烦恼：
高一入学时，小张作为前几名进入到了这个班级，并被推选为班级学习委员，起初，他在班上没有朋友，下课后总是独来独往。班主任老师也曾经找他谈过心，小张表示自己也想交朋友，但是总是插不进别人的话题，也不知道该如何和别人交流。
最近一段时间，小张突然和其他几位同学走得很近，总是有说有笑的。班主任老师正替他高兴呢，就发现几位同学在校园内玩手机，调查后得知手机都是小张提供的，而且最近任课老师们也都反映小张课堂表现不佳，作业也不能够按时完成，敷衍了事，一下课就往楼下跑，急着给同学们打水。班主任老师经过观察发现，小张不仅是为同学们打水，哪位同学有什么需要，小张都会很热心地替别人服务，班主任很纳闷，为什么小张变成了同学们的“服务生”？
指导：吴杨（“陶老师热线”辅导老师）
孩子进入青春期后，生理和心理进入迅速发展的时期，这个时期是经历复杂发展，又充满矛盾的时期，会产生迫切的人际交往的需求，渴望被同辈接纳。可是很多孩子从小成长在独生家庭，很少有机会和同辈群体交往，加之繁重的学业负担也减少了孩子与人交往的时间，很多父母认为长大后自然就会和别人相处，殊不知，与人交往也是一门需要训练的技术。小张在进入新群体后，迫切想融入班级群体内，又苦于没有方法，不知道该如何和同学们相处，这时候他误以为为同学服务可以得到他想要的友谊，错误地理解了友情的涵义。
面对有人际交往需求的孩子，父母和老师可以首先尝试帮助孩子客观地评价自己以及他人，确立自己对朋友的认识，了解自己需要什么样的朋友，清楚朋友的概念和界限。然后，在日常生活学习中，帮助孩子掌握一些人际交往的基本技巧，如“接纳自我”，接纳自己的优势和劣势，愿意调适自己去拥有朋友；“尊重包容他人”，相信每一个人都有自己的闪光点，都有值得我们尊重和欣赏之处；“保持适当的人际距离”，心理学研究表明人际交往中适当的距离能够带来舒适感，与不同的人交往时要掌握不同的交往礼仪，给他人以舒适感。 杨甜子
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