成功的起点
有一个叫詹妮的中学生，在她所就读的学校有一个特别试验班，能在这个班级里学习的孩子数学水平都很高。詹妮很想进入这个班集体，但是，她的数学不是很好，所以她面临很大压力。
细心的妈妈看在眼里，就鼓励詹妮试一试，争取在这特别实验班下学期开学前进入这个班级。可是詹妮却认为凭自己的数学基础，要想在短时间内大幅度提高是不可能的，虽然渴望进入实验班学习，但她对自己没有一点儿信心。于是妈妈就鼓励她：“只要努力去学习提高，妈妈相信，你能行。”
此后，在妈妈的鼓励下，詹妮开始为自己能够进入实验班而更加刻苦了，两个月后，她的数学成绩有了明显提高，在第二学期实验班举行测试的时候，詹妮以优异的成绩顺利通过了测试，终于圆了自己的梦想。
能在这个实验班学习的孩子都是成绩最好的学生，当看到自己的成绩不如其他同学时，詹妮难免会产生挫败感，这时，妈妈就及时鼓励她为自己找个对手，与成绩好的同学展开竞争。一个学期下来，詹妮多次获得高额奖学金，还获得学校演讲比赛第一名，并被当地一家电视台请去做了一次嘉宾。后来被导演看中，詹妮成了这个节目的业余小主持人。詹妮自信的风采征服了很多观众。
是什么让小詹妮有如此大的自信呢?用詹妮的话说就是：我的自信来自我的妈妈。妈妈从不给我任何压力，只是在一旁赞赏我走过的路，帮我“数脚印”。妈妈常对詹妮说的一句话就是：“只要今天比昨天强就好”。作为一个合格的妈妈，她知道孩子的自信缘于暗示，积极的暗示一旦形成就如同风帆，孩子会感到有一种动力促使她去获取成功；相反，消极的心理暗示一旦形成，就会影响孩子的进步。
自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。
在对孩子的教育过程中，培养他们的自信心甚至比智力教育更为重要，许多时候，孩子学习不好，往往不是智力问题，而是自信心不足的表现。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活实践和学习中逐渐培养起来的。
花生仁的秘密
有一个年轻人渴望自己能够成功，但是在他短短的人生旅途中已经遭受了接二连三的打击和挫折。他处于崩溃的边缘，几乎就要绝望了。苦闷的他仍然心有不甘，在彷徨和迷茫中，去请教一位智者。
见到智者后，他很恭敬地问：“我一心想有所成就，可总是失败，遇到挫折。请问，我怎样才能成功呢?”
智者笑笑，转身拿出一个东西递给年轻人，他吃惊地发现躺在自己手心的竟然是一颗花生。
智者问道：“你有没有觉得它有什么特别之处呢?”
年轻人凑上前去仔细地观看了一番，但是仍然没有发现它和别的花生有什么差别。
“请你用力捏捏它。”智者见年轻人没有说话，接着说。年轻人伸出手用力一捏，花生壳被他捏碎了，只有红色的花生仁留在了手中。
“请你再搓搓它，看看会发生什么事。”智者又说。
年轻人虽然不解，但还是照着他的话做了，就在他轻轻地一捻之中，花生红色的种皮也脱落了，只留下白白的果实。
年轻人看着手中的花生，不知智者是何用意。“再用手捏它。”智者又说。
年轻人用力一捏，但是他感觉到根本就无法将它毁坏。
“用手搓搓看。”智者说。
年轻人又照做了，当然，什么也没搓下来。
“虽屡遭挫折，却有一颗坚强的百折不挠的心，这就是成功的一大秘密啊!”智者说。
年轻人蓦然顿悟，自己遭遇过几次挫折就要崩溃绝望了，这样脆弱的心理又怎么能够成功呢?从智者那里出来，他又挺起了胸膛，向前方迈开了脚步。
坚强是战胜一切困难的基础，让孩子学会坚强吧。或许现在你还能给他创造避风的港湾，让他无忧无虑地成长，但他的人生道路还要靠他经历风雨去获取成功。磨炼孩子意志，让他具有百折不挠的精神，这样他们才可以迎着困难不断前进。
夹在小面包里的金币
在一个小镇上，饥荒让所有贫困的家庭都面临着危机，因为对于他们来说，最起码的温饱问题都难以解决。
小镇上最富有的人要数面包师卡尔了，他是个好心人。为了帮助人们渡过饥荒，他把小镇上最穷的20个孩子叫来，对他们说：“你们每一个人都可以从篮子里拿一块面包。以后你们每天都在这个时候来，我会一直为你们提供面包，直到你们平安地渡过饥荒。”
那些饥饿的孩子争先恐后地去抢篮子里的面包，有的为了能得到一块大点儿的面包甚至大打出手。他们心里只想着要得到面包，当他们得到的时候，立刻狼吞虎咽地把面包吃完，甚至都没想到要感谢这个好心的面包师。
面包师注意到一个叫格雷奇的小女孩儿，她穿着破旧不堪的衣服，每次都在别人抢完以后，她才到篮子里去拿最后的一小块面包，然后她总会记得亲吻面包师的手，感谢他为自己提供食物，然后并不吃那块面包，而是拿着它回家。面包师想，“她一定是回家和自己的家人一起分享那一小块面包，多么懂事的孩子呀!”
第二天，那些孩子和昨天一样抢夺较大的面包，可怜的格雷奇最后只得到了昨天一半大小的面包，但她仍然很高兴。她亲吻了面包师的手后，依旧拿着面包回家了。到家后，当她妈妈把面包掰开的时候，一个闪耀着光芒的金币从面包里掉了出来。妈妈惊呆了，对格雷奇说：“这肯定是面包师不小心掉进来的，赶快把它送回去吧。”
小女孩儿拿着金币来到了面包师家里，对他说：“先生，我想您一定是不小心把您的金币掉进了面包里，幸运的是它并没有丢，而是在我的面包里，现在我把它给您送回来了。”
面包师微笑着说：“不，孩子，我是故意把这块金币放进最小的面包里的。我并没有故意想要把它送给你，我希望最文雅的孩子能得到这块金币，是你选择了它，现在这块金币是属于你的了，算是对你的奖赏。希望你永远都能像现在这样知足、文雅地生活，用感恩的心去面对每一件事。回去告诉你妈妈，这个金币是一个善良文雅的女孩儿应该得到的奖赏。”
有时候，失去并非是一件坏事，有可能因此而收获更多，比如谦让。让孩子学会谦让，人将与之相让；让孩子学会善良、诚实，不仅能使他明白做人的道理，而且能提高自身素质。
让孩子知道自己的缺点
美国教育家约汉·詹姆斯曾到一所中学做调查，他让学生每人说出自己的优点，意外的是没有一个学生能说出来。詹姆斯以为孩子是不好意思说，于是再三启发动员，可孩子们还是说不出来。
孩子不可能没有优点，于是詹姆斯换了一种做法，让同学们互相说他人的优点，果然每个人都说出了不少条，问及被评价的同学，大体上也能得到认可。但为什么他们自己说不出来呢?
詹姆斯找个别孩子进行了解，结果，孩子们说父母对他们经常说这样的话“你怎么这么笨?…连这个都不会?”“你看某某孩子多好!…我小的时候比你强多了!”很少或者基本上没有听到过父母说自己有什么优点。
詹姆斯认为，在一片责怪、不满之声中成长的孩子，久而久之，也就形成了自卑心理，因为他不知道自己有什么优点。
孩子的自卑心理不是天生的，而是由于错误的教育方式及孩子抗挫折能力比较低造成的。当一个孩子被自卑心理所笼罩，其身心发展及交往能力将受到严重的束缚，聪明才智也得不到正常的发挥。
因此，家长对孩子要多鼓励少指责，让孩子在实践中品尝到成功的快乐，并从成功中体会到自己是有能力的，有本领的，自己并不比别人差。
失意的孩子也需要帮助
小塞德兹不到7岁就完成了小学教育，这当然是值得骄傲的事。然而，他在学校的经历并非人们想像的那样尽善尽美，这其中也存在着许多不尽如人意的地方。
在一次由学校组织的体育比赛中，小塞德兹是最后一名。
那次的比赛，是同年级中的比赛，也就是说一年级的孩子们就仅限于一年级，比赛在不同的班之间进行。二、三、四、五年级也是相同的比赛办法。这样一来，小塞德兹首先就在年龄上吃了亏。小塞德兹报名参加了50米短跑，他当然不是别人的对手。
事后小塞德兹难过极了。他把这件事看得很重。大约过了一个星期，小塞德兹仍然闷闷不乐。看到他黯然的神情，他的父亲塞德兹认为有必要帮助他摆脱这种失意情绪。
“嘿，小伙子，你还在为那件事难过吗?”塞德兹问他。
“我真是太笨了，竟然得了倒数第一名，太丢脸了。”小塞德兹难过地说。
“是啊!得最后一名是不怎么光彩，可是你想到过其中的原因没有?”塞德兹问。
“是什么原因呢?”
“因为年龄。你想想看，你的对手都是比你大的孩子，这个很正常……”
“可是我不能因为年龄小就比他们差呀。”小塞德兹不服气地说，“虽然我比他们小，可我的功课比他们都好，只有体育一样不行，这多丢脸呀。”
“不，你这样说并不正确。智力是能通过教育和勤奋得到发展的，但年龄却是任何人也不能改变的。他们跑得比你快完全是因为他们年龄大，个子高。他们的腿都比你的长许多，如果跑得还没有你快，那不是太糟糕了吗？”塞德兹说。
“这也有道理，可是我毕竟是最后一名。同学们都在嘲笑我。”小塞德兹还是很难过。
塞德兹知道儿子的性格，他是—个从不服输的人。正因为如此，他固执得往往去钻牛角尖。于是塞德兹进一步对他进行开导：“虽然你现在是最后一名，我想这并不能表明你的体育不行，因为这完全是年龄造成的。我敢肯定，等你长到十一二岁时一定会比那些孩子跑得更快。”
“真的吗?”小塞德兹问。
“当然是真的。因为那天我问过你们的体育老师。他说你的失败完全是因为那场比赛对你不公平，他还说你的体育成绩在同龄的孩子中是最好的，他还专门给我看了成绩单，年龄与你相仿的同学无论在哪一方面都比你差。”
小塞德兹似乎在眨眼间得到了一个真理，顿时从失意之中走了出来。
当一个孩子告诉父母“我感到难受”、“我很失望”时，粗心的父母往往会一笑了之。他们会说：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢?”“别淘气了，你没有什么可失望的。”
然而，既然成年人有失意，那么，孩子也有。因为无论年龄大小，我们都是人，只要是人，就会有不同的感受。
成年人在失意的时候需要别人的帮助，难道孩子就不需要吗?当然也需要!
