早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
中学生年龄一般都在十三岁至十八岁之间，生理逐步发育成熟。处于青春期的男女学生其生理上第二性的出现，打破了少年期的心理平衡，他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑和痛苦，同时，对异性存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理，又驱使他们与异性频繁接触，于是许多的学生也就自觉或不自觉的涉入爱河。
所以说早恋是进入青春期的中学生生理和心理变化导致的，是一种正常现象。
1. 危害学生的身心健康。
2. 早恋对学生的学习干扰极大。
3. 早恋容易使学生产生越轨行为。
4. 早恋有可能导致犯罪。
家长如果和孩子如果对早恋问题处理得好，那会迎来更美好的明天，如果处理不好，足以摧毁孩子一生，甚至将酝酿悲剧的发生。
作为家长我们先要分析孩子是不是早恋了，不要盲目的认为和异性有交往就是早恋
第一 从时间上看
并非男女生一交往就是谈恋爱，而是某个男生和某个女生长期在一起就可能是谈恋爱。
第二 从交往上看
看男女双方的交往是否经常在公众场合还是比较隐蔽的地方，谈恋爱大多在比较隐蔽的地方。
第三 从早恋的迹象看
突然变的爱打扮，经常对着镜子照，学习成绩突然下降，上课注意力不集中，时常走神发呆，喜欢一个人呆在一边想心事，情绪起伏大，对描写爱情或性的电影，电视，小说感兴趣，背着他人偷偷写信，写日记，发短信，看到人就掩饰。
接下来应该分析孩子是哪一类型的早恋要摸清底细，心中有数。中学生早恋情况比较复杂。
1. 有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河。
2. 有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系。
3. 有的是一头热，属单相思。
4. 有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动。
5. 还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。
老师和家长在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。
“早恋”固然离不开家庭、社会因素，但更离不开心理、思想困素。因此，解决学生的“早恋”问题还应讲究方法，正确引导。要从心理、思想入手，摸清学生的想法，对症下药，进行逐步的疏导。切忌粗暴压制，强逼屈从。
第一 家长或老师不要伤害孩子的自尊心
很多父母一上来就拼命同孩子讲道理，岂不知，如果孩子情感没有处理好，你就是讲的天花乱坠他也听不进去。人一旦陷入情感中不能自拔，是什么道理都听不进去了。等他自己迷途知返，你再乘胜追击。
第二 教育者应充当倾听者
中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。
第三 教育者不妨充担‘偏袒者’的角色
学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师家长一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”，适当地替学生保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。
第四 家长要善于采用新的方式对学生加以引导
根据目前早恋的特点，现在的中学生已不能从强调“名声”与责任感的角度进行教育，而应从新的角度切入。
指导他交往。可能会有意外收获。
孩子管不住自己的心，您可以要求他告诉您他们交往的情况，做一点交往时间和地点的要求，做一些交流话题和接触的要求。只要你们有良好的亲子关系，他会答应的。这样做，最低限度，您了解事情的进展情况。何况您也知道，此时堵是堵不住，不如此，又能怎样？这样做最消极的作用也是随着时间的流逝，他的热情就慢慢没有了。说不定还有意外收获。
对比考虑，自我认知后果。
你可以疏导孩子问以后你们之间的结果是什么，很多孩子的回答都是觉得好玩而已，不可能走到一起，而且我们的理想不同等等，那乘机告诉他（她）既然不可能走到一起，那么可以试着分手，不分得话影响彼此不说，自己为一段没有结果的感情付出那么多是否值得。
孩子也会成熟的考虑问题，这个时候就鼓励孩子分手，如果孩子做不到，说分手很痛苦，家长这个时候应该说现在都觉得到痛苦，总有一天要分的，那个时候相处时间越长，是不是越难受，这个时候分手已经成为很自然的事情。
其实，孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要，更多的是他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，家长老师应该让孩子受到伤害前提醒孩子注意，让他们懂得去保护自己，避免伤害。
审美教育，防患于未然。
学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢？
总之：坦诚面对孩子。反省，改变自己对待孩子的粗暴、强硬方式或不关心态度；接纳，让孩子向你敞开心扉；指导交往，让孩子正确处理情感。很重要的一点，一定要和班主任多沟通。他们是专业人士，而且，可能比你更了解你的孩子。最重要的：他们比你冷静。
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