独特的感受力是写作创新的源泉

——《文学创作论》读后感

阅读了孙绍振编写的《文学创作论》一书，对书中的论述印象很深，也给了我很大的启发。本书第三章第四节《作家的感受力》对写作过程中的重要因素——感受力进行了阐述，揭示了文学创作的普遍规律。

“艺术所要求的感受要敏锐得多，丰富得多。”我们平时阅读文章，吸引我们的也正是作者所呈现出来的独特感受，是属于他自己的独一无二的感受，而不是感觉。李清照的《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”这样的感受，是诗人用敏锐的心灵捕捉到的细腻情感。同样的秋雨，能在几人心头落下如此深刻的烙印呢？生活中，很多平淡的小事，普通的人物，不起眼的事物，如果缺乏感受力，他们在人眼中只是静止的毫无生命力的，面对他们，也必然写不出什么来。即使面对高山大海这样的美景，也只是贫乏的语句。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这个“美的眼睛”就是人的一种感受力。朱自清发现了父亲的那个背影，沈从文发现了山村女人的独特美，老舍发现了济南冬天的温晴，这些其实本来就存在，如果缺乏感受力，也就难以被表现出来。

反观初中作文教学，其中很大的一个难点就是学生缺乏感受力，对生活是冷漠的。在学生作文中，很少读到发自肺腑的语言，很少有真正打动人心的东西，心灵好像封闭了，即使生活是活生生的，在作文中也变得索然无味了。当然，学生作文中也不乏一些优秀之作，例如，有一篇作文《总在你的目光里》，有位学生把奶奶的目光和她院子里的一棵洋槐树联系在一起，奶奶的目光，奶奶对我的疼爱，和这棵树息息相关，文中描写的槐花香，就是小作者最独特的感受。还有一个学生去参加省里的作文比赛，第一次到大城市的她，看到那么多新鲜的人和事，世界第一次在她眼前展示出如此独特的魅力，她内心淡淡的自卑，强烈的向往，全都激发了出来，回来后写下了《一个县城女孩不卑微的美》，打动人心，直击人的心灵。两篇作文，写的是都不是什么惊天动地的大事，但是因为小作者的感受力是强的，对生活是敏感敏锐的，所以写出了打动人心的好作品，也就是说她先感动了自己，然后感动了读者。

课程标准对学生习作方面的要求也特别强调了学生要有自己对生活的独特感受，这恰恰是学生的薄弱环节，平时每次写作课，都会有学生抓耳挠腮，一节课下来，一字未写。是学生真的什么素材都没有吗？素材肯定是有的，但是这些素材是杂乱无章的，并不会自己跳出来，对于一个缺乏感受力的学生来说，提取出这个素材才是他们的真正困难之处。初一教材中有一篇《童趣》，里面写的事情可以说每个学生都经历过，但是为什么就不能写得如此有趣呢？原因在于没有发现“物外之趣”，事物本身也许不那么有趣，像文中很多蚊子飞舞这件事，不但没有趣，甚至令人讨厌，可是沈复却把他们想象成群鹤飞舞，这么独特的感受力，自然能写得生动有趣了。

读完本书的这一章节，对写作教学深有启发，在以后的作文教学中，我会通过各种方法来培养学生的感受力，让生活在学生笔下变得多姿多彩，生动活泼。