和三岁前的宝宝一起阅读要知道的事

　

财女郎之MK书话，当了妈妈后的MK, 第一件事就是给女儿准备阅读计划，新晋妈妈面对各类书籍该如何挑选?MK有话说.....

和三岁前的宝宝一起阅读要知道的事

文/MK

MK，居住香港。理科生背景、文科生倾向的读书人。喜欢读书、喜欢旅行、喜欢分享。正职是跨国企业市场营销和公共关系总监。闲时好做书虫。

作为一个资深的书虫和演讲者，我一直以为自己能够轻轻松松地做好与宝宝一起阅读这件家庭大事。在我的想象中，和宝宝一起读书就应该一幅亲子其乐融融图，我和宝宝一起坐在床上，我拿着儿童故事绘本，给专心听故事的宝宝用温和缓慢的语气讲解书上的情节、角色以及这些故事中的微言大义。

可原来儿童阅读就不是这么简单的一回事!亲子阅读也是需要指导手册的!

我意识到自己的天真无知是从逛童书部开始。不论是香港还是深圳，童书部都堆满了各色我之前从来没有见过的东西，比如会发出各种模拟声音的电子书，摸着软绵绵的布书，包含不同材质的触觉书，拉拉书，玩偶书，什么字都没有的黑白卡片书，夹带着简易机关的玩具书......我熟悉的那些美好童话绘本都在哪里?

在深刻认识到自己的经验和知识严重不足之后，我决定自己得先补课，从儿童阅读的基础理论开始学习。这本《零岁起步:0-3岁儿童早期阅读与指导》是我这个月遇到的最大收获了。

它由华东师范大学教授、研究学前儿童发展与教育周兢老师主编，是针对0-6岁儿童及其家庭的早期阅读推广项目“阅芽计划”的系列丛书之一。这本书结合儿童发展阶段性特征，全面介绍了早期阅读与0-3岁儿童发展的关系、早期阅读的基本概念、早期阅读的发展特点、适合0-3岁儿童的内容分类、早期阅读的游戏特质、亲子阅读的指导途径，以及早期阅读中对话式阅读、理解式阅读和游戏化阅读的不同特点及策略。

这是一本值得所有准父母和新手父母学习的指导性读物，既有理论基础又有操作性建议。新手父母可以根据自己的经验和感受对这本书的内容进行整理，加以应用。以我的个人体会来说，本书中早期阅读的基本概念、发展特点和图书分类最具指导性。

早期阅读不等于教育儿童“认字、识字”;在早期阅读阶段，教育并不是主要目的。也就是说，在早期阅读阶段，无论是教育孩子读学习卡片、认识图书上的文字，或者采用封闭式问题引导孩子寻找正确答案以及故事的引申意义，都不应当成为阅读中的主要行为。过度学习不但会给孩子造成不必要的压力，反而可能扼杀孩子对阅读的兴趣。传统亲子阅读模式中的“读-问-认”是一种偏重学习的阅读方式，但并不适合三岁之前孩子们的早期阅读。我以为，早期阅读的主要作用应该是培养孩子自主阅读的习惯以及分享高品质的亲子时光，学习反而是次要的。

只有几个月的宝宝喜欢图画形象鲜明、简单的卡片书，也会对父母的朗读有明显的反应。1岁前的宝宝会表现出对图画书的喜爱，他们甚至可以独立地盯着图画书看一会。到了一岁半，宝宝们正是词汇量激增的时期，他们可以自己翻书看，或者指着书中的图画要求大人进行讲述。两岁左右的宝宝已经掌握了两百个以上的词语，他们可以和父母进行互动阅读，甚至简单地讲述图书内容。到了三岁，宝宝已经可以稍微连贯性地讲述图书内容，并且可以自主阅读结合自己的生活经验和阅读经验来理解图书的内容。

这些阶段性的发展历程提醒我们不应该强迫孩子们做超出发展阶段的阅读，也不要把阅读当作他们必须要完成的任务。结合宝宝的思维水平发展的科学规律才是科学的引导方式。

有朋友和我说他们的宝宝对阅读没有兴趣，注意力总是很快地被转移，所以难以培养孩子的阅读习惯。其实，即使宝宝对卡片或者我们的朗读不时表现出毫无兴趣，那也不要紧。这并不意味着他们不喜欢阅读。《零岁起步》当中关于儿童发育阶段的介绍提醒了我孩子在不同年龄有注意力限制。年龄越小，宝宝注意力集中的时间越短。一般两岁宝宝的平均注意力集中时间大约为7分钟，三岁为9分钟(其实成人也不过是15-18分钟)。因此我们对三岁以下的宝宝不必苛求他们保持长时间的专注。要知道，即使宝宝在阅读中经常转移注意力，也不意味着他们对阅读不感兴趣。父母不妨放轻松些，不必早早就断定孩子不喜欢阅读。更何况，孩子的视觉系统也是在逐步发展中，不适宜长时间注视书本。4个月以前，注视图书的时间不应超过2分钟;在4-12个月，注视时间不超过5分钟;在1-3岁，注视时间不超过15分钟。所以我们完全可以用更宽松的态度和宝宝一起读书。

还有一点非常重要。儿童阅读不等同于绘本阅读。实际上在0-3岁期间，培养孩子对世界的感受可以采用形式不同的载体。触觉书、布书、玩偶书、洞洞书、拉拉书、附带机关和部件的玩具书等等都是很好的选择，可以刺激宝宝的各种感知能力。而我们在选择内容的时候，也不必拘泥于儿童故事，还可以选择儿歌、诗、科学知识，让宝宝体会不同的语言风格、情感和知识体验。

我之前完全没有意识到早期阅读的多样性选择，所以在选择宝宝的书库时总是用大人的眼光以图画故事书为主，觉得其他形式的书都是没有必要的浮夸手段。直到我学习了宝宝大脑发育的阶段性特点以及不同形式童书的特色之后，我才充分地体会到各种特别设计的价值。现在的我对接下来的图书采购又充满了热情和信心，感觉就像去寻宝一样，为宝宝挑选不同种类的藏书。

从朗读的效果来说，大部分父母都没有经过专业的朗读训练，对于音调、音量、音色、节奏以及表情的变化难以得心应手地驾驭。这一项技能我觉得可以通过大量的有意识练习而自行掌握。当然，如果可以在练习的过程中，得到一些专业的指点，自然会事半功倍。只可惜这些训练难以通过书本来传达。其实有兴趣的父母可以通过观摩戏剧表演以及公共演讲进行学习。我们在读童书的时候要富有表演性，哪怕夸张一点也不要紧。例如，我给宝宝读《宝宝的量子物理学》，虽然是物理学的婴儿科普读物，同样可以让宝宝感受我在读书的时候语音语调的变化，面部表情，手上的动作。我发现即使是两个月的宝宝也对父母卖力的朗读表演有着高明的鉴赏力，也不吝于表达她的赏识。《零岁起步》还提供了一项朗读技能指点，就是如何进行早期阅读阶段的对话式阅读--面对三岁以下的孩子，我们该怎么提问，怎样应答，怎样引导。这本书提供了一些对话式阅读案例，方便经验不足的父母们体会这种方法的语言和逻辑特色。

培养孩子的阅读习惯，就相当于培养孩子的自主学习能力，而且三岁之前是大脑发育的最重要阶段。所以早期阅读的技巧值得所有的新晋父母认真地学习。除了上面提到的一些体会之外，还有一点是很容易被忽略的关键。那就是在家庭里创造读书环境的重要性!父母在宝宝面前进行阅读和书写(而不是一味玩手机和电脑)，在家里摆放图书，让宝宝可以轻松接触到她自己的书，每天至少40分钟固定的亲子读书时间等等，这些习惯都有助于培养宝宝的阅读习惯。既然阅读是一件重要而又快乐的事情，我们为什么不和宝宝一起享受阅读呢