1、在中国，很多教育专家一直在告诫老师：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这给中国老师带来了很大的压力，请问您是怎样看待这个问题的？
雷夫：我也同意，有一些学生确实教不好的，我不认为所有的学生最后都会成功。我的工作就是给这些学生一个成功的机会。在我的墙上，有一幅中国谚语：“一个老师会打开一扇门，但学生要自己走进来。”我的工作就是给学生打开这扇门，但我不会使劲把孩子推进这扇门，走进这扇门是学生自己的工作，不是我的工作。
2、您曾经说过，美国从幼儿园到高中，都存在着严重问题，有很多不合格的教师一直待在工作岗位上。那么，您认为，一个优秀的教师最重要的品质是什么？
雷夫：我觉得作为一个优秀老师最重要的品质就是为学生做榜样。我希望我的学生是非常善良与人为善的人，这就要求我必须身体力行做到这一点。我对他们很生气的时候还是很友善。我希望他们努力学习，这就让我要身体力行地做到我是一个努力工作的人。我认为作为一个优秀的教师，要用自己身体力行做的事情去教学生做到什么，而不是教条似的让学生做什么。另外一点我认为优秀的老师应该从自己的错误当中学习经验。我犯了很多很多的错误，但是很重要的是从经验中学习了怎样变得更好。但是，很不幸的是在美国的教育体系中，这些不是很优秀的教师很难被解聘，一些不优秀的老师不但对学生影响不好，对优秀的老师影响也不好。所以，我总是要提醒大家所有的学生都在关注大家，关注大家的一言一行。我们必须要做到自己让希望学生做到的。
3、你在短短一年的时间里，给学生开设了那么多课程：莎士比亚戏剧、棒球、电影课、经济课程，你还要花那么多的时间带孩子去旅行，但是你的学生考试成绩也非常非常好，对此我感到很神奇，你是怎么做到这一点的？我为了提高成绩总是要花很多时间，我跟你的差距咋就这么大呢？
雷夫：我对成绩没有任何兴趣。我的学生之所以阅读课做得很好，是因为读了很多。我们不为阅读考试做准备，而是平时读了很多东西；我们不是为数学考试做准备，我的学生对数学有很深的了解。他们考试的内容比我平时让他们做的事情简单多了。现在有一点要和学生沟通清楚，我的学生考试好的一个很重要的原因是他们是放松的。当然我是给他们考试的。比如我在教孩子乘法的时候，我会考考他们理解到哪一步了。但是我也会告诉他们考不好会有怎样的结果，没有任何的变化。他们考不好只是说明我要再给他们讲一遍，他们不会因为考试不好而下地狱。他们的妈妈依然会爱他们，我也一样会爱他们。我告诉我的学生真正的考试其实是在我的班级毕业十年之后，不是说他们成绩怎样，而是在一年中他们能学到什么样的技能，在生活当中受益。这是之所以我的学生努力学习的原因，不是为了考试，而是为了给以后生活受益。所以，这是我的班级文化。当他们不是紧张，而是很放松的时候，他们的考试成绩也会很好。
4、这个世界上总是存在着所谓的“好学生”和“差学生”，我对那些“差学生”常常感到无能为力，不管你用什么办法他们总是让你失望。遇到这些“差学生”，你是怎么做的？你能为我提供一些好的建议和办法吗？
雷夫：我觉得是这是一个非常好的问题。我叫他们孩子1、孩子2、孩子3。
孩子1就是天才，他们非常聪明，他们很喜欢上学，很热爱老师，从一个很好的家庭出身，有他们在我的班级里生活真的很幸福。
另外一个极端就是孩子3，他们很不喜欢上学，考试经常不及格，他们非常憎恨老师，对我也非常憎恨。如果你胆敢去骂他的孩子的话，父母就会来杀掉你，确实有这样的学生。所以大部分的老师都喜欢把时间和精力花在学生1和学生3上，你和学生1花时间的原因是这事情很快的。跟学生3花时间呢，是因为他们会毁了你的生活，如果不花时间的话。
对我来说，我把所有的时间都给孩子2，孩子2平平常常，很普通，他们数学不是很好，写字也不是很好，就是因为成绩一般，从来也不捣乱，所以老师不在他们身上花太多的精力。他们一生就是从一堂课到另一堂课，我把大部分精力花在孩子2身上，让他们能做得更好。
我看见一个这样的小女孩就说：“有没有人告诉你，你的声音很好听。”她说“没有，从来没有。”我就告诉她你确实有啊。对另一个孩子说：“每个老师都会希望你在他的班级里。”孩子很吃惊：“没有啊，没人说过。”我就告诉他：“我最幸运的一件事就是有你在我的班级里。我很迫不及待地看到你的文章，我觉得你一定会成功。”孩子2就非常兴奋，因为有人注意到他了，他的行为就会向孩子1转化。当孩子3在那惹麻烦的时候，他们就找不到什么人和他们一起捣乱了，整个班级都会对学习非常有兴趣非常兴奋，这很重要。当有学生骂人或是打架时，我把他们放在班级的另外一个角落里，但我从不和他们促膝长谈，我把我的大部分精力放在想要学习的学生身上。具有挑战性的是怎么把我的班级我的课程建得很有趣。孩子3看到班级在有趣地学习，一两天后他就会举手说：“哎，雷夫，我能做数学题吗？我能做一个小项目吗？”我就会告诉他：“假如你听话的话，当然可以参加。”但是明确告诉他，假如他依然不做的话，我不会生气。但他就不能参加课上的活动。我从来不对他们大吼大叫，但我也是一个很严厉的老师。我希望大家对孩子2一定要关心，把精力放在他们身上，你的班级会变得很好。总之每次我这样做总会有好的帮助。我希望大家把精力放在那些安静的学生身上，因为他们不太会被关注。
5、雷夫老师，你一直强调阅读的重要性，可是现在的学生越来越疯狂地迷恋网络游戏。越来越不喜欢阅读，你有没有遇到这种困扰？你认为应该怎样应对？
雷夫：对我来说，阅读是最重要的一门课。现在孩子面临许多干扰因素。我的孩子们每天花90分钟和我一起阅读，我们读文学著作，那些书是孩子们不能够自己读懂的。我们一字一句，一页一页地一起读，我呢，以身作则，我是一个最好的阅读专家。我把文学讲得令人兴奋。我现在要讲一件非常重要的事。在美国有一个非常有名的老师，我不喜欢不造成他的观点，他很喜欢讲一个故事，他班里有一个孩子天天看电视，从来不阅读。有一天他就到了学生家里，把电视搬出去了。每个人听了都觉得好笑。我觉得这不是一个好的教育方式，我觉得那是欺负人。所以，我觉得教学应该是怎么才能教会学生让他主动去把电视关上。我把阅读课做得很有趣，我的学生毕业后一生都会喜欢阅读的。当我和学生一起旅行的时候，我们经常一起旅行。在宾馆时，没有人管他们，他们愿意看就可以看电视，但他们从来不。他们忙着读东西，因为他们和我一起阅读是那么愉快。别人看我这么做的时候，都惊叹，哇花的时间好长啊！但通过这样一起阅读，他们都有了很好的阅读习惯。下午演讲时，我会读一封信，这封信是一个大学生写给我的，信里讲一篇小文章给他的人生起了转折作用。我每次说一本很好的书就是写的你自己的生活，我从读书的过程中学习不同的经验教训。当学生觉得和生活有关联时，会读得更多一点。但在我们的教室里，教育局给我们的书都是很无聊很无聊，我把那些书全都扔出教室去。这给我带来很多的麻烦。我把一些不恰当的带给学生读，有些里面有脏话，有些谈到性问题，这是之所以我的学生喜欢阅读的原因。
6、老师是人，不是神，有时候总免不了会生气，你在第56号教室里会对学生发怒吗？遇到让你生气的情况你会怎么处理？
雷夫：我每天都要很生气。有的时候，我觉得想把孩子从窗口扔出去，有时候觉得他们做的事情令人难以置信。有一个例子，每年我都和学生一起做一个艺术作业，每一次都非常成功，已经做了三十年了。这个项目一开始是大家在木板上画画。今年第一天开学时，有一个学生拿喷漆直接喝了，我当然非常生气。但我学到一个教训，希望学生自己能行为检点，控制自己。我的生气不会让学生变成我想让他们变成的人，我时刻谨记，我是他们的榜样。如果我要求学生做一个善良的学生，又同时对他们大吼大叫，那么我就言行不一了。我要他们对人善良，我却对他们严厉斥责。即使我恼怒到无法抑制，我从来不会提高我的声音，因为这件事不会对学生有任何帮助。在我刚开始教书的时候，我总是对学生大吼大叫，这样会让他们变安静，但他们只学到一点，就是对我很恐惧。假如我很平静，整个教室也会很平静。每天回家我都很劳累，不是身体的劳累，是因为教学。这种劳累是因为我要不时地压抑我的怒火，但我觉得非常值得，假如你能做到，对学生就是一个很好的榜样。
7、在中国有这样一种说法，美国的基础教育很糟糕，但却培养出了几十位诺贝尔奖获得者；中国的基础教育很扎实，但却没有诺贝尔奖获得者。请问您怎么看这个问题？
雷夫：这也是我想到的很好的问题，大家不要鼓掌。我领了很多的奖项。我不认为这些奖有任何的意义，我对美国有多少诺贝尔奖获得者一点也不感兴趣。我的一个女儿去了美国非常有名的大学，最有名的医科大学，她的导师就是诺贝尔奖获得者，但是这个诺贝尔奖获得者的导师却对我女儿进行了性骚扰，这就是我对奖项没有兴趣的例子。我也告诉我的学生获奖并没有任何意义。我们每次都会排练一个戏剧，一个非常好的莎士比亚剧，很多人从全世界各个地方来看这个剧。这个剧每年连续演30天，每天都演，一个月。但30天演出结束，我们都不会举行派对，也不会给孩子发什么奖品，做这个的过程就是奖励，就是派对。我知道在美国和中国的教育体系中都存在很多问题，但我觉得这些问题不会因为学生获得多少奖励而改变。
8、您的班级里，大部分学生来自贫困家庭，可以说生源条件很差，但这些学生后来却发生了惊人的变化，有很多还考入了哈佛这样的世界名牌大学。您究竟做了什么，让学生有如此大的改变？
雷夫：在我的教室里有一个非常重要的秘密，不是我，而是我以前毕业的学生在做很重要的工作。我教了30年，有上百名已经毕业的学生，他们来帮助我，那些比较小的学生，他们是从条件差的社区来的。晚上睡觉时会有枪声，家长也没有念过大学，家里也没有任何书去读。每天放学，我就会把我的教室门打开，有一些高中学生学习结束会回来，有些是大学学生也会经常回来。这些学生给小孩子一个理想，他们以后也有可能会变成他们。我们总是对学生有一个愿景，希望他们以后变成什么样的人。但小孩子假如看不到以后会变成什么样的人，他们就很难想像。如果你去我的教室网站去看的话，它是我以前毕业的两个工程系的学生做的，还有一个基金会，也是一个以前毕业的学生，一个法律系的学生是他策立的。待会会看到我学生表演的视频。这些年纪小的孩子都是我以前毕业的学生回来教他们音乐的。我的建议是假如你能在一个学校一直待着，然后建立起这样一个校友环境，那么以前的毕业生就会成为小的学生的良师益友。我的教室里有这样一个玩笑：我的学生做所有的工作，我享受所有的荣誉。
9、你是一位非常棒的老师，您是如何做到这么优秀的？总不会天生就是个好老师吧？在提升自己的专业素养方面，您有什么经验可以与我们分享？
雷夫：我觉得自己不是一个很优秀的教师，只是一个很努力的教师。我想和大家分享一个故事，我希望不要因此掉眼泪。曾经有一个瞬间，让我发生了巨大的转变，让我变成了更好的老师。有一个学生教会了我怎样可以更优秀。1992年我被光荣地称为美国最优秀的教师，对我来说，这是很可怕的事情。因为他们对媒体上进行了很好的报道，我知道那不是真的，他们说雷夫老师可以拯救每一个学生，每一个学生都热爱雷夫老师，都是假的。所以，第二年开学的第一天，我非常沮丧。有一个小女孩走进了我的教室，她改变了我的人生。她走进来给了我一份早餐，我低头看她，问：“你叫什么？”她回答：“乔安。”我说：“小朋友，你不用给我带早餐，你只要努力工作，你在这里就会做得很好。听懂了吗？”五天之后，星期五，我对孩子说：“一星期非常愉快，有谁有问题吗？”然后乔安举起了手：“你知道吗？雷夫老师，第一天上学的时候，我觉得来到这个教室非常兴奋，我等待这一生就为了到你的教室来，我在幼儿园就听说你了，我的父母说你就像上帝一样。不过第一天你说我给你送一份礼让你喜欢我，我只是非常高兴我能在这里。”这件事对我伤害很大，非常沮丧。没有人会像一个孩子这样讲真话，我希望她能原谅我。我发誓我再也不会对一个小孩这样，即使是最沮丧的时候也不。在下一年中，我学会了。乔安其实是全加州最好的钢琴演奏手，但整个学校没有人知道她有这个天分，她也没有告诉别人，因为她很谦虚。我就在这个非常有财富但很敏感的小朋友，从来没有讲过她。她只是帮助其他有人。我对班级有一个愿想，他们要变成什么样。这是一个转折点，让我对孩子的感觉更敏感。为了让你们看乔安多么优秀，这是20年前发生的事情，两个月前她刚刚结婚，她在把男朋友介绍给父母前带到我面前来，那时候是新婚夫妇去感谢的时候。我觉得我之所以成为一个优秀的教师，是因为我遇到了很多优秀的学生。
10、当你在工作中遇到困难和挫折时，您依然会对教师这个职业充满强烈的信念吗？您是如何在长达25年的时间里，一直保持工作激情的？
雷夫：听起来你会觉得很愚蠢，我见过美国总统，也见过英国女王，也见了很多好莱乌明星，但是对我来说最高兴的是一个孩子喜笑颜开（绽开笑颜）。我对我的事业很有激情是因为我觉得还可以做得更好，我对教师很有激情是因为可以帮助一个小朋友，现在可以做到十五年前做不到。我的教学越来越好，能够给我的孩子提供更多的机会。这件事情我还是非常兴奋，我的妻子想要装修一个新厨房，我们算了算，我差不多再教四百年，就能攒够钱了。
11、最近，关于“狼爸”“虎妈”成为热门话题，你喜欢他们吗？你怎么评价他们的教育方式？
雷夫：大家不要生气，我不喜欢“狼爸”“虎妈”，他们想到的都是他们自己，他们把孩子当成他们生活的延伸。我的教育理念，不单是作为一个教师，同时也是作为一个父亲。闭上嘴，不要在前面挡住他们的路。今天，我在这里演讲，假如在我的教室里见到我，你会非常惊讶，我很少说话，我连一个讲桌都没有。我经常就在教室一角站着。虎妈总是希望孩子为她们努力学习，对我来说，我要教孩子怎样为自己学习。虎妈总是想在其他妈妈前炫耀。很多优秀的孩子，就像我刚才说的乔安那样，她们非常令人敬佩，但从来不会让去敬佩她们。我很喜欢安静的人，虎妈太吵人了。
12、当学生父母的教育到理念与老师的教育理念发生冲突时应该怎么办？你的学生家长总是支持你的工作吗？
雷夫：在我试验早期，很多父母对我的教育理念质疑。我告诉他们，我希望每天的上课时学间多一点，早点上学，晚点回家，这个不要生气。有些家长就对我很不满，因为我没有家庭作业。我不认为家庭作业对孩子有任何帮助。我在一个地方待了很久，想赢的话不是争论，而是成功。第一年教学时，大家都认为我疯了，但是毕业时孩子考取了很好的大学。其他班的孩子开始辍学。现在呢容易多了，家长甚至来请求让孩子到我班里来。早年时，假如家长想要跟我吵架，我从来不跟他们争论。比如一个家长说不希望他的孩子早来的话，我说行啊，你的孩子不用早来。假如我花时间和精力去跟家长争论，就是占用了我跟孩子花的时间。我觉得老师现在受到各种干扰，从政府部门，从行政管理部分，还有从其他老师那边，我认为我的精力就应该花在学生身上，这就是成功的原因。
13、中国孩子的学习负担和压力非常大，这种负担和压力来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部长，您会如何解决这个问题？
雷夫：假如我是任何一种教育体制的头的话，我会取消90%的考试。我希望我的学生每天至少一个小时的音乐排练，从五岁开始。那些玩音乐的学生都会更高兴一些，他们在其他学科也会做得更好，我会要求他们在校时间长一点，但是没有家庭作业。他们的传统课程，比如科学、数学、阅读等课程都会很努力，但同时同样的重点不光放在传统课程上，也要放在艺术课程上。我也会教给老师很重要的是不要让孩子在教室里感到恐惧，他们害怕老师，互相之间也有一种恐惧。如果我是这里的教育部长的话，我首先要做的给老师培训，让教室里的害怕解除掉。我的教学不是以让孩子害怕为基础的，而是建立在信任的基础上。我的孩子信任我，我也信任他们。如果我们在教室里互相信任，没有害怕，这就是非常大的改革：用信任代替恐惧。
14、对于家长应该为孩子的成长准备什么，您有一个非常形象的比喻：“智力书包”。您认为，这个“智力书包”里应该放些什么？
雷夫：我有四个孩子，两个孙子。四个孩子都很成功，优秀。我从作为一个父亲来说，我也总是和学生的家长分享。在孩子的卧室里，不应该有电视、电脑，卧室是睡觉的地方。有很多研究表明，假如孩子在他的卧室里有电视或电脑，他的学习成绩会非常差，这非常重要。现在生活繁忙，如果想孩子生活更好的话，每个家庭都要在围坐一起晚餐。要强调的一点是，孩子们要参与晚餐的准备工作，没有电视。这时，父母和孩子讲讲一天的工作，讲讲希望孩子做什么。如果家长每天都和孩子一起吃饭，没有电脑，没有电视，你就会更成功，孩子会更快乐。我是从个人经验中总结出来的，我觉得如果我讲我的孩子的话，你们会觉得很无聊。你们会一天待在这里，听我炫耀我的孩子。
15、我备课十分认真，讲课也很努力，而很多学生却根本不认真听课。这让我感到很失败。您在工作中有茫然无力的时候吗？您对自己有过怀疑吗？
雷夫：早年开始教学时，很茫然。但我学会了问学生一个很重要的问题，每次教课的时候我都问学生同一个问题：现在我希望大家都知道的一件事是，如果你问大家为什么学习时，如果你看到一个孩子做数学，你问他为什么做数学。他会说，我不得不做，因为老师强迫我做。在每一堂课前，我都告诉学生，现在学习的东西，终身受益。他们学的东西不是直接用，而是以后会用到。我们不是因为考试而学乘法，我们不是因为政府叫我们学才学。我给他们举例子，长大后他们还会用到乘法，如果学会了，人生就会变得简单一些。我在教室里不像现在这样讲这么多话，我让学生告诉我，为什么学这些将来会有用，让他们自己明白。在那之后，我才会开始上课，这样更有效。我希望老师告诉他们为什么要学，而不是学什么。
16、美国班级学生数量少，这样便于进行单独辅导，但是中国班级学生数量通常比较多，“因材施教”基本上做不到。面对大班额的学生，您有什么办法开展个性化教育？
雷夫：我有两种办法。我把数学最好的学生放在数学很差的学生旁边，两个事情会发生，一是学生马上会知道他们在哪里，会有多大的帮助。同时也希望功课好的同学发展同情心。以后你会看到我用的艺术非常多，每个学生都有闪光点。艺术课让每个人都感到成功。
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