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决定孩子一生的不是高考,而是小学和初中
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2018.06.12

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刚刚高考完了,相信各位家长都有收到关于高考前的温馨提示,广场舞不让跳了,装修房子的也停工了,都是为了给高考的孩子一个安静的考前准备。可见全民对于高考的重视程度。


然而,哪些才是对孩子一生至关重要的节点?你真的知道吗?


与其毫无头绪的随波逐流,不如先理清真正可能影响孩子一生的关键期。



第一个关键阶段:10岁

这是儿童叛逆期的萌芽阶段。


孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起,并强烈需要父母的尊重,希望父母把他们当作大孩子。


10岁的孩子自我意识正处在形成期,他们对事物有了自己的观点和看法,并且总是固执地认为自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足,孩子的观点和看法往往是不全面的,或是错误的。


而很多父母不了解孩子这一心理,会用否定、强迫甚至打骂的形式纠正孩子。孩子因得不到父母的尊重和理解,从而故意与父母作对。


所以不要单纯地认为孩子不听话,故意气你,那只是他渴望你理解、尊重的一种表达方式。


那么,家长们该如何引导孩子呢?


● 方法一:尽可能尊重孩子的想法


一个孩子说:'妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的;我喜欢长发,妈妈却让我剪成短发……'


另一个同学说:'爸爸妈妈不让我和同学玩,不让我读我喜欢的那些课外书。'


孩子的烦恼并不是对玩具、衣服、发型等物质或外表上的追求,而是希望父母能够像朋友一样,倾听他们的声音,了解他们真正的喜好和想法,甚至多些信任。正处于情感的突变期的他们,虽然容易生气、发火,但也容易感动。与送给他们昂贵的礼物相比,父母的理解和尊重更能让他们感动。


● 方法二:允许孩子适度表达自己的情绪


面对孩子表现出的悲伤或软弱,父母一定不要呵斥,应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷。发泄够了,他自然会恢复心情的平衡。


如果孩子需要父母的帮助,父母应用相同的心理去感受孩子的情绪,努力引起情感共鸣。


而发泄的办法有很多,比如养一只小动物,不愿对父母说的,可以对小动物说,或者鼓励孩子跑步,通过做运动来释放负能量……但重点仍是,父母要理解和认同孩子的情绪。


● 方法三:培养孩子控制情绪的能力


事物必有正反两面,10岁虽然是孩子情绪、情感的突变期,也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。


要想培养孩子控制自己情绪的能力,父母最先应该让孩子明白这一点:有了负面情绪,没有关系,说出来,看父母有没有办法。


关于学习

10岁左右是孩子厌学情绪的高发期,很多孩子开始讨厌学习,讨厌写作业,甚至对父母常说的'要好好学习'等话也会表现出强烈的反感。


出现这种情况,一是孩子的自我意识形成和思维能力的发展;二是父母不了解小学阶段知识的难度发展规律。


这个时期,父母不应太关注学习成绩。


多问快乐,少问学习;

多问'这次考试中,你细心了吗',少问'这次考试你考了多少名啊';

多问'你喜欢学……',少说'今天我教你学……'


逼得太紧,容易让孩子产生误解:他是在为父母而学习。


家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围,如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习、一起谈兴趣爱好和理想……让他们体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。自愿为了自己的理想而学习。


关于习惯

有关专家通过测试和调查发现,孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级,而四或五年级是一个'分水岭'。也就是说,10岁是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期。


生活习惯:勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人;

学习习惯:爱思考、细心、课前预习、课后复习;

性格:坚强、勇敢、乐观、积极。


好习惯是一点点培养起来的,做家长的不能企图孩子'一口吃个胖子'。利用每天进步一点点的加法原则,让孩子慢慢来。


坏习惯也是一点点改正过来的,这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心,也能让孩子在这一过程中,体会到战胜自己的成就感,从而对自己的信心也会大增。


同时,面对孩子在坏习惯上的耍赖、软磨硬泡等,父母一定要拿出足够的毅力,不要向孩子妥协。


第二个关键阶段:初二

教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!

对于孩子而言,人生的第二个关键阶段就是在初二的时候。


深层次思维的缺陷

小学时期,由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下,弱化'形象思维'的培养是不可取的,过于强化'抽象思维'往往又不适宜。


而初二的教学内容就是思维方式由'形象思维'为主,变成了'抽象思维(逻辑思维)'为主。


学生的'思维准备'在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,就会被分化下来了。


所以家长要注意孩子的以下几点:

1、改善学习方式。肯动脑,勤思考,善发问。

2、知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为'背景'。家长应为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

3、关注学习成绩的'智力含量'。不要只强调成绩,而是应关注孩子的学习方式,思维参与的程度。



学习习惯的养成

学习习惯的养成,取决于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有习惯等因素。


良好的学习习惯对每个人的学习终身受益,也是学习好坏的重要因素。


家长可以这么做:

1、培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。家长可在这个时期,指导并督促孩子注意学习的计划性,思维的逻辑性,书写的条理性。


2、培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩的孩子,不要过多的夸奖。


生理及心理变化

初二的孩子刚进入青春期,身体上的变化和心理上对异性感受的变化,会让他们分心。


此时,家长应以适当的方式,对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生,要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱,专心学习。


个性与人际关系

这个时期,孩子的个性与人际关系,不仅会影响孩子的学习,也会直接影响他们的心理成长。


有的因人际上孤独而出现心理疾病,有的会从不良书刊、游戏或网络上寻找寄托。


引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系,是家长的重中之重。


比如让孩子学会'换位思考',去缓解心理上的不平衡。培养爱心、宽容之心,学习善待、体谅别人。还有就是要鼓励孩子多参加集体活动,学习服务、帮助别人,学习交流和倾诉。


父母,是这个世界上最难诠释的角色。

因为教育一个孩子责任太过重大 。


而这个过程,其实没有什么标准答案。


所有的讲座、书籍或课程,包括我们上述说的这些,都只是方向或框架,每个家庭都有各自的情况。


但是,有一点是相通的——孩子的健康成长离不开家长的以身作则用心陪伴


而成绩、高考也不是决定孩子一生的唯一条件,


健全的人格和健康的心理,

才能让孩子的未来向阳而生。

来源|公众号:小初研习社

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