走进江山二中，你一定会被那悠久的历史文化、幽雅的学习环境和优良的学风与校风所吸引、所感染。更让人驻足与流连的是那条校园文化长廊，“著名校友”、“崭新一代”群星璀璨；“荣誉榜”上，先进集体、获奖师生，数不胜数。
这里有一大批品学兼优、孜孜以求、勤奋乐学的优秀学子；这里有一支师德高尚、业务精湛、结构合理的优秀教师队伍；学校先后荣获国家、省市级多项荣誉称号，这就是具有90年建校历史的浙江省示范初中，衢州市名校——江山市第二中学。
整合教育要素 提高教育质量
加强教师队伍建设，向教师要质量
抓师德师风建设。将“一敬（敬业）、二爱（爱生、爱校）、三讲（讲学习、讲协作、讲奉献）”作为“二中教师精神”在教职工中予以大力提倡。他们将爱和责任作为师德的两大核心素养。通过举办师德学习、师德自省、师德考评等多种途径及“寻最美教师，树最美教师、学最美教师”等系列活动，加强教师的道德修养，提升教师的职业操守。
抓教师专业发展。学校先后出台了《一、三、五、八工程实施方案》、《领雁带飞工程实施方案》、《骨干教师培养工程实施方案》、《名师培养工程实施方案》，在各项工程的实施过程中，坚持做到“五个有”，即有计划、有目标、有措施、有考核、有待遇。给各不同层次的教师专业发展提供了各自的平台。如被称作“三堂一群”的，“周五西塘”、“成功课堂”这两个特色课堂，前者是“骨干教师的展示台”，后者是“年轻教师的练兵场”，“江山二中大讲堂”则被大家称为“全体教师的学习园”。
抓教师积极性的调动。学校着力为教师们营造一种民主宽松的管理环境，一种理解与尊重、支持与合作的和谐干群关系。学校工会还经常利用课余、节假日组织丰富多彩、健康文明、喜闻乐见的文体娱乐活动，丰富了教师的课余文化生活，提高了教师的幸福指数。从而，增强了学校的凝聚力，激发了教师的积极性。
优化教育教学管理，向管理要质量
一是健全领导挂联制度。为了转变管理职能、提高管理水平，提倡校级领导深入课堂，研究课堂，与老师们一起参加政治业务学习，一起参加教育科研活动，一起参加听课评课。及时了解、研究和破解教育教学中的一些实际问题。
二是加强教学常规管理。初一：抓基础。重点：学习习惯的培养。措施：均衡编班，分层施教；放缓进度，夯实基础。目的：不让孩子输在起跑线上。初二：防分化。重点：学习方法的指导。措施：治拐脚，平衡发展；补短板，不留缺憾。目的：让每位孩子安全度过分化期。初三：保升学。重点：学习质量的调控。措施：定期检测，把握学情；定期分析，查漏补缺。
三是健全质量保障体系。健全完善规范化、科学化、制度化的教学质量监测评估体系。通过“教学开放周”、“家长接待日”、“校务公开栏”等形式，广泛听取来自各方面的意见和建议。
优化资源配置 凸现办学特色
拓展德育教育渠道，培育德育特色
坚持“德育为先，育人为本”的原则，不断拓宽德育渠道。学校在西门社区、共建部队、市老年大学等单位建立起5个常设的德育活动基地。以“人本德育”为指导，运用现身说法、故事演讲、活动体验、榜样示范等生动活泼的教育形式，对学生进行法纪教育、诚信教育、爱心、孝心教育、社会公德教育等等。学校注重用教师的高尚品德、模范行为和人格魅力去影响和教育学生，主张以“润物无声、教育无痕”的教育形式，增强教育的感染力与影响力，达到最佳教育效果。并通过提升人文关怀内涵与环境育人元素等途径，让学生在和谐的校园环境中，在文明的人际交往中，接受潜移默化的、健康向上的教育。
优化校本课程设置、培育校园文化特色。先后制定了《生命教育课程实施方案》等多个课程实施方案，编撰了《生命教育》、《校情校史教育》、《行为养成教育》等校本课程教材。学校的传统项目“三节一活动”（体艺节、英语节、读书节与校园吉尼斯活动）也列入学校的校本课程。体艺节，融体育、艺术为一体，趣味无穷；英语节，将英语单词变成跳动的音符，寓教于乐；读书节，提倡师生共读、相伴成长；校园吉尼斯活动，在展示中体验成功的快乐……一种“‘轻负高质’，文明礼让，自主学习，快乐成长”的校园文化特色正在形成。
做精学校特色项目，培育课堂教学特色
学校的“三堂一群”（周五西塘、成功课堂、江山二中大讲堂与教育讨论QQ群），是教师们进行校本研训、教改实践、学术交流的重要平台。它的建成与实施，得到了上级教育主管部门及兄弟学校领导和教师们的热情关注和大力支持。前不久，被江山市教育部门确认为“江山市级学校特色项目”。尤其是“周五西塘”，建立还不到两年，便吸引了70多位市内外课堂教学精英前来执鞭授课、登台献艺，其中来自校外的地、市各级名师，全国优秀教师等教学精英就有21位之多。教学智慧在这里集聚，精品课堂在这里诞生……这一切，又给学校的课堂教学改革的深化以有力的推动。
发挥自身优势 给力科学发展
夯实基础，保障发展。学校走规范化、标准化的办学路子，严格按照示范初中的基本要求，先后实施两期校园改造工程。1998年以来，在校园改造工程和现代化设备的配置中，共投资近4000万元，有效地破解这一制约学校可持续发展的物质瓶颈。近年来，持续不断地对现代信息技术、多媒体教学设施等进行了更新换代，学校教育的现代化水平不断提升。这一切给了学校教育事业的发展以更有力的保障。
集聚智慧，合力发展。学校还利用专任教师质量高和数量多的两大优势，重视发挥各教研组、备课组的群体作用，如通过校本教研、集体备课、合力攻关等形式，大力发挥集体的作用，年内，学校又组织全体教职工围绕“学在江山”、“学在二中”，“生本课堂，活力教学”以及“三教三学”（实教实学，巧教巧学，乐教乐学）等教育教学的热门话题，进行了群众性的讨论和征文活动，集思广益，实现聚力发展；学校还通过“请进来和走出去”办法，如赴教改先进校、课改示范区学习取经；请省教科院、衢州市教科所的科研专家以及具有丰富实践经验的市内外名师等，来校作学术报告、经验介绍等等，实现借力发展；通过与何家山初中、峡口初中、四都初中等农村学校的联谊结对活动，以资源共享、优势互补等途径，实现双赢共进，联动发展。
减负提质，绿色发展。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。学校将“一切为了学生的健康成长和终身发展”作为自己的办学宗旨，提出既要为学生的今天负责，也要为学生的明天着想。为清除应试教育所带来的负面影响，改变以牺牲学生身心健康为代价来提高所谓教学质量的错误做法，实现教育的真正回归，学校在实践和探索中，总结出了制度减负、心理减负、方法减负、合力减负、活动减负等五大减负新举措。“追求绿色质量、推进特色教育、打造幸福校园”，成了学校促进科学发展、持续发展的教育梦，兴校梦。
“踏石留印，抓铁有痕”，江山二中在特色发展、内涵发展、科学发展的道路上越走越宽广。
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