有些事现在不做，将来也会念念不忘
我是一名90后教师，“90后”这个词似乎总是带着特定的感情色彩，从最初的“自私”、“非主流”到后来的“独立”、“创新”、“有才华”，公众好像总喜欢给我们这一年龄段的人贴上标签。可我，却只想做一名最普通的90后教师，始于平凡，忠于平凡。
最初踏入教师这个行业的时候，我听过最多的一句话便是“学高为师，身正为范”，一开始我并不懂，直到后来，在一次次接触完新同事之后，在一次次听完优秀教师公开课之后，在一次次聆听完专家报告会之后，我渐渐开始明白了，喜欢不等于能力，我喜欢教师这个行业，却发现还有很长一段路要走；我喜欢班主任这个职务，却总有力不从心的时候；我喜欢教育这个行业，却已经不再只是停留在最初的选择之上，而是把它当成了一种责任。
这两天听报告会，从头听到尾，先是秦望老师做了一篇《共同生活，班级管理新常态》的主题报告，接着邢艳老师为我们讲解了《守住平凡，做幸福的教师》，最后是魏书生魏老师给我们分别讲述了《做一个优秀的班主任》和《班主任实践及教书育人案例分享》，直到现在我依然清晰地记得魏老师每次上台时的情景，那种迫不及待蹦上舞台的形态，像极了可爱、朴实又积极向上的个孩子，那种如行云流水般的从容，我应该会记一辈子吧。也许只是希望自己可以带着初心做一些简单的事情，或是一些想做却从未开始做的事情，也许只是想走得更加坚定点。所以我才把自己最想要做的事情做了一份简单的整理，以此，也希望可以成为自己努力的目标，正如魏老师所说，你们最应该超越的不是别人，而是自己，守住一颗平常心，你才能享受生活中的乐趣，你也才能成为一个快乐的人。
班主任的知识结构和能力结构主要可包括以下几点：日常管理、文化建设、特殊学生、管理队伍、活动组织、主题班会、家校共育、沟通艺术、心理辅导、案例分析、课程开发和专业成长。所谓日常管理，平凡之处见真功，冰冻三尺非一日之寒，作为年轻班主任还是要多听多看，多想多做，更要制定一套适合本班的管理制度，从说到做到开始，从习惯养成开始。关于秦老师的这几点在构建班主任知识结构和能力结构方面，我也结合自身条件做了以下几点总结报告（从自我开始实施）：
（1）搜集阅读相关日常管理书籍和教育案例，要有固定的学习时间并养成记录笔记的好习惯；
（2）安排轮流值日卫生组长负责督查教室卫生和桌椅摆放，教师要及时更新班级文化墙，以便营造浓厚的文化氛围；建立完善班级管理制度，如例会制服和考勤制度；引导学生追求良好的学习态度，严明的课堂纪律。
（3）时刻提醒自己，每个孩子都是宏大世界，尊重孩子的成长规律，不去迫害孩子的老师就是好老师。
（4）建立一支有文化、有组织、有纪律的高效率班委会。
（5）积极组织并精心策划班级活动和德育活动，发挥好其班集体建设粘合剂的作用。
（6）定期开展班级主题班会，要知道，400节课足以培养一位专家，所以请别吝惜这小小的一堂主题班会课。
（7）努力实现家校共育，组建家长委员会。
（8）努力学习班主任的核心教育素养，学会与学生，与家长，与同事，与领导的沟通。
（9）可学习相关心里辅导资料和阅读相关书籍，读懂学生的成长需要。
（10）常做教书育人案例分析，做到知己知彼，百战不殆。
（11）阅读班主任专业成长相关书籍和论文，不仅是一次远离职业倦怠的修行，更是我们的必修课。
我印象很深的两句话是“没有活动就没有教育”“没有活动就没有班集体”，班级活动可以实现对学生集体价值观念的培养，它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。同时，班级活动一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所，是构建良好师生关系的最佳桥梁。现在的学生属于自己的空间太少了，一切都是家长、老师操纵好了的。他们自己就像一部机器被指挥过来、指挥过去。素质教育是以创精神为核心的，在活动中，学生少了几分约束，多了几分创新意识，思维在活动中得到了极大的发展，我们有什么理由不重视开展活动呢？
如果有天有人问我：你最快乐的时光是什么时候？我一定会告诉他，是高中三年和高四复读那年，那种玩命地为理想而努力的心境可能是我好多年之后都再也无法体会的心情，会怀念，也会时常感恩。高考那年，我只有一个目标，那就是考上理想大学，现在，我也只有一个目标，不抛弃不放弃，努力成为更好的班主任，更好的自己。
从邢老师的《守住平凡做幸福的教师》专题报告中，我更加坚信了三件事情。第一件：有规矩才能成方圆，好的习惯和礼仪都是一点一滴培养起来的，请继续相信和鼓励孩子们，因为我们时常会发现，他们能做的远比我们想像的要更好。第二件：给学生创设活动，他们才能渐渐地变被动为主动，进而培养学习方面的上进心。第三件：我们一定要做到选择性较真、选择性失聪、选择性失忆，不跟孩子较劲，而是要踏踏实实好好地解决问题。
魏书生：国家教育行政学院兼职教授、全国教育规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会学术委员会副主任、全国优秀班主任、全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。这是在对主讲人介绍时一段话，读完之后，只是觉得身份好复杂，这样一位神话，我到底该如何称呼，最后决定称他为魏老师，因为魏老师说过他最喜欢的还是讲课，是不是这样称呼可以显得更亲近点。
其实说真的，我当时真的是以一位忠实粉丝的心境，来听魏老师给我们讲如何做一个优秀的班主任和他那些伟大而又平凡的的教育经历和生活阅历，像是醍醐灌顶，久久不能平静。从他上台说的第一句话：“向大家汇报工作，和大家伙儿谈心”中，我能看的出来这是一位从来都不会摆任何架子的“老人家”；如今将近七十高龄的他，在跟我们谈心的时候，舞台上，已经没有了事先放好的板凳，只有一个电水壶和一个水杯，是的，他老人家讲了一整天，也站了一整天，多么可爱又可敬的“老人家”；从会场中爆发的一阵阵笑声和一片片掌声以及一双双凝视着的眼神里，我分明看到了这是一位不简单的“老人家”，他像是专为演讲而生的的人，更像是我迷途中的指明灯，让我时刻都记住着那句话：平平凡凡做人，平平凡凡做事，守住一颗平常心。
魏书生向大家阐释了“大学之道：在明明德，在新民，在止于至善”。看似很乏味的文言文，但是却被他用朴实而又生动的语言解析地透透彻彻、清清楚楚。首先“在明明德”就是明白学生优秀的品德，把学生的长处“看明白，想明白，说明白，写明白”，因此，不管魏书生是当一名普通教师，还是校长或局长，他第一件事就是帮学生们或老师们把自己的长处和优点“看明白，想明白，说明白，写明白”。
越是优秀，才越能发现浩瀚的星空；用自己的自信战胜自卑，用自己的优点战胜缺点，用自己的勤奋战胜懒惰，用自己的宽容战胜狭隘；人人有事干，事事有人干。都是魏书生留给我们的经典语录，值得一生珍藏。报告会结尾的时候，魏书生用了三个守住——“守住传统、守住常识，守住新中国经验，每个人守住自己的优点长处”。接着，魏书生边双手拍着节奏边说：“好的对的事情坚持，坚持，再坚持；落实，落实，再落实；细化，细化，再细化；精化，精化，再精化。”看似又大又空的呼吁，但他用他的一生向我们阐释了其中的真理。他用他的一生阐释了“什么是自强不息和厚德载物”。
