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陪孩子写作业不可不知的方法,再不学就晚了!

昨天胡老师下班经过一家小店,店里一位妈妈在辅导孩子写作业,在门口,我就看到这位妈妈在大吼:“你给我重新写!”一边吼一边敲打了两下孩子的头,在大吼大叫的家长面前,那孩子低着头显得小心翼翼。


我不禁想,在家长如此高压下,那孩子还能写好作业吗?


陪孩子写作业是一项伟大的工程,方法不当,不光父母白费力,孩子的学习能力也难以提高,那么,作为父母的我们该怎么做呢?下面是我总结了十年陪孩子写作业的经验,给各位家长!


1


  

  盯着孩子写作业有弊无利!


有的家长喜欢盯着孩子写作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人!”


其实,在这种紧张、焦虑的氛围中,孩子的学习兴趣和能量之门很难打开,这个时候,家长再怎么说教他是听不进去的,也是改不过来的。


家长需要做的就是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按以下方法检查:


(1)孩子读低年级时,重点检查字迹是否写端正


做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对,你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就及时称赞和鼓励。


(2)孩子读高年级时,重点检查孩子的做题思路


算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。


2


 

  如何解决拖拉不专心的问题


有许多家长很苦恼,孩子写作业不专心、爱拖拉,只有几道题也做半天,怎么办?胡老师建议可以试试下面几个小办法:


(1)“沙漏计时法”纠正


建议给孩子买一个小沙漏,每个沙漏都有固定的时间漏完沙子,常用的有3分钟、5分钟、15分钟和30分钟的,这4个就可以了。最初用的时候一定要隆重地渲染下这个小法宝,让孩子喜欢上这个小东西,然后认真地和孩子沟通一次,就可以开始全面启用沙漏法宝啦!

 

孩子放学回来,让他(她)自己选择写作业的时间,先问他(她):“你认为你多久可以写完今天的作业?”一般作业比较多时,可用30分钟沙漏,孩子也可以选择15分的沙漏两次,中间休息一会儿。最初孩子没有时间概念,家长可以帮助他看看作业量和写作业的速度,提醒他选择一个合适的沙漏。


用一段沙漏,你就会发现一个有趣的现象:孩子若选择了15分钟休息一次的沙漏,可是到了15分钟该休息了,她却急匆匆地上了洗手间,然后就又趴在那里写,因为她想早点写完,这样极容易帮助她找到早写完作业的成就感。 


(2)“安抚陪伴法”纠正


举例说明:发现孩子做作业拖拉,家长感到必须制止时,可以走到孩子身边,用手抚摸他的头,问“是不是遇到了难题做不下去了,需要爸爸/妈妈帮你一下吗?”


这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题,这时父母需要表现出一种平静的神情:“相信你很快会做完的,爸爸/妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先中止了孩子的拖拉行为,然后让孩子明白:父母在关注他,希望他快一点完成作业。


越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。


(3)“要求配合法”纠正


如果上述两种方法都不管用,那么换这种方法试试:事先了解孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不多,用20分钟可以做完,数学稍多点儿,用35分钟时间可以做完。


那么,父母要说到做到,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。让孩子明白:父母说话是算数的,不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之,带有强迫性,事先与老师取得联系,请老师做好配合,以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。


3



  如何点拨孩子做习题


有的孩子确实需要父母点拨那些“爬坡”难题,父母作出相应的辅导和点拨是必要的也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧:


(1)鼓励审题法


许多题目不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子,立即告诉他如何做,甚至将版式列好,就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。


正确的方法是告诉孩子:“妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做出来的。”


当孩子做出来以后,要高兴地称赞:“我说过吧,仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来,孩子不会做的题,父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”,不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。


(2)例题辅导法


对于孩子经过思考也没做出的题目,父母也不要直接告诉他原题的解法,最好是根据原题编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题


一般弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍不会做原题,那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要父母耐心引导,孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处于就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。


(3)关键点讲解


对于有些难题,父母一时也编不好例题,那么,可以就这个原题分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据父母的提示去思考。


当然,孩子逐渐长大后,许多爬坡题父母也无能为力,需要请家教辅导,那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式,怎么做题,如果这样看似难题解决了,其实孩子思路没有打开


以上就是我陪孩子写作业十年的部分经验,在这段过程中,我和孩子有过争执,也有过共同解答习题的喜悦,希望能够对诸家长们有所帮助。

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