“来，这儿有个有趣的心理健康测试题，来测测你，看你心理健康不健康，哈哈！”
对于这样的单项选择题，儿子是最喜欢做了。于是在我们的一问一答中，最后把分给计算出来了。按分得出以下结论：
心理适应能力：较强。
学习焦虑：学习焦虑低，学习不会受到困扰，能正确对待考试成绩。
对人焦虑：倾向于热情，大方，容易结交朋友。
孤独倾向：倾向于爱好社交，喜欢寻求刺激。
自责倾向：自信，能正确看待失败。
冲动倾向：基本没有冲动，有较强克制力。
敏感倾向：敏感性较低，能较好地处理日常事物。
......
最后的总结论是：心理正常，比较健康。
“啊，你没问题，心理很健康！”我笑嘻嘻地对他说。
儿子还在笑。原来，他还在回味有意思的题呢。下面就是刚才做题时的一问一答：
“你是否总是觉得有人在注意你？”
“我注意他干吗？”
“别人说了你的坏话是否想过要报复他？”
“懒得报复！”
“你是否常想从高的地方跳下来？”
“神经病，想跳楼啊！”
“你是否无论对谁都很亲热？”
“那不是有毛病吗？”
......
通过做题，有意强化孩子的心理健康意识，向他传递良性信息，让他知道自己的心理是健康的，心理状态是良好的。更重要的是，针对他的不足，可告诉他该选择哪个选项才对，目的是让他朝这方面努力，完善自己。如果孩子的分不高，告诉你一个小技巧：家长在统计分时，可适当做点手脚，让他的分尽量符合要求。这是正面暗示。
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