梁啟超10句話，9個子女皆成大才

梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家，同時是一等一的教子高手。

他有九個子女，個個了得。長子梁思成、次子梁思永、五子梁啟禮三人均為中國院士，三子梁思忠是畢業于西點軍校的國民黨軍官，四子梁思達是畢業于南開大學的經濟研究者，長女梁思順為詩詞研究專家，次女梁思莊為著名圖書館學家，三女梁思懿為社會活動家，四女梁思寧是新四軍早期革命者。

莫問收獲，但問耕耘

“至于將來能否大成，大成到什麼程度，當然還是以天才為之分限。我平生最服膺曾文正兩句話：‘莫問收獲，但問耕耘。’將來成就如何，現在想它作甚？著急它作甚？

一面不可驕盈自滿，一面又不可怯弱自餒，盡自己能力做去，做到哪里是哪里，如此則可以無入而不自得，而于社會亦總有多少貢獻。我一生學問得力專在此一點，我盼望你們都能應用我這點精神。”
──1927年2月6日

感言：梁啟超用曾國藩名言教育孩子，“莫問收獲，但問耕耘。”這句話意在說明，我們做事，不能只想著回報、酬勞，更要想著把事情做好，耕耘好自己的一片天地，自然會有好的結果。

不要填鴨式的教育

“學習不必太求猛進，像裝罐頭樣子，塞得越多越急，不見得便會受益。”

感言：梁啟超反對填鴨式的教育，他在書信中說的最多的是安慰、勸解的話，很少給孩子們提出什麼具體的學習的目標。

與子女做朋友

“我晚上在院子里徘徊，對著月亮想你們，也在這里唱起來，你們聽見沒有？”

感言：100年前的中國是什麼模樣，怕難于想象，從那些舊照片中我們看到的是長辮子、三寸金蓮、長袍馬褂和那無一例外的呆滯的眼神。而此時的梁啟超在給兒女的信中稱呼自己的孩子“寶貝”、“baby”，梁啟超教育孩子最大的一個特點就是與孩子們做朋友。

梁先生給兒女們的信比孩子給他的信多很多，作為父親，親自給孩子們寫信，親自與孩子們交談，與他們談學習，交友，戀愛，生活，政事等等，梁先生將每一件事娓娓道來，沒有家長作風，又與今日的家長拉開多大差距。

做家長要有趣味，養出的孩子才能有趣味

“能做成一部“審美的”游記也算得中國空前的著述。況且你們是蜜月快游，可以把許多溫馨芳潔的愛感，進溢在字里行間，用點心去做，可以極有價值的作品。”

──1928年5月24日，致梁思成、林徽因

感言：梁思成與林徽因結婚後，去歐洲度蜜月。他們的蜜月之旅浪漫而溫馨，他們每去一個地方，都是有目的考察。歐洲的經典建築，讓他們體會到了建築藝術的博大精深，這是一次空間的穿越，更是一種真正意義上的學術游歷。這種結婚旅行，比當下單純為了新奇和時尚的觀光旅游更有意義。梁啟超書心里指導他們寫游記。

做人要有幾分“孩子氣”

我說你“別耍孩子氣”，這是叫你對于正事──如做功課，以及料理自己本身各事等──自己要拿主意，不要依賴人。至于做人帶幾分孩子氣，原是好的。你看爹爹有時還“有童心”呢。

──1925年7月10日 《致孩子們》

感言：梁啟超說有兩種孩子氣，一種是任性、耍小孩子脾氣；另一種就是我們說的童心童趣。

做學問總要“猛火熬”和“慢火燉”交替循環。

“凡做學問總要‘猛火熬’和‘慢火燉’兩種工作循環交互著用去。在慢火燉的時候才能令所熬的起消化作用融洽而實有諸己。思成你已經熬過三年了，思成你已經熬過三年了,這一年正該用火燉的功夫。”

──1927年8月29 致孩子們

感言：猛火熬和慢火燉，就是要我們處理好學習知識和消化知識的關系。

做官不是安身立命之所

做官實易損人格，易習于懶惰與巧滑，終非安身立命之所。
──1916年10月11日 致梁思順

感言：每個家長都有很多自己悟到的人生經驗傳給自己孩子，梁啟超再給女兒梁思順的信中說，做官容易讓自己的人格受損，容易讓人養成懶惰和巧滑，不是能夠安身立命的領域。梁啟超應該很不願意自己的孩子做官吧。

盡責盡力，就是第一等人物

“天下事業無所謂大小，只要在自己的責任內，盡自己力量做去，便是第一等人物。”
──1923年11月5日 《致梁思順》

感言：梁啟超教育孩子，盡職盡責就是第一等人物，這個標准看起來很簡單，其實是非常高的要求。很多父母都希望自己的孩子能夠幹大事、創大業，其實人首先要做的就是承擔起自己的責任。一個不懂得承擔責任的人，即便做成大事，也會很快失敗。

我對于你們的功課絕不責備

莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬別要著急，因為他本勉強進大學。你們兄妹各個都能勤學向上，我對于你們的功課絕不責備，卻是因為趕課太過，鬧出病來，倒令我不放心了。
──1928年5月13日 《致梁思順》

感言：當女兒梁思莊剛到國外學習，一時無法適應，梁啟超在信中寫道：“至于未能立進大學，這有什麼要緊，求學問不是求文憑，總要把牆基越築得厚越好。” 可見梁啟超關注的是孩子的基礎是否牢固，而所謂的成績和分數，不過是表面的東西。

通達、健強的人生觀，是保持樂觀的要訣

我有極通達、極健強、極偉大的人生觀，無論何種境遇，常常是樂觀的。
──1928年5月13日 《致梁思順》

感言：梁啟超認為，教給孩子樹立通達、強健的人生觀，比教育他們學具體的知識更為重要。這種通達、強健的人生觀能讓孩子在逆境中保持樂觀的態度，幫助他們戰勝困難。