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校长声音/留住乡村的希望

2016.01.30

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留住乡村的希望

作者
■赵文陆


国务院办公厅近日向社会公布了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》,提出了八项举措提高乡村教师水平。乡村教育再一次引起了更高层面的关注,对330万名乡村教师来说,看到了扎根乡村的美好未来,工作劲头和信心会更足。

我当了二十多年的农村小学校长,亲身见证了农村学校发展的变迁。最初,漏雨的校舍,残缺的院墙和冬季里用塑料布遮盖的教室窗户,构成了普通农村小学的全貌;教师大都是未接受过专业教育的民办教师,虽然后来大部分都转正成了公办教师,但是他们的普通话不标准,知识面较窄,现代教育技术应用能力明显不足;至于教育教学设备,更是不值一提,有时几名教师会为了争夺一盒彩色粉笔而斤斤计较。好在那时的考试压力不是那么大,课程也不太难,家长和社会对学校教育教学质量的期待,远没有现在这么强烈——让孩子读几年书,识几个字,不行的话,回家种地也不是件难为情的事。

后来,经过“六配套”、“普九”以及“两基”,到现在的城乡教育均衡发展,农村学校教育发生了巨大变化。特别是近年党中央国务院提出的一系列优先发展农村教育的举措,惠及了亿万农村师生,农村教育正在以前所未有的步伐阔步前进。

农村义务教育薄弱学校改造计划的实施,一大批标准化的校舍成了乡村最漂亮的建筑,抗震设防烈度较高,使农村学校成了家长最放心的孩子学习场所。大量的多媒体教学设备和充裕的图书添置,拉近了农村学校和城里学校的差距。这些是农村孩子以前最羡慕城里孩子的地方。通过多媒体,能把枯燥的学习内容形象生动地展现出来;通过图书添置,买不起书的孩子便可以津津有味地到书海畅游。身在农村小学,也可享受到优质的教育资源,这在以前绝对是不敢想象的事情。同时,随着以前农村小学原民办教师大量退休,一批又一批的特岗教师带着朝气走进乡村,一股新的气息扑面而来。正规大学的本科生甚至是研究生教起了农村娃,家长乐得合不拢嘴。无论是硬件的设施装备,还是软件的师资管理,农村学校都不比城里差多少,家长谁还会硬下心来,千方百计把孩子送到城里去读寄宿制学校?

在广袤的农村大地,乡村小学肩负着文化摇篮、文明源泉的光荣使命,对社会主义核心价值观在广大农民中的传播和确立,有着重要的奠基作用。作为一名普通的农村小学校长,我渴望拥有一所漂亮的学校,一批优秀的教师,让一群可爱的孩子在其中快乐地学习。美丽的乡村有了好学校,好学校有了不少好老师,好老师教出许多好学生,这样不仅让农村家长和家庭有了希望,整个乡村也有了希望和未来。

(作者系河南省辉县市北云门镇前卓水小学校长)



·END·

第一缕阳光


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