史蒂芬·葛雷是个曾经有过重要的医学成就的科学家。一个记者采访他问，为什么他会比一般人更有创造力？是什么因素让他超乎凡人？
他回答道，这都与他两岁时母亲给他的经验有关。一次，我尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，但瓶子很滑，我一不小心瓶子掉在了地上，牛奶溅得满地都是，就像一片牛奶海洋！
妈妈来到厨房，看到那个情景后，并没有对我大呼小叫、教训或者惩罚我，而是温柔地对我说：“哇，亲爱的，你制造的混乱还真棒！我从来没看过这么大的奶水坑。反正损害已经造成了，在我们清理它之前，你要不要在牛奶中玩几分钟？”
我真的这么做了。几分钟后，妈妈又对我说：“孩子，每次当你制造这样的混乱时，最好还是你把它清理干净，让他物归原处。你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或者一只拖把，你比较喜欢哪一种？”
我选了海绵，于是我和妈妈开始一起清理打翻了的牛奶。妈妈又说：“孩子，我们如何用两只小手拿大牛奶瓶，已经做了个失败的实验，现在让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿动它。”
后来我学到了，如果用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，我就可以拿住它而不会掉。
这堂课真是太棒了！
讲述完之后，这个知名的科学家还说，那一刻他知道他不需要再害怕错误。除此以外，他还学到，错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此。即使实验失败，我们也会从中学到有价值的东西。
小孩子不小心打破瓶子，弄翻碗筷，把家里弄得乱七八糟是常有的事，孩子也正是在这样的过程中探索了新的领域，发现了之前没有见过的事物，并且获取了新的技能。
可是，有的父母在处理类似的问题时，并不是基于孩子的成长和学习，而是为了自己不麻烦，省心、省事。当孩子打碎了瓶子时，父母不问青红皂白怪孩子笨手笨脚，如果打碎的东西是父母的宝贝，那孩子难免会遭到惩罚。
还有的父母为了防止孩子不碰坏东西，干脆禁止动一切物品，这也是出于对孩子的保护，怕孩子因为手脚不利索而受伤。但是，无形中却扼杀了孩子的动手能力，让孩子失去了锻炼的机会，孩子自身的潜力无法被激活。
孩子要独自面对生活，面对生活中的大大小小的事情，但是，因为没有做过，问题就会找上孩子，孩子没有经历过，就不具备处理问题的能力，所以，问题变成了孩子成长的阻力，多次挫败之后，孩子的自信慢慢的消失殆尽，这对一个孩子来说是致命的打击。
孩子的能力是有限的，打碎东西也属正常，父母所采取的方法并不是指责孩子“笨”，也不是把责任推给孩子，更不是打孩子、骂孩子。而是要在孩子的能力范围之内，引导孩子去掌握某些技能，锻炼孩子动手的能力，给孩子创造机会去实践，也只有这样孩子才不至于因为自身能力的问题而制造出没有必要的“麻烦”。
孩子把事情弄砸了，父母也要保持平常心，而不是兴师动众，认为无可救药。给孩子犯错的机会，原谅孩子的不足，接纳孩子能力有限的现实，和孩子一起处理问题，解决问题。
任何事情都存有多面性，如果父母处理得当，有些问题就会转化成对孩子成长有益的条件。所以，问题本身不是问题，重要的是父母如何看待问题，采取什么方法处理问题，这才是关键。
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