内驱力这类的软实力发展不像对付发烧感冒，只是告诉大家一、二、三就好了。软实力的培养，每个孩子每个家庭都是不同的，路径也不是只有一条的。
比如今天我又从另外一个角度来写这个话题，看似是“多”，其实如果大家都学习提炼思路，你反而会有“少”的感觉。
结合自己孩子情况，几个思路结合，很多事情就一通百通了。
什么是“脑回路”？我打个比方，我经常会我们的大脑想像成一块硬盘。
我们每一次的经历就是在上面刻下一些印记，慢慢的，大家的硬盘就越来越不一样了，这些印记就是脑回路。
上周和朋友吃饭，他刚刚做爸爸，孩子5个月叫“ba ba ba ba”，他很开心和我说孩子认识他了，叫爸爸了。
我“打击”了他一下，说他想多了，这个阶段孩子的发音是无意识的。朋友肯定不接受啊，和我说，宝宝就是对着他会叫“ba ba ba ba”。
我告诉他说，因为你儿子对着你说这个的时候，你表现的更加开心，这就是给了他一个正向反馈，那么他自然就会对你多做这件事。
这个例子很简单，但也非常直观地强调了脑回路的作用，我们现在所说的“正面强化”，其实就是在增强脑回路，让某个行为被刻画的印记更加深，更明显。
要知道，在增强脑回路，也就是得到这些正面反馈的时候，我们人体会发生一系列的变化，会开心，会自豪，会身心愉悦。
这一系列的连锁反应带来的快感又会强化这个大脑“刻盘”行为，让大脑会更加希望今后会有更多类似的经历。
这也是为什么有的人就是戒不掉可乐，因为大部分情况下，他喝的时候都是工作压力很大，脾气暴躁的时候，一罐冰可乐下去，身心愉悦。
感官刺激带来的愉悦，回馈到大脑的感受是，脾气也好了，压力也小了，从此这个脑回路就建立了。
今天不想讲脑科学，但希望用这些简单的比喻，能让大家明白所谓的“内驱力”背后的核心运作逻辑。
那很多人看到这里肯定要问了，操作层面，具体怎么做呢？那接下来，我就来拆解一下。
孩子的“刻盘”是从外界得到反馈的，那么我们首先就要去考虑，我们每一次和他们的互动，是在增强还是削弱他们的脑回路。
这一点对于他们的每一个初次体验更加关键，这也很好理解，“刻盘”上面留下的印记除非格式化，一般很难消除。
要覆盖过往经历不是完全不可以，但所花的精力时间就会很多很多，而我们的人生是无法格式化的。
因此，对于小D的每一个第一次接触的经历，我都不怎么关注结果本身，我更加关注的就是对于她脑回路的影响。
这一点其实是反常识的，大部分父母都是关注结果，结果好就开心，拼命表扬鼓励，结果不好就打着“激励”的名义，要么要求他们多努力，要么就是在责备。
这个非常能理解，为人父母谁不希望孩子好，我也是啊。但我更加希望的是，
孩子不仅现在好，未来也可以好，没有我监督下也能好，这一点一定是从增强她的脑回路开始的。
我们的评价，我们的语言，对于孩子大脑的“刻盘”产生的是怎样的影响？正面还是负面？
很多父母就犯难了，觉得孩子表现就是不好，怎么能昧着良心去夸呢？
其实并不是昧着良心去夸，我更加不鼓励大家了解了我今天分享的，又开始“套路化”地去鼓励孩子。
对我来说，是真正的去做孩子的赏识者，真正能去理解孩子的“不容易”。
学习任何一个新技能，结果好是惊喜，结果不好才该是常态。把这些结果放在更长时间纬度来看，其实真的没什么。
但是脑回路的刻画，每个当下都重要。
那怎样才是正向的？
理解孩子的不容易，让他们形成“学习难的，也是会得到体谅和支持的”，而不是“学习难的，就要被骂，不如选我会的”；
欣赏孩子的努力，让他们形成“过程是会被看到的”，而不是“只看结果，那如果结果不够好，我就不做了”；
适时提供帮助，让他们形成“会有支持系统，可以提问请求帮助”，而不是“总是孤军奋战，还总要被人盯着”。
这些形成的脑内印记，也叫做增强的脑回路，对于接下来其他事件都会有强化作用。
不知道有没有人和我一样是玩战绳的，我用力抬动绳子一段，即使我后来不再发力，之后的绳子还是会一波又一波传输到很远。
这就是增强脑回路的意义所在，孩子真正的内驱力就是让这种一波又一波的影响自动发生，一次又一次去影响更多的事情。
最终这就形成了孩子的自我认知：我可以，我能够，我做得到！
那肯定又有人要问啦，道理很美好，但是结果不等人啊，我一次两次可以做到“赏识”，但总是结果不尽如人意怎么办啊？几次以后，不仅是我，孩子自己也不信了啊。
这就是我要说的第二点，就是及时反馈。
我家之前有一台咖啡机，我非常不满意，原因是，我按了按钮后，它并没有反应。然后我就会再按一下，仍然没反应。
后来我才知道，按第一次后它其实就在启动做咖啡了，只不过会有几秒钟的等待。但我不知道啊，于是再按一下，结果就是关机了。
这一点在内驱力培养上也是一样的，就是当我们在进行增强脑回路的时候，我们需要理解这当中有一个滞后效应的。
很多人不了解这一点，结果就像我按咖啡机一样，频繁乱按，转变策略，结果本来已经启动的机器反而被我关掉了。
如果你是认可一时的结果并不重要，真正培养一辈子的内驱力更加重要的话，当你走上这条路时，就需要理解“滞后效应”这一点。
当然，“滞后效应”一定是令人沮丧的，也容易让人产生怀疑，你我都不例外的。
所以在这条路上，我们需要自己添加一些及时反馈因素，这对于父母和孩子来说都很重要。
大目标拆分很关键，把过程中的点滴进步去放大，和过去比，看成长的过程，而不是离目标的距离，这不仅有助于更加坚定地走下去。
而且反过来，这也是在增强脑回路，大脑的“刻盘”机制里也学会了怎么看待自己。
一个人自发地想变好，一定就是从一个稳定的自我认知开始的。
我相信，肯定还有朋友会问，这样的一味“鼓励式教育”，孩子不会今后一点挫折都经不起，变得输不起吗？
这就是我要谈的第三个核心因素，参照系转换，这一点因为篇幅关系，我下一篇继续谈。
内驱力是什么？对我来说，这是人的成长加速度。
了解过加速度的都知道，我不看重起步速度，我看重的是接下来的发展后劲。
现在都在谈“起跑线”，但我们需要静下来扪心自问一下，这条起跑线是孩子本身的水平，还是我们非常努力地推孩子所达到的？
推或者不推，是每个家庭的选择。
但在推的过程中，我们需要考虑，这把外力对于孩子接下来的加速度是助力还是阻力？
我周六从上海又回到了北京，这篇是在高铁上写的。昨天我已经开工了，进行了十多个小时的拍摄。虽然很累，但还是很开心的。
从一个口齿不清，对着镜头脸部僵硬到现在可以脱稿，还算自然地讲话，这个过程中就是我对于自己大脑又一次的正向刻盘。
为啥可以刻盘成功？因为我之前的刻盘经历告诉过我，我可以从头开始，学习一个新的技能。即使一开始很糟糕，我也不会在意外界评价。
最后送给大家一张昨天开工前的北京中轴线，没有滤镜，天空很蓝。
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