学生减负需要多方联动

2013-09-19

  减负任重道远,需要多方联动

  家长调整心态,老师自身“増负”

  对于前后两个版本的减负“国十条”,不少网友表示,减负这个话题从80后小时候就在热议,成为多年来经久不衰的话题,甚至有人调侃说,“减负难,难于上青天。”那么,就目前情况来看,减负这个理想就真的照不进现实吗?

  对此,王晓卉老师有着自己的看法,“固然在升学压力面前,实现减负确实有难度,但从老师教学的角度,还是有一定的探索、改进教学方法的空间。”王老师举例说,有些孩子做题经常出错,未必是因为不会,她就曾仔细对比班上一名学生的试卷,发现孩子每次都做错填空题的第二道,“放在这个位置的题,难度并不大,孩子之所以总在同一个位置出错,原因是他做题出现了疲劳期,每到这个位置就会注意力分散,这时老师要做的是如何帮助学生训练注意力,而不是盲目地让学生重复做题。”

  此外,王老师建议家长一定要调整心态,不要盲从,以孩子“没闲着”来寻求自己内心的“安稳”。同时,应该科学地看待孩子的学习情况,“每个孩子的发育情况不同,有的孩子思维能力发展相对慢一些,暂时的‘学不会’不代表今后也‘学不好’,不应因这种暂时的‘落后’,而给孩子‘填鸭’,弄得孩子惧怕学习,分数只是眼前的,孩子的未来才是长远的。”

  和平区中心小学校长李洁表示,对于减负,学校十分支持,并且也在不断探索,考虑尝试“体验式作业”,培养孩子的综合能力,“比如讲到圆的周长这个概念时,就可以让孩子在家用绳子围成圆形,用动手操作来增加亲身感受。”李校长认为,保护孩子学习的好奇心、积极性是最重要的,“不喜欢做的事情,才会成为负担,如果能够调动学生的学习兴趣,也是‘减负’。”对于学校来说,给学生减负,实质上,则需要老师自身“增负”,探索更加高效的教学模式,提高教学质量,保证孩子“轻负高质”学习。同时,学校应主动和家长建立联系,“建立家委会,增进家校沟通,定期将家长请到课堂中来,让他们了解学校的所作,得到他们的共识和支持。学生的减负工作任重道远,需要的是社会、学校、老师、家长以及学生本人的联动。”

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来自:wyw001w  > 教育政策
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