山 大 教 师
十年专注 只做教师
单选
1.赞科夫的教学理论是（ ）。
A.最优化理论
B.认知结构的理论
C.发展性教学理论
D.范例教学理论
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C。赞可夫提出了一般发展教学理论，提出了五大教学原则。最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学是瓦根舍因。
2.对教育发展规模和速度起制约作用的是（ ）。
A.科技水平
B.文化传统
C.政治经济制度
D.生产力水平
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D。生产力是引起社会生活一切发展变化的根本因素，也是教育发展的决定性因素。
多选
3.下列观点中，属于学习者中心课程理论的是（ ）。
A.学生是课程的核心
B.课程的价值在于唤醒学生的社会意识、社会责任感和社会使命感，达到社会改造的目的
C.课程的组织要心理学化
D.以掌握学科基本结构为目标
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AC。本题考查各课程理论流派的观点。B项属于社会改造主义课程理论的观点，D项属于学科中心课程论的观点。
4.杜威1896年创办的芝加哥大学实验学校中的课程由“主动的社会性作业”构成。通过各种各样的作业，儿童能从实际操作中学习到木工、纺织、烹饪等现实生活中所需要的知识与技能，还可以改变校内与校外相隔离的弊端，进而逐步实现学校与生活的统一。对杜威所倡导的课程理论持反对态度的学者是（ ）。
A.布鲁纳
B.巴格莱
C.赫钦斯
D.罗杰斯
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ABC。杜威是学习者中心课程理论的代表人物，ABC都是学科中心代表人物，D项罗杰斯是人本主义课程理论，与杜威的观点有共同之处。
判断
5.展示学校的办学宗旨和特色的课程是地方课程。（ ）
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错误。本题考查课程的分类，题干所描述的是校本课程。
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