茜茜吃完饭，拖着沉重的大书包去自己的房间，一边走一边唠叨着：“我去做数学，希望我可以把老师上课讲的东西想起来。”茜茜为什么这样说呢？原来茜茜总是这样：上课时什么都听懂了，回家做作业的时候却不知道从什么地方下手，也想不起来老师是怎么讲的。很多题琢磨很长时间都不知道如何下手，她问妈妈，妈妈和老师讲的总是不一样。有时候她就打电话问同学，同学告诉她怎么做。她按照同学说的一步一步地写上，而自己有时看得明白，有时却看不明白。
孩子为什么会这样
学习语文的过程会与孩子生活中的语言和情景相联系，很多文字到处可见。学校里学到的知识，回到家打开书就会看到图片、拼音的提示，再回忆老师讲过的内容，就会容易记住了。而数学的学习却不同，做数学题需要抽象的逻辑推理，需要分析老师讲的例题与眼前要做的习题之间的连锁关系。要理解抽象概念、识别图表和记住公式后才能够正确做题。
一些孩子从小就对数学没有兴趣，对比较大小和轻重不感兴趣，收拾东西做事情很少讲顺序，不喜欢下跳棋玩象棋，不喜欢按规则办事等。这样的孩子有可能是数学逻辑智能不强，如果家长过去没有引导而错过孩子的启蒙阶段，上学以后，孩子很容易在课堂上听得明明白白，回家后却感到老师讲的抽象概念变得越来越模糊，解数学题就变得很难了。
看完上面这段说明，妈妈们也许觉得这不是记忆问题，是思维问题。其实，思维靠记忆做支撑，没有记住人和事、概念和定律等，思维就没有办法运行。一些孩子不喜欢数学但是有好的记忆能力，对他们学习数学也会大有帮助。
有规律的生活能促进推理和记忆
孩子的幼年生活很重要，生活有规律，对孩子建立系统思维意义重大。长大后出现的问题也大多和这个年龄段的生活学习模式密切相关。当妈妈立下一个规矩，孩子要执行，就要学会服从，同时需要思考如何执行，最后形成自己从内心接受的生活规律，并且愿意每天按照规律做事情。发生新问题的时候，孩子还会主动应变，由于孩子逐渐掌握了迁移、妥协、创新等能力，会在不断地变换中完善自己的行为、巩固自己的记忆。反之，没有规律的生活，使孩子养成懒散、不负责任的习惯，衍生在生活和学习中，就是做过就忘，学完就忘。
在比较判断中学习能促进思维和记忆
有一种在比较中学习的方法，可以建立人们连续的思维能力、细致的观察能力和比较记忆的好习惯。很多教育婴幼儿的书上提到，用不同形状、颜色、大小的物品给婴儿看，刺激他们的视觉和大脑，这就是从小培养孩子辨别图形、增强记忆和思考能力的训练。当孩子摆弄不同形状的三角形时，他也在努力区分它们的相同之处和不同之处，在反复的确认中，孩子就会认识它们并记住它们。孩子的分析、归纳和总结的能力也在幼儿时就开始得到了训练。到孩子上学后，学习数学时孩子推理判断就会很容易。
比较学习还是一种较高层次的学习方法。到中学阶段学生要大量地运用，谁掌握得早，谁在学习上融会贯通的能力就强。同时，这个方法也是当今素质教育要求学生必须掌握的。让孩子在幼儿时期体验这样的学习经验，有助于提高孩子的记忆能力，让他在学习上更得心应手。
自制词典
说到词典大家都不陌生，数学也有各式各样的词典，可以供我们查阅。对于孩子而言，自己做一本自己熟悉，并且是日积月累的“词典”，一定会特别有成就感。
请妈妈给孩子买一个厚一点的本子，让孩子把每天学到的知识点记录在上面。遇到难题时，像查词典一样去翻看。因为急于知道答案，孩子往往态度积极，愿望强烈，这样就会加深记忆，从而达到巩固知识的目的。
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