听说过的学习方法，孩子们听得十分过瘾。每当熊爷爷提问“谁学会了”的时候，孩子们把手举得高高的，抢着汇报自己的进步。

但是，熊爷爷并不只是教孩子们让大脑更聪明的学习方法，每堂课上，熊爷爷都首先要给孩子们讲一讲，需要有什么样的品德才能使自己真正拥有慧和智，成为一个全面发展的德慧智宝宝。

还是看看孩子们是怎么说的吧，这是刘*在学习心得中写的一句话：“我们在熊爷爷的指导之下，学会了许多有趣的事情。在这许许多多的故事之中，我们学会了许多让未来更加光明的道理和技巧。”

 

教学篇：慈严合一 品格为先

通过这次冬令营，我最大的收获是自己改变了很多，特别是在礼仪方面。以前看到长辈只是问个好，现在我学会了我们中国人自己的传统礼节。对妈妈以前只知道心里对她好就行了，今天我要大声说一句：妈妈，我爱你！

我还收获了很多好朋友，他们身上的品质折射出我身上的不足。 

冬令营的课程让我的诵读方法也得到了提高，比如熊爷爷教给我们的方法，非常有效。  冬令营开设的书法、古琴课程，对于我们拓展思维空间也是非常有用的。 

——刘*琳（14岁，初中学生）

之一：每个细节都为“得一”服务

报到第一天的见面会上，老师们以一个标准的九十度拱手礼，让家长和孩子们领略了中华传统礼节的风度与风采。经过细心地培训，大家很快都学会了这个饱含博大内涵的礼仪。见面先抱拳，拱手问声好，成为冬令营上一道亮丽而温馨的风景。小孩子们尤其喜欢这个礼仪，见到老师，一声清脆的“老师好”， 伴随一个身心合一的拱手礼，那种真诚和纯美，使人油然而生身为文明古国、礼仪之邦后代子孙的自豪！

（图片八：授课老师和德慧智教育文化基金工作人员向营员们行拱手礼）

德慧智教育是个大系统，大到每一个项目都紧密结合人的生理结构和生命发展阶段特点而设计，小至每一个教学环节都精心地围绕“得一”目标而不断细化完善。

（图片九：心身合一书写道德仁义礼智信）

除了前面提到的几门课，冬令营还开设了德慧智音韵美术、书法、古琴欣赏等课程。开设这些课程，并不仅仅是为了让孩子们多学习几项技能，其核心目标都是为了引导孩子们的眼耳鼻舌身的行为归正，从而调整人体内在的生命活动，使之健康成长。正如老子所说：“天得一以清，地得一以宁，神得一以灵，浴得一以盈，侯王得一以为天下正。”只有各个系统都“得一”了，人的整个生命才能得到这个“一”。

为了达到这一目标，教学团队精心设计课内、课外的各个环节，从管理到讲课，从礼节到服务，都制定了详细的方案，在教学过程中认真加以落实。

（图片十：孩子们的音韵美术作品）

小朋友的特点是好说爱动，注意力不持久。音韵美术课上，主讲老师微笑着用中等稍慢语速对一个男孩子说：“我说的时候你听，你说的时候我听，好不好？”平等的交流，明确的指令，孩子马上接受了提醒，专注听讲。

慈与严合一，是德慧智教学管理的定位。根据幼儿的特点，每堂课都安排了集体上厕所的时间。为了保证孩子们的安全，采取由老师带领分批排队出去的方式进行。解过手的孩子回到课堂后，后勤老师已经给准备好了凉开水和水果，每个孩子的水杯都编了号，专人专用。美术课、书法课开始动笔前，需要把笔墨纸砚等发到孩子们手上，这项工作交给孩子们自己进行，结果无论是大孩子还是小孩子，都完成得一丝不苟。

每天的中午和晚上，教学团队都要召开一个简短的总结会，及时总结经验，完善各类细节。对此，家长们看在眼里，感动在心中。“熊老师带领的教学团队为了我们能够真正学到德慧智教育的精华，精益求精地安排每天的课程和活动，我们如果回去后不好好地坚持学习，就白费了老师们传给我们的宝贵文化和知识。自己一定要好好坚持学习，做个合格的家长。”小学生家长廖*燕说。

 

之二：每个孩子都是宝

冬令营的所有课程都是家长、孩子分开授课的。每天晚饭后，家长们的活动是集体讨论当天所学内容，而孩子们的活动则有一个让家长们感到很神秘的名字：治理园。

德慧智教育不仅非常注重对孩子们的品德教育，而且还非常重视通过科学系统的方法培养孩子们的观察力、想象力、创造力。“治理园”的任务，是让孩子们自己编排一台小小的才艺展示节目，在闭营仪式上演出。指导老师只负责照看孩子们的安全，其他都由孩子们自己进行。

（图片十一：孩子们认真排练手语舞蹈）

孩子们接到任务后，表现超乎教师和家长们的想象。孩子们很快选出了节目的导演、导演助理、美工和主持人。小小的“领导班子”上任后，首先确定工作宗旨，就是让每个孩子都有表现的机会；其次，制定保密措施，不向“外界”透露过多节目信息。平日里看起来很难管理的小孩子们，在大哥哥大姐姐的管理下，一个比一个听话，排练起节目来，脸上的神情都由微笑换成了认真。短短四个晚上，一台十几个节目的联欢会就完成了组织和排练。

冬令营的第四天，家长们也得到了一个大大的惊喜：教学团队根据几天来对孩子们的观察和考评，给每个孩子建立了档案。教学组利用大半天的时间，跟每一位家长单独面谈，沟通孩子的情况，给与家庭教育的指导。

（图片十二：课间水果健康又美味）

俗话说，三岁看大，七岁看老。虽然这些孩子在人生奠基的重要阶段接受到中华传统文化的教育，可以说是非常幸运的，但是由于各种客观因素影响，每个孩子身上都或多或少地表现出各种不足。这些不足是怎么造成的？该如何帮助孩子修正？如何把冬令营上学到的教育方法具体运用到日常生活中去？指导教师耐心地跟每一位家长进行了沟通。

“今天，指导老师跟每一个家长面谈，指出了我孩子的不足。我非常感恩指出我孩子缺点的老师，因为孩子像家长的一面镜子，孩子的不足就披露了我的不足。熊老师讲过一句话叫‘不教而杀谓之虐’，我不应该推诿自己的责任。我要从当下起严格要求自己，善待孩子、家人和周围的一切。”这是一位来自新疆的学生家长的感言。

 

之三：说出心里话

冬令营第二天晚上，很多家长和孩子在休息区目睹了令人感动的一幕：

来自北票的7岁男孩杨*志个子不算高，性格非常活泼，圆圆的小脸上总是带着开心的笑容，见到每一个老师都要非常投入地敬一个标准的拱手礼。这天吃过晚饭后，妈妈正在休息，杨*志认真地跟妈妈谈起心来。

（图片十三：老师学生互行拱手礼）

“妈妈，我要跟您认错。”妈妈一看儿子十分认真，连忙问为什么。“这两天我回忆起自己从小以来犯的所有错误。我必须认错。”孩子竟然一件件地跟妈妈回忆起自己记得的所有错事。“我小时候在奶奶家气您，其实我知道自己错了，但是我就是要那样做，心想您能把我怎么样。有心为恶即为恶，我真的错了。”让妈妈没想到的是，杨*志说完后，跪到地上给妈妈磕了三个头：“妈妈，我知道，您爱我是真爱，我爱您是假爱。以后我要全都改正，把这些垃圾都扔掉。”妈妈的泪水已经止不住地流淌。孩子一边说一边使劲地用双手在身上做着往外扔垃圾的动作，“扔”完了，拍拍自己的小肚皮说：“现在我这儿舒服多了。”妈妈在泪水中绽放出欣慰的笑容。

杨*志的妈妈说，孩子上北票德慧智幼儿园2年了，性格开朗，自理能力非常强。妈妈从熊老师的书中学会了“我爱您”这个手势，就教给儿子做，儿子非常喜欢，经常玩着玩着就跑过来，跟妈妈对一对“我爱您”的手语，然后抱着妈妈一起开心地欢笑。

“我非常感谢我的儿子，每天提醒我，人前人后要言行一致，交朋友是为了朋友而不是为了利益。”刘*颂女士在闭营式上说出了对儿子的感谢。

（图片十四：小营员们的感恩与不舍）

5天时间很短，但冬令营独特的教学内容和方法，却让很多家长和孩子敞开了心扉。还有比这更宝贵的收获吗？！

  结 语

 

21日，首届德慧智教育文化基金冬令营在孩子们主持的精彩联欢中落下了帷幕。

“道德人生最幸福，德才兼备最快乐！”闭营式上，熊春锦先生再次将这句话作为礼物送给每一位学员。

五千年的东方古国，人类道德文明的故乡。在家家户户还沉浸在节日氛围中的正月里，30多位家长带着孩子们踏上了回家的路。他们脸上的笑容在说：不管你我多么普通，心与心用道德的光芒相连，就能汇聚成民族伟大复兴的美丽晨曦！