学校文化、课程内容与教学方法等只是外在因素，而家长的教养行为和管教方法的才是内在原因。 因为孩子内部条理性的失调、自我调节能力的不足，都是家长日常教养的结果。
孩子如果没有“开窍”，无论父母怎么威逼利诱，老师如何耳提面命，孩子都是懵懵懂懂的茫然状态，甚至一幅“你能奈我何”的架势。
因为这些都是外驱力，如果孩子感受不到学习或做一件事的乐趣，就无法体会到成就感，哪怕是短暂的打鸡血，一旦失去外界的压力，动力就会随之消失。
几乎所有的开窍，都跟自我驱动力的觉醒有关，自驱力一旦被唤醒，就会产生源源不断的学习动力，孩子就一路开挂下去。
第一步：
评估一下孩子当下距离开窍状态，还有多远。
主要是从“内部条理性失调”和“自我调节能力不足”两项教养指标考核、10个观察角度，进行分析
并采用，并基于“孩子的觉知力来自于父母教养上的仪式感”，我们可以把孩子出现的难题转化为家长的教养力和改变教养方式（Parenting），从提升家长科学教养水平入手，在日常生活中，将孩子的吃喝玩乐学转化为开窍训练科目。
第二步：
家长需要掌握“教养”与“教育”的基本概念，包括区别以及相互转化的方法，进而掌握科学教养的三个手段，即：发现孩子积极变化、搭建成长脚手架、从孩子优势和调性出发的表扬。以便家长在之后的教养过程中，不再对孩子在自理和心理两个层面上进行越界。
第三步：
重塑亲子关系，教会孩子在日常生活、读书学习、体育活动、人际关系中，应用自己独一无二的的优势组合。让孩子做事有激情，培养孩子高自尊。
第四步：
高自尊是成长期孩子的必需品。为了让孩子的自尊心更加健康，需要在日常生活培养孩子的三位一体大脑觉知，让孩子能够控制杏仁核对人对事的反应，从而加持了孩子健康的高自尊。
第五步：
当孩子的健康自尊心逐步提升之后，就能够刻意在日常生活中，训练孩子的固定型思维转换为成长型思维，让孩子面对挑战、面对错误、面对过往时，更自信。即培养孩子的成长型思维觉知。
家长必须明白，孩子做事无激情、自尊自信较低的根本原因在于家长的错误表扬、引发羞耻心的批评、滥用外部奖励等教养方式造成的。而有激情、高自尊、更自信是孩子产生自我动机的必需品。
第六步：
当孩子做事有激情、成长有自尊且更自信后，家长就能够在教养中，让孩子内心中常驻三个角色：即自我疗愈员、自我调节员、自我观察员。
自我疗愈员是指，让孩子能够在生气或愤怒的过程中，识别身体上的变化，分析引发生气或愤怒的根本原因，找到自己没有被满足的需求或被抑制的诉求，并能够坚定且自信的表达出来，从而实现自我疗愈。
第七步：
当孩子随时能够感受到身体上的变化后，家长就需要培养孩子的积极注意力，构建满满的积极情绪账户，让孩子在面对社会压力、环境压力、积极与消极的感觉、难以要控制的压力等情况下，实现自我调节，保持稳定的心理状态，不受内心的情绪和外部条件的刺激，进而达成自己的计划。
第八步：
当孩子能够掌握并能够自我调节时，家长就可以进一步地教养孩子——将孩子所思所想、所行所为等五项心智状态，进行身心分离训练，从而自动监控自己，进入更高级的意识状态，实现深层次的自我洞悉。
第九步：
当孩子已经可以在内心常驻自我疗愈员、自我调节员、自我观察员后，家长就可以将孩子的吃喝玩乐，转换为内部条理性训练，进而提升孩子的后发智力，家长切记：智力的发展是依附健康的心理之上的，同时感觉滋养是智力发展的唯一途径。
第十步：
当孩子无论接受任何的感觉刺激，都能转换为内部条理性觉知后，在自律上，就会获得效能感。
所以，家长要在日常生活中，让孩子主动学会自律，化解欲望，提升自控力觉知。
第十一步：
家长切记：在孩子成功的道路上，自律是比智力更为重要的指标。当孩子的内部条理性觉知和自控力觉知得以提升后，家长就可以让孩子培养学习状态觉知，构建思考模型。在学习前、学习中、学习后能够持续调节思考的路径，优化学习状态和在学习中的解题思路，持续获得学习上的快感，同时将辛苦地学习行为转换为快乐的学习状态，从而爱上学习、善于思考，产生心流，让元认知逐渐地觉醒，达到开窍的状态。
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