课堂教学:以前对翻转课堂有所了解,也在教学中尝试过这样的教学,也听过相关的翻转课堂教学。今天看了《微课联盟》微信公众号的文章《翻转课堂的教学设计流程》,对翻转课堂有了深入的了解。现在也在设想,能不能用学校最近推行的益思课堂进行配合教学?
互联网背景下,最本质的改革依然是回归课堂,重新设计流程,借助信息技术,达到更高效的课堂,这才是课堂改革所要追求的。
而在这种背景下,老师就需要重新定位自己的角色,老师应该是资源的整合者、流程的设计者,情景的营造者,如果老师没有互联网思维,不去做出改变,显然是无法适应互联网时代的。
以下就是摘录的翻转课堂的教学设计流程。
第一步:课外学生自主学习
首先学生自己看一遍书上的知识,再填写预习学案。
第二步:微课助学
部分学生有知识点不会,可以借助平台上的微课,进行第二轮自学。
第三步:及时反馈
老师通过问卷星平台制作调查问卷,学生们根据自己的情况认真填写并提交,老师的后台就会及时收到学生的反馈。
(注:调查问卷的问题设置尽量简单,最好根据本节课的重难点设置,这个环节设置目的在于统计学生对重难点的掌握情况,不是收集大数据。)
第四步:分析数据
老师根据反馈,分析数据,可以掌握学生预习的效果。然后对课堂流程作出调整。比如有的题目可以小组学习,有的题目老师需要深度讲解。
第五步:课堂检测
预习结束后,紧接着做课堂练习,来检测掌握知识的程度。
学生做完A组题提交至老师的管理后台,再接着做B组题,依次类推,这个时候能够体现出个性化学习,每个学生掌握只是的能力不同,做题的难度就不同。在这个过程中老师同样要监督学生做题,保证他们在认真做题,组长同样也要协助监督管理。
然后根据反馈,小组内合作学习或者老师来讲解这个知识点,以保证学生真正的掌握知识。
第六步:总结
首先小组讨论做课堂总结,同样提交给老师管理的后台。
(摘自微课联盟)
联系客服