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第三届河南最具智慧力班主任评选案例现场答辩摘录
 

  第三届河南最具智慧力班主任颁奖典礼落幕了,但是案例答辩过程中参评班主任们的激情和智慧却依然在传递着力量。本报将班主任们的智慧声音整理刊发,旨在让声音传播得更久远,让智慧之光给更多的班主任带去幸福生活的可能。

  

1、【参评班主任】平顶山市第九中学毋丽娟

【答辩题目】上课铃响了一阵,班长跑到办公室说:“老师,李老师不给我们上生物课了,您去劝劝吧!”原来上午9点有场NBA球赛,所以下课后学生就打开了电视,一直到上课铃响也不愿意关掉。上生物课了,李老师走进教室让关掉电视,学生请李老师宽限一分钟。结果一分钟又一分钟,学生还是不关电视。李老师说了一句“这节课你们看电视吧”,就离开了。碰到这种情况,作为班主任,你该怎么做?

  【答辩内容】

顺势而为,巧妙引导

首先,我会带着班长和科代表去办公室找生物老师道歉,并和生物老师商量将这节课让给我,另外调一节课给生物老师。  

  其次,我会到班里陪着孩子们把球赛看完,在学生兴趣盎然之时,和他们讨论:“你们认为篮球这种运动最大的魅力在哪儿?如果在比赛中,队员都不遵守规则,想怎么投就怎么投,你们还喜欢看篮球比赛吗?”这样,一步步引导学生认识到遵守规则的重要性,而后联系到在本节课上因为不遵守规则而犯的错误。让学生真正明白自己的错误后,在自习课上,我派代表去请生物老师到班里补课,并集体向生物老师道歉,同时邀请生物老师来参加我们班的篮球赛。  

  最后,我会召开一次主题为“如何更好地遵守规则”的班会,以避免此类问题的再次发生。

  

2、【参评班主任】柘城县第一高中司清霞

【答辩题目】班里的一个孩子拿了同学订阅杂志的50元钱,经过我调查和分析后,孩子主动承认了。在不影响孩子自尊的前提下,我把此事进行了淡化处理。几天后,我碰到孩子母亲,将此事讲了一下,并告诉家长,已经做出了很好的处理,千万不要再对孩子追查此事,要给孩子自尊。可孩子母亲回去就把事情告诉了孩子父亲,父亲不问青红皂白就把孩子揍了一顿。如果是你遇到了这样的事,接下来会怎么做?  

  【答辩内容】  

给孩子鼓劲,对家长指导

如果是我,接下来我会这样做:

  第一步,及时做孩子的思想工作,尽量减少对孩子的伤害。首先,我告诉孩子,这件事仅限于父母和老师知道。其次,告诉孩子,这件事老师并不是故意告状,而是因为家长是监护人,老师有义务告知他们学生在学校里的实际情况,他们有知情权。同时要让孩子知道我已经跟他父母沟通过了,他们也认识到自己的做法不合适,但孩子也要明白父母的良苦用心。最后,告诉孩子,每个人在成长过程中都会犯错,有了错并不可怕,重要的是自己能勇敢地改正错误。我会这样对孩子说:“知错就改这一点做得很好,老师认为你是一个非常懂事非常勇敢的孩子,老师相信你以后一定会越来越优秀。”

  第二步,做家访,与家长沟通。

首先,肯定家长的出发点是好的,是为了孩子更优秀、更健康地成长。其次,向家长指出,教育孩子需要智慧,孩子有了错必须惩戒,但要注意方法。打孩子的做法太简单、太粗暴,会伤害孩子的自尊心,结果会适得其反,更不利于孩子的健康成长。最后,帮助家长化解与孩子的矛盾。告诉家长,已经跟孩子沟通过,孩子表示理解父母的苦心,但心里仍然很委屈,需要父母以合适的方式及时跟孩子沟通一下,比如,孩子到家时父亲给孩子一个拥抱,母亲准备几个孩子爱吃的菜;等等。相信孩子会感受到来自父母的关爱,从而解开心中的结。

 

3、【参评班主任】济源市高中田伟才

【答辩题目】开学第一天,我就见识了一个“野蛮”的学生家长。因为孩子报到晚了,我就让孩子先坐在后面,谁知家长当时就吵吵:“俺家孩子本来就学习不好,还让俺坐后面,这不是欺负人吗?”第二天家长又来到学校,继续吵吵,要是不调座位,就对我不客气。也许这位家长本身素质就很低,但好的教育应该也能使家长受到影响,做到知礼、有教养。我应该怎样和这样的家长沟通呢?  

  【答辩内容】  

不争吵、不迁就、不放弃

一、稳定情绪消怨气。碰到这样的家长,我会先稳定情绪,跟家长说:“大哥,不要这样吵吵,这是教学区,这样对您的孩子影响不好,有事咱们到办公室说。”

  二、询问倾听找原因。在走向办公室的路上,我会询问家长:“您对孩子的座位有什么意见和要求?”“过去是不是因为座位问题,孩子成绩出现下滑?”“咱家的孩子有什么性格特点?有什么优点和缺点?”……在询问倾听中找到家长生气的原因。

  三、换位思考求点子。听完家长的叙述后,我会和颜悦色地对家长说:“每位家长对自己孩子的座位都有想法和要求,只不过很多人没敢说出来。您嚷嚷出来了,说明您是直性子。我也是直性子,我愿意和您交个朋友。可是教室的好位置是有数的,那么多人都想坐好位置,怎么办?您帮我出一个点子。”让他解答,让他思考,让他认识到调座位看似是小事,其实是大事;看似简单,其实麻烦。  

  四、沟通理解达共识。前三步做完后,我顺势和家长交流三点。一是说出我调座位的原则和方法,虚心听取他的意见。二是如果家长仍要坚持自己的想法,我会说没问题。我会告诉家长,如果一直让咱的孩子坐好位置,会被别人嫉妒,不利于孩子处理和其他同学的关系,孩子会被孤立。三是给家长说,我会和老师们商量一下,根据孩子的性格特点制订一套帮扶方案,有针对性地提高学生的成绩,这比让他长期坐好位置要有效得多。

在和家长的沟通中,我坚持一个立场,一个方法,三个原则:一个立场是站在学生家长的立场上思考问题,一个方法是采用谈话法,三个原则是不争吵、不迁就、不放弃。

 

4、【参评班主任】淇县第一中学田国伟

【答辩题目】小李追班内的文静。我找文静谈了话,结果文静拒绝了小李。几天后,有学生在课后悄悄告诉我:“老师,这几天您最好和其他老师一起走,注意安全,小李拿着一把一尺长的刀说要捅你!”我吓得一身冷汗,幸亏学生及早通报了这一消息。离放学还有半个小时了,危险越来越近,请你为这位老师出出主意。

  【答辩内容】

反思失误,做好预防

首先,我要跑,来确保自身安全。然后,我要联系平时与该生关系亲密的科任老师,让他用其他理由将该生约到办公室交流。同时在谈话的办公室安排几位年富力强的年轻老师和几名身着便装的保安,佯装谈话,以防万一,并且通知学校医疗室、保卫处等相关部门做好应急准备。待得知该生已到谈话办公室后,我再找同事去教室和宿舍寻找刀的下落。万一找不到,让谈话的老师一定问出刀的下落,确保人刀分离。  

  作为班主任,无论是从自身安全角度,还是从自身工作素养的角度,都需要以这次事件作为教育契机,反思自己的工作思路和方法。自己工作的失误在何处?如果再深入细化一点,这样的事情是否可以避免?在今后的工作中,我们如何对此类事件做好预防?  

  如果他的暴力攻击,是因为其内心潜在的安全感欠缺,那么他的攻击性就可能有防御性。在教育转化时我应该有所侧重,让他明白我对他并没有恶意,让他明白他的周围并没有他想的那么危险。  

  如果他暴力攻击的核心,是取胜和占得上风,那么我对这样的孩子,重点要进行平等意识的教育宣传,将他的竞争引导到非破坏性的轨迹上。  

  如果是孩子的口头表达能力差,在无法表达自己的意见时,便动用暴力来解决,那么我会在以后的教育转化中将重点进行语言的辅导,教他如何说话和沟通。  

每次突发事件,都是一次我和学生教学相长的契机,我要理性、智慧地面对,潜移默化地影响、引领孩子,同时也促使自己在反思中成长。

 

5、【参评班主任】郑州师范学院附属小学石丽敏

【答辩题目】上课提问,学生情绪高涨,纷纷举手。这么多学生喊谁呢?坐在中间第一排的余河站起来举手,这违反了课堂纪律,我没有叫他回答问题。在其他学生发言时,我看到余河在低头写着什么。我走过去,他正在写几句骂人的话:“老师是条狗……”我问他:“我哪一点做错了,让你这么恨我?”他见我并不生气,就说:“我举手你没有喊我,让别人回答问题了。”一般情况下,我爱提问成绩中、下游的学生,激励他们学习,而余河语文成绩好,较容易的问题我不会让他回答。遇到这样的事,你会怎样和学生交流?

  【答辩内容】  

善将坏事变好事

一、课堂冷处理。我会先将字条拿走,请他再回答一遍问题,满足他的愿望,避免中断课堂,影响整个班级学习。  

  二、对学生有针对性地做定期访谈。我会围绕三个目标设计访谈问题:1.认识自我,懂得自我提升;2.关注集体,唤醒班级归属感;3.懂得感恩,换回对老师的信任。访谈环境要轻松,让他表达出自己的真实想法。  

  三、在班级开一次主题讨论会,建立课堂文化。可以以“课堂发言”为主题,经讨论,产生出班级课堂发言、争论等规则,然后通过多节课堂强化,形成班级约定俗成的课堂文化。  

  四、让学生在阅读中潜移默化地成长。  

  五、师生共写班级成长日志,让学生帮助班主任观察班级发展动向,调动学生主动管理班级的积极性。众人拾柴火焰高,不能忽略学生的智慧。  

  班主任在处理偶发事件时,要善将坏事变好事。

 

6、【参评班主任】孟州市韩愈小学乔萌

【答辩题目】下课后,晴晴把20元钱夹在数学书里,去了一趟厕所,回来后发现钱不见了。以前班内也出现过类似情况,我都没能帮学生找回。翻学生的书包或衣兜,肯定不合适,既违法,又有可能伤害孩子的自尊心。请问如果你遇到这种情况,该怎样帮学生找回丢失的钱?  

  【答辩内容】  

在孩子心里播下宽容的种子

如果我是案例中的老师,我会采取以下三项措施:  

  1.暗中调查。我会暗中了解一下,晴晴出去后教室里剩下哪几个孩子,孩子们是在做值日还是补作业。在和这些孩子一一谈话的过程中,我估计会发现点什么。

  

  2.不动声色,提醒犯错的孩子。我在班里告诉孩子们,如果谁遇到了困难,需要买自己想要的东西,一时糊涂犯错拿了别人的钱,现在后悔了,可以给老师打电话或发短信,我来帮助他解决困难,并一定为他保守秘密。然后我会接着引导:“老师小的时候,有一次为了买自己心爱的东西,还偷偷拿过别人的钱,后来在老师的教育下,我改正了。”最后我要告诉孩子们:“孩子犯错很正常,一个不犯错的孩子是不正常的。也许你会一时犯错,但是我相信你一定还是个不错的孩子!”  

  3.如果学生没有还钱,我会给晴晴20元钱。我会告诉班里的孩子,晴晴的钱已经还回来了,请大家放心,并鼓励孩子们:“你看我们班个个都是好孩子,知错就改。”我希望在学生心里撒下宽容的种子。为了一个孩子的成长与身心健康,老师撒一个善意的谎言,或损失20元钱都无妨。  

  我想在这个世界上,没有什么比保护一颗稚嫩的心、让孩子记住这个世界的美好更重要。

 

7、【参评班主任】驻马店第二实验小学张敏

【答辩题目】小朔是一个爱说爱动、恶作剧不断的男孩。几天前的晚上,刚进寝室,他就在门头上放了一个碗,别人一推就砸到了身上。这在寝室里引起了一阵骚动。开学来的几周,课堂上他几乎不听讲,说话以及小动作不断,搞得整个班级乌烟瘴气。家长也很配合,但明显没有办法。遇到这样的学生,你会怎么办?

  【答辩内容】

爱在卡片上流淌

面对小朔所做的一个个恶作剧和犯下的错误,我会不露声色地用冷处理的方式熄灭他搞恶作剧的热情。接着我会在班内开展《安全无价,警钟长鸣》《爱人者,人恒爱之》《学会自律,学会倾听》一系列主题班会,在班里树立正确的舆论导向,尤其是让小朔认识到自己搞恶作剧万一失手带来的严重后果。  

孩子搞恶作剧多是在烦躁、孤独、无聊时进行的,有的是对别人的不满或报复,总之一般都是想引起别人的关注。所以,我还会以爱为切入点,从根本上解决孩子的心理问题,调查了解孩子的兴趣、特长,挖掘其闪光点。我还会将亲手制作的写满肯定与鼓励话语的色彩鲜艳、做工精美的卡片悄悄放进他的书包里,让他感受到我对他的关爱。久而久之,小朔会改变用恶作剧方式吸引别人注意的行为,这小小的卡片也会成为小朔每天的期待。卡片不大却保护了小朔的自尊,激发了他的上进心,满足了他的成就感。爱在悄悄传递的卡片上流淌。

 

8、【参评班主任】沁阳市实验中学张亚敏

【答辩题目】好几次我发现有女生在课堂上偷偷地化妆,用一个小小的粉饼盒、一面镜子。我刚背过身在黑板上写字,她们就马上抓住机会在下面偷偷地“对镜贴花黄”。对此我曾多次批评学生,但是没有结果。如果是你遇到这种情况,会怎么办?  

  【答辩内容】  

什么才是美

如果在课堂上遇到这种情况,我会走到这位女孩身边,轻轻拍一下她,示意她先把小镜子、化妆盒等收起来,继续上课。等下课后,把她叫到办公室,我会对她说:其实老师和你一样,也特别爱美,也曾经在上学的时候拿着小镜子在课堂上照来照去,但后来我的老师让我明白:我们爱美的想法没错,但选择的时间不对。你想啊,课堂上既不能好好儿地打扮自己,又耽误了学习。其实,老师可以教你一种让自己变得更美的方式,那就是读书,用知识武装自己,所谓‘腹有诗书气自华’。“接着,我会趁机开一次班会,班会上设计两个问题”什么才是美“”怎样才能让自己美起来“,让学生去思考、讨论。我也会举一些例子,比如邓亚萍、于丹、美国脱口秀女王奥普拉等,这些优秀人物外表都很普通,但他们却通过知识提升了内在美,又通过内在美提升了外在美。

 

      9【参评班主任】内乡县初中李侠

   【答辩题目】有科任教师一味地“压榨”学生——加班加点上课、拼命地布置作业、让学生做大量机械重复的练习。这类教师不问学生的承受能力,也不管其他科目情况,自己教的那一科考好是他们的目的。身为班主任,如果碰到这样的老师,你会怎么办呢?

  【答辩内容】

  与科任老师深度沟通第一,我会真诚地与科任老师沟通交流,以赞扬科任老师的敬业精神和高度的责任心为切入点,以科任老师想让每一位学生取得好的学习成绩为突破口,让科任老师明白,班主任老师和科任老师的愿望是相同的,对学生的要求是一致的。

  第二,我会请求科任老师帮助我找出管理好班级的方法措施,进而和科任老师共同分析以下问题:让学生做大量、重复的作业会让学生疲惫、烦躁,影响学生的身心健康;学生因为应付作业而缺乏思考,会做出低质量的作业进而养成做事应付的坏习惯;学生的自主学习时间被占用,会引起学生反感,导致学生学习该学科知识的兴趣下降,厌恶该学科的学习;老师也会因为批改学生的无效作业而浪费自己的宝贵时间,这样下来既伤害了学生又苦了自己,事倍功半,何苦呢!

  再次,我会帮助科任老师找到提高该学科学习效率的方法、措施,让科任老师从繁杂的作业批改中解放出来。

  

10【参评班主任】三门峡市第二中学李春仙

【答辩题目】班内饮水机的水喝完了,一位热心的同学主动去取水。在搬着水回教室的路上,由于桶外面太滑,一不小心他把桶摔到了地上,桶摔坏了,水撒了一地。于是有学生开始埋怨这位同学,因为水桶是交了押金的,况且学校有损坏公物要赔偿的规定。有学生就找到我说明情况,要这位热心的同学赔偿。本来这位同学是想做一件好事,结果好事没做好。后来我想,如果让他赔偿吧,以后谁还主动去做好事呢?不赔吧,以后再有损坏公物的事又该如何处理呢?碰到这样的事情,你会怎么办呢?

【答辩内容】

  引导学生客观处理问题从这件事本身来看,如果让取水的同学照价赔偿,无疑就像热火中泼了一盆冷水,会给他幼小的心灵蒙上一层阴影。另外,还会有相当大一部分同学从这件事情中吸取“教训”,以后“多一事不如少一事”,省得给自己“惹麻烦”。这会造成今后大家对集体的事情袖手旁观。如果这件事没有一个处理结果,也可能会在今后给个别损坏公物的学生留下一个“我损坏公物也可以不赔”的借口,以后的问题就更没办法解决了。

  那么怎样处理会更合适一些呢?

  第一,要在班里公开表扬取水的同学,对他积极主动为班级做好事的行动给予肯定。

  第二,在表扬之后同时指出,无论什么原因,损坏公物必须赔偿。我们要对自己的行为负责。

  第三,请同学们发表自己对这件事的看法,进行小组讨论,应该怎样解决这个问题。

  第四,同学们讨论后,若意见一致,如提出分摊赔偿,那当然好啦。若意见有分歧,我可以提议:“该同学是为了帮助大家才面临这个问题的,咱们能不能为他做点好事呢?咱们根据自己的实际情况自愿捐款吧,不能让做好事的人吃亏呀!”当然,说完话后,我会带头捐款。我想学生看到我捐款自然也会跟进,这个问题也就解决了。

  

      11【参评班主任】尉氏县第二初中郑涛

      【答辩题目】我班有个男生,迷恋武打、言情甚至色情小说。他说太无聊了,每天回家妈妈就叫他看书,连电视也不让看,没一点自由。我说:“如果你能不看这些书,我就来做你妈妈的工作,让你有一定的自主时间。”他很感动。我以为他会醒悟一点。没想到,没几天语文老师下课就扔给我一本书。我明白了,又是他。他也知道理亏,给我写信:“老师,对不起,我没有遵守约定……”我真不知道该如何教育他了。你有什么策略?

  【答辩内容】

  时间会改变一切我对这类事件处理的方法是:

  1.“举重若轻”。在处理学生较为严重的违纪问题时,班主任一定要冷静,做淡化处理,既要让孩子认识到自己的错误,又要给孩子留有改正的机会。

  2.“举轻若重”。班主任要用抓大事的心态对待教育中的“小问题”,尤其是关于学生习惯养成和品德树立的细节问题。

  依据这个原则,我会这样处理:

  俗话说,冰冻三尺非一日之寒,坏毛病已经在孩子身上存在了,就不是三两天能够解决的。我们不能急于求成,教育是慢的艺术,我们要相信时间会改变一切。

  首先,要做好打持久战的准备。对于这样一个内心中挣扎着的孩子,我们要给他时间转变,允许孩子在一段时间里反复。如果反复了,不要去责怪孩子屡教不改,不要去翻老账,我们要表达出我们的担忧和关心。动人心者莫先乎情,如果你深切地表达出自己的担忧和关心了,孩子的心灵就会受到震撼。

  其次,我们要教会孩子自我控制的好办法。一个切实可行的方法往往比一打道理更有用,比如建议孩子尽快把小说最后一章看完,然后就丢掉它,这样可以了断孩子心中的牵挂。

  再次,要有适当的惩罚。没有惩罚的教育是不完整的教育。我们不妨跟孩子订立一个有惩罚内容的约定来约束他。

  最后,从心理学的角度来说,孩子这是内心空虚、情感转移。让我们给孩子创造一种积极健康的精神生活——如果你不想让一块荒地长草,就种上庄稼吧。

  

      12【参评班主任】新乡市第十中学周延

    【答辩题目】小英读初三,是个招人喜欢的女孩。在初二时她曾经跟班上的一个男生以“老公”“老婆”相称,后来被双方家长和老师联手瓦解分开。上个月,小英父母告诉我,小英开始有吸烟喝酒的情况,而且总是在晚上发短信,估计又在谈恋爱了。我和其父母一同对她进行了教育。她不再吸烟喝酒,但和校外的男青年接触得更为密切了。她经常坐男青年的摩托车上学,对老师和家长的教育也越来越抵触。对于小英的教育,家长显然已经技穷。面对家长的求助,我该怎么办?

    【答辩内容】  

  给孩子充实的精神生活小英不断发生早恋问题,这说明她内心空虚,有被关注、被呵护的心理需求,而这种需求她没有在家庭和学校生活中得到满足,所以才陷入早恋无法自拔。另外,小英能够在劝说下戒掉烟酒,也没有逃学现象,可见她对家长、老师还是有信任感的。

  因此,我把解决目标定为:帮助小英建立健康充实的精神生活。

  我认为可以从三方面帮助小英:第一,一定要试着接受现在的小英,从对立面撤回,试着理解甚至违心地祝福这段恋情。因为只有扮好知心姐姐的角色,老师才能真正走进小英的内心世界,小英也才会愿意重新接受、信任老师,听得进老师讲的话。老师呢,才能了解他们的发展情况,更好地保护小英。第二,劝说家长试着接受,不要对孩子一味否定,在生活上多关爱孩子,带孩子旅旅游散散心,让家庭关系更加和睦。尤其做父亲的要多陪陪女儿,给孩子一些撒娇的机会,让她得到被宠爱的幸福。第三,课余时间多组织一些健康有趣的集体活动,邀请小英参加,发动小英的好友多陪陪她,让友谊填补空虚的内心。这三方面最好有梯度地逐步进行,因为如果所有人一下子全对小英热情似火,孩子肯定不适应、不接受。要慢慢来,急不得,“润物细无声”嘛。

  这样,让小英的生活充实起来,内心丰富起来,精神愉悦起来,相信小英处理好这段感情就只是时间问题了。

  

      13【参评班主任】新乡市第一中学娄武卫

    【答辩题目】课堂上,一位平时很专心的女生低着头在笔记本上写着什么。年轻的老师轻轻走过去,惊讶地发现女孩子在本子上写着:老师,我爱你……年轻的男老师一下子愣住了。一个胆大的男生伸过脑袋一看,忍不住念出声来:“老师,我爱你!”一些学生哄地笑了起来。女孩又惊又羞,趴在桌子上。如果你是这位年轻的男老师兼班主任,你会怎么面对?

  【答辩内容】

  多管齐下,解决问题这既是一个课堂突发问题,又是一个师生间的情感问题。这时学生的爱更多的是学生对老师的崇拜,至多会延伸出一点点爱情的成分,需要班主任机智化解尴尬,合理疏导。作为班主任,我认为:第一要化解当下的尴尬。我会告诉学生:“很感谢大家喜欢我。爱自己的老师,喜欢自己的老师很正常,这是学好老师所教科目的开始,是融入这个集体的重要一环。”第二,选择一个合适的机会,展示自己的另一半,哪怕是一个真实的谎言,要让这名女生知难而退。第三,继续给学生以有距离的爱,以距离纠正学生的错觉,以爱退去班主任的神秘,如对学生的爱要突出等距离性、公开性。第四,引导学生树立切实可行的学习目标,开展丰富多样的课余活动,分散学生注意力。坚持多管齐下,问题基本可以解决。

  

14【参评班主任】南阳市第十三中学赵江华

【答辩题目】一个男生是我们班的大侠人物,平时作业能抄就抄,不能抄就不交。考试靠撞大运,甚至一次英语考试还抄了个全班第一。对这个学生,我一直采取特殊政策,只要他上课不讲话不吵闹,就任他睡觉、看小说得了。我的这种做法是否对路?你有什么教育方法?

【答辩内容】

  用诚心为孩子勾勒未来我的带班理念是“乐享生活,学生、家长、老师在一起同成长、共收获”。基于此,我认为,案例中这位老师的做法欠妥。

  我的具体做法是:

  一、和孩子手牵手、面对面坐在一起谈谈心,真诚地找到他的闪光点:1.“愿意抄作业”,说明你想学习,听老师的话。2.“考试抄”,说明你有上进心,有想要成功的欲望。3.“英语抄了个全班第一”,说明你有思路,能准确找到重点。诚恳地肯定孩子的优点,心一下子就近了。

  二、和孩子在一起共同找出问题:那我们一起想想,为啥作业一定要抄呢?上课难道只是睡觉看小说就可以了吗?你未来想干啥?这样做是否能促成你的理想?

  三、和学生、家长、老师在一起,寻求解决问题的办法。具体从以下三方面入手:

  1.和同学们在一起,在班级实行小组长负责制的小组捆绑式发展。发动全班同学给他写写知心话,肯定他的优点,指出他的问题,说出对他的期望。

  2.和老师在一起,向科任教师传达他想学好的愿望,以及分析他能学好的可能性。请老师对其多加关注,上课多给他展示的机会,树立其自信心。

  3.和家长在一起,深层次交流沟通,找到孩子成长过程中走下坡路的拐点,针对性地对其进行引导。

  

      15【参评班主任】南乐县梁村乡邵庄中心小学赵永庆

    【答辩题目】我班曾经有一位男生,经常欺负别的同学,打架、讹钱。我曾从他的家庭条件、父母的期望、自己未来的前途等方面与他推心置腹地交谈,可收效甚微。他自己也知道欺负别人不对,老师的教导都对,但就是管不住自己。你碰到这样的学生,怎么办?

【答辩内容】

  奖惩相济,助力成长我发现这个学生管不住自己的主要原因是意志力薄弱,自我约束力不强。可见他这种行为不是一天两天所养成的。要想让他马上改掉,似乎很难,因为他已经上瘾了。既然有瘾,那么就应该像戒烟瘾、网瘾一样,给孩子一个循序渐进的过程。我们不妨把目标的门槛降低,再配合表扬、鼓励的正能量作用,不断激励他。

  具体做法是和学生签订《君子协议》,和学生打个赌。我会把他叫到办公室里,用肯定的语气说:“你能够认识到自己的错误,说明你很有自知之明。你的本质并不坏,你说你管不住自己,老师不信。老师相信你一定能管住自己,咱们不妨签订一个《君子协议》,和老师打个赌,怎么样?”他说:“行。”“如果你赢了,老师就当着全班学生的面表扬你,并向你学习;如果老师赢了,你就对老师说声‘对不起,我错了’,怎么样?”他欣然接受。

  协议内容:“第一条,如果你能保证半天不犯类似的错误,我就表扬你。第二条,如果你能保证一天不犯类似的错误,我就在班会课表扬你。第三条,如果你能保证一周不犯类似的错误,我就当着你父母的面表扬你。第四条,如果你能保证一个月不犯类似的错误,你就是我们班的文明之星了。”同时我会安排几个责任心强的同学,坐在他的周围,照顾和提醒他的日常事宜,发挥同学的、同伴的力量,逐渐淡化他原有的那些行为。

 

16【参评班主任】禹州市第一高中徐慧丽

【答辩题目】在班干部的换届选举中,原先的班长小敏落选了。她平时工作一向认真负责,因而得罪了一些不遵守纪律的同学。后来我了解到,有几个学生在选举前相互串通拉票,让小敏落选,而他们几个则分别被选举为班长、纪律委员等。看到这样的选举结果,我不由得担心,他们几个人连自己都管不好,又如何去管理班级,为大家服务呢?他们担任班干部,会把班级带往何处呢?如果我宣布此次评选无效,那么学生是不是会觉得老师出尔反尔、说话不算数,有损我的威信呢?遇到这样的情况,你会怎么办呢?  

  【答辩内容】  

  用减法原则去掉干扰

运用减法原则排除多余担心,去掉干扰,这个案例只需要解决三个问题:

  一、选举的问题这次选举显然存在漏洞。选举前应先明确班干部的任职标准,再选举。这次既然已经选出来了,宣布无效就等于否定班级民主。不如“既来之,则安之”,但要增加一些措施进行弥补:制定一些能够使班干部以身作则的班规,也可以增选班干部,或推选几名负责任的同学成立检查组,协助班干部工作。  

  二、拉票学生的问题对于这些同学,我不去批评、指责,利用这个机会,因势利导。这几个人分别当选了班长、纪律委员等,可以看到他们有向往进步的一面。一方面,可以让他们制定班级管理计划、个人进步计划,开班会举行班干部就职演说。这既给了他们改变自己的机会,也可以起到督促的作用。另一方面,我会指导、关注并培养他们管理班级的工作能力,同时也及时发现并帮助他们解决问题。通过指导他们,也管好他们自己,达到班级、个人都能管好的双赢。俗话说:浪子回头金不换。这部分学生进步了,班级工作自然就更好做了。  

三、小敏的问题小敏工作负责,但处理和同学关系的能力需要提高。对这次落选,要先让小敏放下包袱。找小敏谈话,肯定她工作负责,让她明白老师也知道她在这次选举中受委屈了,而且老师依然非常信任她,相信她有能力处理好自己工作和学习的事情。另外,委婉地提醒她,有没有更好的方法去帮助同学进步;听取她的意见,可以让她参加检查组。

 

17【参评班主任】郑州市第八十五中学贾淑林

 【答辩题目】有一天,一个学生悄悄对我说:“老师,不知道是谁在网上建了个QQ群,用你的姓名命名,叫‘XXX之墓’。”我很诧异,连忙上网查阅,果然发现了这个QQ群。又经过细致的调查,发现参与此事的是两个女生。这两个女生头脑聪明,学习态度却不端正。我多次认真跟她们谈话,要求她们好好学习,谈话时也并没有训斥她们。但因为效果不好,也给她们的家长联系过,谁知她们怀恨在心。如果你遇上这样的情况,你会怎么面对?

  【答辩内容】

  给孩子传递正能量首先,我坚信这两个女孩原本都是天使,现在之所以掉到地上,是因为她们折断了翅膀。身为班主任的我,就应该当仁不让地为她们修补翅膀。

  据研究表明:学生时期,同伴间的相互影响,远远超过老师对他们的影响。因此,我会先装作不知道此事,然后,不动声色地以两个女生同伴的身份加入该群。在群里我会和她们真诚交流,以取得其信任和友情。在每次聊天时,我会潜移默化地向其传递正能量,让其慢慢认识到:处在逆反期的自己,这样处理问题确实太过于情绪化、太自私狭隘、太偏激了……等待时机成熟后,我再以老师的身份和她们正面交谈此事。我将用宽容之心包容她们,用博爱之心原谅她们、感化她们。当然,老师的爱不仅仅是温柔的、美丽的,更应该是文明的、智慧的。我会和她们心贴心地进行沟通,指出她们的错误;教她们正确处理自己成长过程中遇到的困惑和问题,正确面对自己的错误和老师的批评;引导她们把自己的聪明才智用到学习上。

  我将以此为契机,以群为平台,鼓励大家在群里真诚交流,把群建成解除误会、消除隔膜的“心灵驿站”。

  

18、【参评班主任】洛阳市西工区西下池小学郭宏宇

【答辩题目】因为班额过大,学校决定把四年级一个班的学生均分成两个班,一个让原班主任带,我担任另一个班的班主任。有一个男生分在了原来的班级,却偏偏搬着凳子到我班上课,还说喜欢我这个老师。我说:“这是按学校规定分的班,不能随意调的,你在另一个班,我也可以帮你的。”可他就是不走。两天后学校同意了他的调班要求。第二个星期,一个学生向我反映,那个学生跟同学们说,他调班是因为原班主任厉害,常批评他、“治”他,而我这个班主任一看就是好脾气,管不住他,自己在这个班想怎么着就怎么着。我一听,气不打一处来。如果是你遇到这种情况,会怎么做?  

  【答辩内容】  

  帮孩子建立安全感案例中的男孩子,是一个缺少安全感、缺少别人关注的孩子。每一个人天生就有着得到别人关注和得到安全感的欲望。如果不能够以积极的行为方式来获得安全感与别人的关注的话,那么孩子很可能就会以消极的行为来达到获得别人关注的目的。就像这个案例中的孩子一样,他就是在以一种骚扰、破坏的消极行为来获得老师的关注。  

面对这样的孩子,我需要的不是管教他的方法与技巧,而是客观看待这个孩子,找到他产生这些问题的背后最根本的原因。真正有智慧的班主任会根据马斯洛的需求理论,在满足了其安全感的基础之上,给予他爱和自尊,从而引领他实现人生的自我价值。所以,我会先给他安全感,让他知道学校是一个安全的地方,没有人故意去整治他。另外,我会帮他建立规则意识。在这个过程中,这个孩子一定会不断地挑战我对他容忍度的底线,那么我需要不断地帮他弄清楚一件事情:你做错了,但是你这个人没有错,你仍然值得每一个人来爱你,你只需要改正你所做错的事情,为你做的事情承担结果。这样一来,这个孩子会一点一点建立起安全感,在爱和自由中获得做人的自尊。一个有自尊心的人不会让自己处于尴尬与难堪的境地,当然不会让自己成为一个哗众取宠的特殊人物。我想教育不应该只是“头疼医头,脚疼医脚”,而是应该抓住本质问题,从根源处入手才能真正解决问题。

 

19【参评班主任】滑县产业集聚区英民中学康磊

【答辩题目】学生受伤了,身上蹭掉了一块皮。我很心疼,通知家长的同时,马上把孩子送到了医院进行处理。我平时自认为家校关系处理得还行。这位家长来了以后,确实也没说什么,很配合,只是担心孩子身体内部也有伤,提议到大一点的医院再检查一下。我马上同意了,事情看起来处理得没有波澜。然而,这位家长却找到校长,告我不负责任。校长在教工会上,狠狠地批评了我一通。我委屈得哭了。我做错了什么呢?碰到这样的事,你会怎么办?

  

  【答辩内容】

  

  坚持原则,理性对待不得不说,很多时候,教师属于弱势群体,来自学校、家长、社会的压力很大。摊上这样的家长,我们该坚持的原则,一定要坚持;该表明的态度,一定要明确。所以,我准备从以下三个方面着手:  

  一、班主任方面。要放平自己的心态,自己的工作做得问心无愧,没有什么委屈的。同时,也要反思自己,是不是自己平时工作中有失误,比如:对学生的安全教育不够,与家长的沟通不到位,才发生这样的事。  

  二、家长方面。当然,与这样的家长沟通,方式方法一定要巧妙委婉。这样的家长要么是不通情理,要么是觉得自己有后台。我想,我们可以通过打电话,向他询问孩子的情况,表示对孩子的关心,并且问问:您对我的班级管理,还有什么意见和建议?过一段时间,还这样问:您对我的班级管理有什么想法和建议?其实,我们的目的是让家长去反思自己的行为。通情达理的家长,此时应该理解老师的意图了。  

  三、校长方面。等自己平静之后,私下找到校长,向校长陈述事实。如果校长认识到是自己的工作失误,没有调查就公开批评,请他再在教工大会上把事实说清楚,消除对自己的负面影响。如果是位刚愎自用的校长,就不要再找他了,自己在以后的工作中,仍旧以平和的心态来对待,仍要干好自己的工作,相信公道自在人心吧。  

  在班主任成长的路上,我们需要有个人努力、高人指点、贵人相助,同时还需要——小人监督。

  

20【参评班主任】漯河市郾城实验中学潘林业

【答辩题目】一个漂亮女生的家在千里之外,平时吃住在校,单身的我平时也吃住在校。作为她的班主任,我平时自然少不了对她的关心。可是有一天,女生径直走到办公室,把我拉到外面一棵树下,说:老师,我喜欢你!我一下子懵了。这种情况下,你会怎么办?  

  【答辩内容】  

  让学生走出情感误区面对这类情感依恋问题,我的解决办法是:  

  一、稳定情绪,巧化尴尬。我先故意用挠头的动作拖延一下时间,调整自己的情绪,思考应对的说法。接着,我告诉她:“老师真的很高兴、很骄傲,大家都说喜欢我。谢谢你代表大家说了出来。”巧妙用语,转移概念,让她不至于尴尬,为以下环节的处理奠定基础。  

  二、因势利导,明确表态。接着上面的谈话,让她谈谈喜欢自己的原因,喜欢自己的哪一方面,举例引导她认识到老师也有很多缺点,那种一好百好的认识是错误的。然后,向她解释:“老师关心你和关心其他学生是一样的,这是老师的责任,没有任何不同和特殊的地方,请你不要有误会。”解释完再告诉她:“喜欢老师可以,请在教室里表达出来,而且,我很希望你在学校的‘最喜欢的老师’评比中投我的票。”  

  三、分析原因,确定对策。根据该女生远离家庭这种情况,产生情感依恋一般有三种原因造成:一是缺少父母的关爱,二是错误理解了老师的关爱,三是缺少同学朋友的情感沟通。所以,可以首先联系家长,让家长多关心孩子,弥补她缺失的爱,特别是父爱。其次,也要反思自己让孩子误读的行为方式,有意拉开与她的距离,对她进行心理降温。最后,发动学生多和她交朋友,引导她参加各种集体、小组、团队活动,多接触异性同学,在丰富的活动和交流中帮助她逐步走出情感依恋的误区。  

  (本报记者黄杰根据录音整理,有删节)

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来自:亭溪秋实  > 班主任工作
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