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关爱尽在无言中
  关爱尽在无言中
这些年的班主任生涯,使我越来越感到:以真心可以换取学生的一份真情;以真情可以开启学生封闭的心灵;以浓浓的师爱可以促使学生奋飞。即使是再冥顽的孩子,只要你不放弃他,经常激励他,也会点石成金。作为新形式下的班主任,更应该实行情感教育,做到以理服人,以情动人,以师者的一份真诚,朋友的一份热心将"爱"播撒,那么,在师生之间构建一座理解之桥,何愁不能实现呢?其实关爱学生并不难,就在点点滴滴中。
        一、关爱在一次不经意的探望中
        著名教育家陶行知说:"捧着一颗心来,不带半根草去",这份胸襟时时激励着我,让我亦时时把心思投放在他们身上,即使是一些不经意的小事情。
        二年前,我班上有个女同学突然生病,上晚自习的我,只叫了一个学生搀着陪她去,可下了自习还不见回来,当即我就带了班委们一道去探望,还记得在病房里的情景:同学们细心的安慰、没有顾忌的谈笑、天南海北的闲聊,那可真是其乐融融。也就是那一次的探望,给了她很大的激励。她在周记本上满怀感情的写下了这样的话:"那夜,我终生难忘,开始时,独自一人在病房,唯一陪伴自己的就是那慢得要死的点滴声;窗外,竹影晃动,更增添了整个医院的幽深可怕,我觉得度时如年啊!后来,老师来了,同学来了,水果来了,笑脸来了,一句句贴心的话语,让我感慨万千,先前的孤独消失了,就连那讨厌的点滴声也似乎有节奏起来。盐水很快的输完了,要走了,还真有点舍不得……我知道,她舍不得的是那份浓浓的师生情、同学谊呀!一次小小的探望,就能给学生这么大的震撼,何乐而不为呢?所以,每当遇到类似的情况,我都力求亲自带他们去或者亲自去探望。
         二、关爱在一诺千金上
         唐代的韩愈指出,"以身立教",认为这样的教师"其身亡而其教存"。著名的的教育家叶圣陶也主张:"身教最为贵,知行不可分"。这无疑阐释了教师以身作则,讲求诚信的重要性。身教是无声的教育,依靠示范作用来影响、教育、带动学生,具有极强的感染力、说服力,因而能起到言教所不能达到的教育效果。
在初一期末时,由于土场镇举行一个庆典活动,学校也要献出节目,我班上有几个同学被选定参加跳舞项目,时值放寒假,这几个同学有情绪,我当时就给她们做了思想工作,并许诺:待你们演出完了,我为你们庆功,请你们吃饭。那一次,大家训练得很辛苦,很认真。表演那天,同学们出色的表演博得了全场观众的喝彩。她们如愿以偿,为学校、为班级、为自己赢得了掌声与荣誉。看到她们幸福满足的样子,我也颇感欣慰!并践行了自己的承诺,请她们合影留念并按她们的意思吃了一顿饭。虽然不是什么美味佳肴,但同学们吃得香甜,吃得有味儿。虽然老师付出那么一点点,但有成效,我也认为值得。相对学生而言,莫说是一顿饭,就是一个激励的眼神,一句夸奖的话,她们也会为此受到鼓舞和激励。为人师者,就当赏罚分明,说话算数。
            又如:我为了实行班级竞争,我把全班分成若干组,每组选出一个成绩较好的当组长,要她们自行的去组合成员,未组合到的,就由我来当组长,并表示要和自己的组员荣辱与共。竞争的项目有:班级演讲、月考成绩评比、各科的知识竞赛等。每次评比下来得倒数第一的就罚做清洁。我这一组的组员,成绩较差,所以每次下来,"倒霉"的几乎都是我们组,而我是组长,说话算数,失败了就得认输,做清洁那是常有的事了。就在做清洁时,我就抓住时机,鼓励改组的成员,相信自己,只要不泄气,执著,终有一天我们会反败为胜的。有时我还该他们修改演讲稿,指导他们如何演讲,学生见到老师如此,也开始默默地努力,其他组呢?总想让老师这组打扫清洁,也不甘示弱,于是,整个班级的竞争之风就产生了。我认为,老师做做清洁倒是小事,能把学生的竞争意识磨砺出来才是目的、是大事。也许,老师也大可以不做,学生又能把老师怎样呢?果真如此,不就失信于学生了吗?结果是不言而喻的。正如孔子说的:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"。
          三、关爱在一次家访中
          家访不仅能了解学生在家里的学习,生活情况,还能了解到家长对学校、对学生的意见和态度,缩短学校与家庭教育的距离,及时了解到家长的心声,以便老师更好地教育教学。
这个暑假,我和班上的任课教师们进行了家访,可谓是收获很大,感受良多。仅举一例:七月二十日,我们来到学生王成家里,当时正是下午,烈日当空,家长正在睡午觉,我们敲开门,家长见是老师,先是惊讶,继而很热情的将我们让进屋里,倒水递烟自不必说。在交谈时间大约两个小时中。我们了解到很多方面的情况:
         一是他们对学校老师的家访表示赞赏和谢意,正如家长所说,在他们的记忆里老师家访就这一次,并且又是大热天的,言辞很恳切。
          二是他们刚从外地打工归来不久,娃儿已进入初三了,急需照看,不得已才回家的。也就是说该学生在初一、初二这两年里是独自一人在家里生活学习,在我的记忆里,该学生是走读,可从来没有迟到过,在家长的叙述中,看得出来他们对学生有一份亏欠。而对于我来说又何尝没有一份愧疚呢?身为他们的班主任,却未能及时了解到这一情况,难道不是我的失职吗。
          三就是对我们学校近几年的教学质量的提高感到很满意。
后来,我们又单独找了学生谈,谈理想前途,谈学习方法,谈时间的重要性。数学老师还帮他勾画了重难点,我也帮他解决了一些语文方面的疑难。在家长的再三强留下,那晚我们在他家里吃了宵夜。在酒意朦胧中,家长和学生都来相送,我趁此机会对王成说:"你家的鸭子肉味道真美,如果你明年考上了重高,能请我再吃你父母弄的鸭肉吗?"
          或许就是那次家访,抑或是我说的那句想吃鸭肉的话起了作用,该生自从进入初三后,月考成绩由原来的三四十名上升到二十名、十五名了。
          四、关爱在一次次宽容和不倦的教诲中
          有一个故事,曾让我感动:一位父亲需要一些柴禾,他找到了一棵枯枝败叶的死树把它锯倒。到了春天,令他惊奇的是,树干周围满是绽放的新芽。这位父亲无限感叹的说:不要在冬天里砍倒一棵树。想想现在的学生,他们的成长过程也无可避免地有着很多痛苦的经历,作为老师,任何时候都不能砍倒一棵树;即使是一棵"枯树",也不能快刀斩乱麻杀掉一个还可能鲜活的生命,为师者应该想学生之所想,急学生之所急,忧学生之所忧,以我们真诚的心去换取学生被感化的心灵。
           宽容学生,有时也会收到意想不到的效果。本学期,我班上有一个走读生叫邓光进,第一周上早自习竟连续迟到两次,于是我把他叫到办公室,他当时以为我会大发雷霆地将他大骂一顿呢,战战兢兢的样子。当我得知是闹钟失灵所致时,就冲他笑着说:"现在进入初三了,时间非常紧张,一定要抓紧学习,你很聪明,别把自己给浪费了。今后注意一下,行吗?"他咬了咬嘴唇,重重地说了一个字:"行!"在以后的日子里,他确实再没有出现过类似情况。如果我当时由于气愤真的大骂他一通,或许不会有这样的效果吧!
           最使我头疼的是本期从外地转来一个同学,叫陈诚,天府镇人。听说读小学时成绩特别好,又听话,谁想到了初中二年级时,由于父母外出打工,致使成绩一落千丈,又养成了吸烟、酗酒等不良习惯。这学期以来,吸烟、逃课,外出游荡,硬出校门等违纪行为记录在案的就有十五次以上。每次发现,我都设身处地的开导他,他总是很少言语,内心让老师琢磨不透,所以收效甚微,三天两头又会重犯老毛病。前不久的一个晚自习,他又在课间休息时溜出校门,在外面胡混了一夜……得知此事后,我非常气愤,原想凭着老师的一份宽容、慈爱能感化她,可没想到他却变本加厉,我于是气愤中拨通了他家里的电话,通知她年老的 婆婆到校,我就把该生的情况给她老人家讲了,并要求对方领回家教育。我不得已说出了这绝情的话,老人家很伤心,当时就老泪纵横地对她的孙子说:"原以为你换个学校会变好……既然这样,读不成气,就收拾东西吧!"也就在这时,我发现陈诚的脸颊分明挂着泪水,我顿时动了恻隐之心,内心已打定主意,不能轻易放弃,即使有一线希望也不能错过,我又从亲情的角度并结合亲身经历,再次的给他讲了很多,或许是亲情的力量,或许是老师无数次的宽容。他封闭的心灵被我敲开了,第二天的周记本上,赫然地刻写者他的心声:"老师,我并非生来就是这样,在小学时,我是班上的三好学生,我用自己的双手曾经很多次地站在领奖台上接受过奖状,小学毕业时,我就差一点升上重点中学,那个时候,无论是学校还是家里,我可谓是受尽恩宠,可世事难料,后来,父母由于生计离开了我,一下子,我由原来的大喜变为大悲,在彷徨中我又与一些不爱学习的人混上了,逐渐养成了一些坏习惯,成绩也直线下降,婆婆爷爷拿我没办法,原来的恩宠也悄然而去,就连曾经摸过我头夸奖我前途无量的班主任老师也对我心如死灰。如今来到这里,原来本不如我的同学,如今的成绩也远远超过了我,我无法面对现实,以至于到现在也无法从毫无作为中拔出脚来。"读完后,我也满怀激情的给他留了言:"所谓逝者已矣,来者可追!别为逝去的哭泣,应当为继起的歌颂。老师赏识你的聪明才智,也期待着你的进步,一直以来,家长对你,可谓期望有加;老师对你,含血凝泪,真的好希望你从毫无作为的泥潭中挣脱出来,把握现在,努力于将来,也许就是这一番心与心的交流,我以诚心、爱心、耐心,期待着他的转变终于有了成效,她开始好转了,有一次我还观察到他竟把未完成的作业插向裤包带回寝室做呢!
           通过这些同学的转变,我真正明白了教育家第斯多惠那句名言:"教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。"只要有足够的耐心,恰当的方法,就没有教育不好的学生。关爱,不要轻易说放弃,即使没有回报,也应无悔!
           五、关爱在深沉的希望里、无形的激励中
           本期,我给全班同学明确了目标,每次月考成绩务必要向580分冲刺,今后考学才有希望,这就是他们每次的追求。为了达到这个目标,我帮他们找差距,树信心,好多个夜晚,我精心的为他们写评语、祝语,希望能够通过语言文字去打动他们。
            运动会后,他们取得了优异的成绩,我特地写了一些语言文字:土场中学第五届冬季运动会结束了,那是在一片祥和的氛围中闭幕的,那一幕幕惊心动魄的场面,将成为同学们永恒的、美好的记忆。而对于我,更多的则是欣喜与启迪。人生时光匆匆,自己来到土场中学已快六年了,跟撑船的渡工一样,又将会把一船的学生撑过对岸,平凡而琐屑的匆匆中,在重复一届又一届的离情别绪中,是2009级2班的同学们给了我一抹精彩的回顾,能不欣喜若狂吗?就拿赛前来说吧,个别同学不愿参加某项目,而在参加比赛时,却能尽力一跳,认真对待,还得了名次,拿了奖分,就是这一跳,将成为我心中永久的定格。这难道不是我意外的欣喜吗?本次运动会,打破校纪录十余项,而我们班竟获得了八项,这能不让人振奋吗?多少年后或者说每一届运动会,都将会记得三年级二班,记得那个团体总分远远超前的那个班集体,他们的英姿将不会随着时间的冲洗而淡漠,我不敢断言后来者是否居上,但我敢说,三年级二班的那份力争上游,团结协作,豁达乐观的精神是永存的,他们敢于单枪匹马去,赢得荣誉回,他们有着一种众志成城、无坚不摧的信念。这样的班集体,能没有凝聚力吗?身为他们的班主任,能不欣慰得含泪吗?不仅仅是欣喜,更强烈的则是一份启迪,我坚信,这份勇往直前的精神将会在另一领域---------学业中得到发扬光大。我希望在以后的学海拼搏中,同学们要更加做到顾全大局,识大体,自律顽强地走好每一步。真正的做到在宁静中求索,在艰难中发展,笑傲人生。否则,就失去了拼斗甚至于为了班集荣誉而与外班争执的实在意义。如果学业上失败了,三年级二班将会得到的是一句"头脑简单,四肢发达"的"赠言"而已。留给同学们的将会是无尽的懊恼,留给老师的将会是一路落寞与无奈。同学们,在学业上奋起吧!第三次月考即将来临,预备--------跑吧!明年,我不想"哭",我想同大家一起开怀的"笑",到那时,我一定和同学们一起唱,一起跳。
           真诚的话语,良苦的用心,深沉的希望,学生何尝不能体会!之后的岁月,我深深的感到,同学们的学习劲头更足了,集体观念更强了,这难道不是师爱的力量?
           总之,关爱就是在那些不起眼的小节里,一次微笑,一个眼神,一次进步的夸奖,一次冬日里为学生烧点开水……那就是师爱的倾注,都能够对学生起到莫大的鼓舞。当你看到一张张灿烂如花的笑靥时,你不觉得付出有了回报吗?做人的老师也是一种缘分,我将珍之惜之!
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