1、建议在教师中坚持以老带新，提高中青年教师的素质。具体做法是：高学历高职称的教师带低学历低职称年青教师1—2名，形成互帮互学。先由老师之间自愿组合，报学院适当调配。经过3—5年的时间，使年青教师在教学质量和科研能力都有较大程度的提高。重点是帮助青年教师争取科研立项，发表论文，为晋升职称奠定基础。要制定具体的工作规划，认真的落实。
2、建议每学期每门专业课设置一名主讲老师，提高课程的教学质量。主讲教师要选择全职、高学历、高职称教师担任。每学期安排课程时，只安排一名全职、高学历、高职称教师为主讲老师，不要安排多名，主讲老师要交错开。主讲老师主要负责安排撰写教学大纲、教学进度表、教学日记等学校规定的教学类文件。负责考试命题A、B卷及答案。在撰写出初稿后，征求各任课老师的意见进行修改、补充、完善后确定。负责检查任课教师的教学质量，每学期要听本门课教师最少一次2节课，与授课老师进行交流。
3、建议每位全职老师确定两门专业核心课，提高任课教师的知名度。提倡老师对会计类专业的课程都能讲授的基础上，确定两门专业核心课进行深层次的分析研究，经过多轮讲授，达到熟能生巧、准确掌握重点、难点，既能拓展扩张讲授的内容，又能浓缩精练、用生动切实的例子说明会计课程相关内容的本质。
4、建议高学历高职称的教师每学期承担一次与教学内容紧密相联的讲座，提高教师和学生的视野。每人每学期结合自己的特长，核心专业课的教学内容，自己确定讲授题目，讲解教学过程中的体会、经验、应注意的问题等。老师和相应年级的学生参加。讲授时间控制在一小时左右，相互交流半小时左右。题目的选择要紧密联系不同年级、不同专业、不同课程的具体内容。如在讲授会计学基础时介绍：“借贷记账法产生与发展的历史”，在讲授财务会计时介绍“长期股权投资核算的成本法与收益法的联系与区别”、“固定资产折旧各种方法的比较”、在讲授成本会计时介绍“辅助生产费用归集与分配的学习难点”、在讲授财务管理时介绍“记忆货币时间价值的各种计算公式”、在讲授管理会计时介绍“投资决策各种方法的比较”等相关的内容。
二、对教学督导和教研室活动的建议
5、建议会计学院内设置的教学督导，重点对外聘的兼职教师每学期最少听一次2节课。听课要有记录、课后要与授课老师进行交流，肯定其优点、提出改进的建议。增强外聘教师的责任心，保证教学质量。
6、建议教研室每学期最少召开二次教学研讨会。要针对不同教研室承担不同课程的特点，深入地研究各门课程的教学方法。重点讨论不同专业的教学计划，教师科研项目的落实等内容。
三、对提高学生学习兴趣的建议
衡量学生能力的主要标志：在校学习期间，不仅要取得毕业文凭和国家规定的英语四、六级合格证书、计算机等级合格证书、会计类专业的学生还要取得会计从业资格证书、助理会计师证书。专科学生如果能够获得自考本科、专升本，本科生能够考研升学，或者毕业后能够找到理想的工作单位就业，基本上完成了大学的学习任务。提高对学生学习兴趣提出以下建议：
7、建议学生阅读课外读物，扩大知识面。每个学生每学期都要读2本老师推荐的与本专业学习有紧密联系的课外读物。如会计经典丛书中的卢卡．帕乔利著《簿记论》、蔡锡勇撰著的《连环账谱》、谢霖和孟森合著的《银行簿记学》、龚清浩与徐政旦主编的《会计辞典》、杨纪琬主编《中国现代会计手册》、张汉兴著的《会计风暴—我的亲历与见证》等。还要多读一些《中国会计报》、《会计研究》、《财务会计》等相关的专业报刊杂志等。特别是要认真研读《企业会计准则》、《国际会计准则》、《审计准则》的原文，财政部发布的相关文件和领导讲话等。
8、在学生中开展会计知识竞赛，提高学生学习会计知识的兴趣和热情。以班级为单位，每班组织一个代表队，在老师的指导下，由学生自己组织、筹划、协调、安排竞赛的全过程，即可以提高学生的会计知识，又可以锻炼学生的组织活动能力。学院可以安排部分经费，给获胜者颁发奖励金和荣誉证书。
9、实行期末诚信考试，提高学生的自律能力。考试是验证学生学习效果的重要手段。要在学生中提倡诚信考试，经过宣传教育后，选择部分班级先做试点，不用老师监考。观察效果，积累经验后逐步推开。诚信考试记入学生档案。要逐步取消在期末考试时老师划范围、指重点的传统作法，把日常教学的重点放在提高学生的实际应用能力上。
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