学语文，就是学做人
文/张敏
美文导读：“学语文，就是学做人”。这是语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。教师，特别是语文教师，应当以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。让学生学会感动，学出意义，学有思想，学得快乐。唯有如此，教育才可能真实的发生！
研读黄玉峰教授的教育博文，领略其博大精深的教育情怀，不禁深深折服，无限仰慕。黄老先生有着中国传统文人特有的禀赋和雅趣，他吟诗作文，自成体式；挥毫泼墨，独具风骨；书斋静坐，思古忧今；悠游天下，逸兴横飞。他以文人的姿态介入教育，将人生教育与君子养成融会贯通于语文教学的常态化，极力推崇孔子"从游"的授课实践，积极践行中国"研学旅游"的教育方式，可以说是语文教学界的一股正能清流。
1946年生于浙江绍兴的黄玉峰教授，是复旦大学附属中学特级教师，上海写作学会副会长，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，复旦大学高等教育研究所硕士生导师，华东师范大学中文系硕士生导师，上海语文学会理事，上海诗词学会理事，复旦大学书画篆刻研究会理事，上海语言工作协会理事。
年过古稀的黄教授,本应颐养千年的安享“黄昏”，却不幸惨遭痛失独子的飞来横祸。然而，修炼得近乎圣贤的老先生，很快从个人悲恸中拔腿抽身，继续高举改良语文教育生态的大旗，奔走在探索“理想教育”的大道上，深耕教坛50余载，形成了独特的教育理念与系统的教育方法，至今仍站在教育的第一线······
特别赞同黄老先生的一个语文教育观：语文的差别，不在分数上，是在做人上，它是人与人的差别！
在很多公开场合，老先生掷声叩问教育的最终目标是什么？康德说：“什么是教育的目的，人就是。”怀德海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”黄教授秉承大师们的观点，认为教育的最终目标就是培养"人"——培养一个具有健全人格，健康心态，有一颗善良的充满爱（的心）的人，当然，还要有健康的身体。在人的教育上，必需要符合“天道”，要以一颗平常心，让它符合天性地成长。
然而，当所有人奋力挣扎在素质教育与应试教育的拉锯大战中时，广大一线教师却无一幸免的被卷进漩涡——只见分数不见人！的确，一如黄老先生所述《教育中，“人”是怎么不见的》。
黄教授用“五种主义”来分析他所理解的目前中等教育中所存在的问题：即“功利主义”、“专制主义”、“训练主义”、“科学主义”以及“技术主义”。这“五个主义”共同构成了“人”不见了的原因。
第一，功利主义驱动。首先是教育目标出了问题，教育，成了功利主义的工具。在国家功利主义和个人功利主义下，孩子每天被压得透不过气来，从小就在巨大的精神压力下，为分数而起早贪黑，奋斗不止；而功利主义最大的危害，正是在于牺牲健全的人格，健康的心态，以及对社会的责任与对他人的爱，专门在技能、智力上强化训练。君不见，每天有多少孩子厌学、逃学，用各种形式，甚至用杀害教师的手段来进行反抗。
第二，专制主义坐镇。限制人的自由发展，限制人的个性发展，不让学习者有独立的思考；这就是教育的专制主义。这样的教育本质上也是一种工具化、奴化、蠢化的教育，在无休止的题海中，孩子们的学习乐趣被剥夺，生活乐趣被剥夺，独立的人格没有了，不会思想了，只会人云亦云。几乎完全不会将心比心，完全失去了同情心，失去宽容精神。
第三，训练主义猖獗。为了一个功利的目标，制定出一整套周密的训练体系。学校成了车间中的流水线，每一位不同学科的教师几乎在干同一件事——锻铸、雕凿符合“标准”的“螺丝钉”。上课不读书，下课不看书，为了应付考试，天天在分析，天天做练习，天天对答案。言者谆谆，听者藐藐，一知半解，似懂非懂，唯独缺少真正的读书与学习，更没有探求真理的兴趣与愿望。时过境迁，一点东西也没有留下。
第四，科学主义横行。英国哲学家怀德海在《教育的目的》一书中写道：“在中学阶段，学生应该伏案学习；在大学里，他该站起来，四面瞭望。”在小学中学阶段主要是传承性学习，到大学，才是创造性学习。那些一刀切的所谓科学理念，往往坏了教育。比如，“减负”口号的提出、上课按照“师生互动”的标准评分、对学生过分强调创新等，科学化管理代替了人性化的管理。听课、评课，无穷无尽的指标，就是不见人！
第五，技术主义助阵。提倡科学主义的结果必然是一切教学活动的技术化，变成了一种可批量操作行为。现行的教育创造了一个像在马戏团训练动物野兽的一个环境，通过统一的高考标准，把每个人都训练成为没有思想、没有个性、没有独立人格的工具。在这种违背人成长规律的教育下，还谈什么创造能力，实践能力？还谈什么自由的思想，独立的精神？当然，我们的“人”就这样不见了。
黄老先生言之灼灼的条分缕析，的确看得人汗津津脸窘烫，扪心自问，哪一位身处一线的教育工作者，不正在兢兢业业的践行这“五个主义”呢？把一个个朝气蓬勃、各具特色的鲜活儿郎培养成了谨小慎微、少年老成，唯答案是从的学习的奴隶，考试的奴隶，甚至老师的奴隶，哪里还看得到生动活泼的“人”！？
黄老振臂疾呼：我们每一个教师，都要尽可能地“肩起黑暗的闸门，放他们到光明去”。尽可能地减少孩子们的痛苦，如果能从根本上提高学生的素质，学生学得热火朝天，有兴趣，站得高，那么，应付高考，即使不比别人高多少，也决不会落在别人后面。
“学语文，就是学做人”，这是语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。先成人，再成才，说的也是这个道理，一个思维灵活、知识丰富的人，若是做出对祖国不利、对人民不利的事情，我们的教育则更尴尬、更悲哀。
语文特级教师袁卫星曾说：语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……语文很重要。它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品格一个人的底蕴、培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。
随着新课改的大力推行和自身阅历的增长，我越来越强烈的意识到：教师，特别是语文教师，应当以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。让学生学会感动，学出意义，学有思想，学得快乐。
唯有如此，教育才可能真实的发生！
作者简介：张敏，湖北省云梦县实验中学语文教师。曾获“湖北省新锐十佳班主任”“孝感市骨干教师”“云梦县十大杰出青年”“县人大代表”“县优秀班主任”“优秀共产党员”“优秀教师”“师德标兵”等荣誉称号。湖北省“十二五”重点课题“健康课堂”教科研“先进个人”。《湖北教育》优秀通讯员，《语文世界》的封二人物，《新班主任》金牌作者。在《中国教师报》《德育报》《教育文汇》《湖北教育》《新班主任》《孝感晚报》等报刊杂志及大型公众平台上发表文章百余篇。践行的教育格言：修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
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