【家庭教育】
教育孩子也需要天时、地利、人和，你做到了吗？
我国之所以隔代教育现象这么普遍，与当前经济社会的发展状况有很大的关系。在城市化进程加快，经济体制转型，各行各业改革高速发展，年轻人肩负着成家立业的双重压力，一方面他们要加倍投入地工作，不断充电，争取事业的成功；另一方面又要顾及家庭幸福美满，生活水平不断上升。于是，当他们初为人之父母，尤其是独生子女的父母时，时间和精力的严重不足就成为抚养孩子的最大难题。在这样的社会背景下，尽管他们对独生子女的期望值很高，也还是心有余而力不足，不得不把孩子交给自己的父母来带，这是隔代教育现象日渐增多，越来越普遍的主要原因。
当今盛行的隔代教育主要存在以下两种类型：
（一）完全式隔代教育方式
普遍存在于农村，大多青壮年外出打工，大量涌向城市，而将年幼的孩子留在家中成为“留守儿童”，由于父母一年之中难得回来，只是在过年过节的时候在家待短暂的一段时间，因此很少尽到对子女的教养责任，孩子的教育教养工作基本上都是由祖辈来承担。
（二）不完全式隔代教育方式
这种教育方式是由孩子父母和祖辈共同对孩子施加影响的教育。与完全式隔代教育方式不同的是，不完全式隔代教育中父辈家长参与孩子教育的机会要多一些，且多为祖孙三代住在一起，父母对孩子的一些基本情况还是能掌握的，这里主要研究后一种情况。
隔代教育对儿童成长有利有弊，积极影响是：
1.祖辈家长有爱心，对孙辈十分喜欢，他们有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述。
2.祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，知道的要比孩子的父母多得多。
3.祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟。
事实证明，许多由祖辈带大的孩子，身体素质好，在生活照料和安全保障方面要强于其它孩子。
但隔代教育的消极因素在孩子教育中占据了主导地位，其消极影响主要有以下几个方面：
一，对孩子能力发展的影响
1.语言能力。老人带着孩子一般都不会和孩子进行太多的交流，而是在一旁紧紧地盯着孩子不要磕碰了，主要以命令和训斥为主要沟通方式，这样孩子就没有良好的语言学习机会。
2.社交能力。由于老人在带孩子的过程中和外界接触的少，即使接触了，也是一些老年人，没有给孩子和同龄人交往的机会，也不会过多的给孩子做社交的榜样，教给孩子和别人打招呼问好的礼貌行为.
3.生活自理能力。老人带孩子的过程中，经常会出现包办代替的现象，总是担心宝宝不能完成一些应该独立能完成的事情。
4.早期智力开发，在祖辈时期，早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且，很多爷爷奶奶、外公外婆也容易因为爱孙心切，而会帮宝宝做太多事情，间接地让宝宝失去学习的机会。
二，对孩子非智力心理因素的影响
1.独立性、自信心。由于老人的包办代替，过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心“的意识，形成自私、任性等不良个性。过分的保护扼制了孩子的独立生活能力，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。
2.探索性、好奇心、创新意识。观念陈旧，增加了接受新思想、新知识的难度。他们往往觉得孩子应该乖巧听话、稳稳当当不出格才是一个好孩子，而不懂得用科学性、创新性的方式来引导孩子。
3.老人的这些种种做法，造成孩子四肢动作发展缓慢，独立生活能力差，处处依赖家长，事事以我为中心，全家人都要为他服务，一旦遇到困难或要求得不到满足时，他就会生气、大发脾气。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，还使孩子变得极为自私，胆小娇气，弱不禁风。容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。
在我们传统的家庭中，0～3岁甚至到学龄前主要属于养育范畴，这一时期正是为孩子成长发育的各种心理生理指标——即所谓德智体打基础的时候。此刻，传统的隔代养育方式下出现的误区，对孩子的健康成长极为不利。
隔代教育的弊端不少，优势也不少，关键在于由什么样的祖父母来教育和怎样教育；心理专家们总结了10个条件，作为担当“隔代家长”的老人的“资格标准”：
1.身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙子女。
2.心理健康，情绪稳定，沒有精神障碍或偏差。
3.家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。
4.了解幼儿的饮食营养和生活护理等常识。
5.性格开朗，人际交往能力强，不固执偏颇，对孩子有耐心。
6.喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围的世界。
7.有一定的文化基础，能对幼儿进行启蒙教育。
8.待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。
9.能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。
10.愿意并善于吸收新知识、新观念，以现代化的方式育儿。
抚育孩子是为人父母的义务和责任，忙碌不能作为把孩子丟给老人家的借口，所以不管多忙，父母亲都要抽时间和孩子在一起，而不要完全把教育、抚养的责任，全部交托给老人家。
年轻的父母们，对孩子家庭教育的投入，就是对明天的投资。自己工作再忙，事业再重，都不能忽视了教育孩子的责任，担负起主要的教子任务，做好“主教练”。年轻的父母一定要明确，自己才是教育孩子的真正主角。
一定要在百忙中抽出时间与孩子交流，与老人沟通，千万不要放弃自身的职责。只要你重视，时间总能挤出来的。比如：
1.每天晚饭后和孩子作游戏、讲故事，周末带孩子外出活动。同时要做到尊重老人，经常和老人聊聊天，讲讲科学养育孩子的新经验，虚心接受老人的指点。
2.买一些科学育儿的读物，与老人交流学习体会，帮助老人接受新事物。
3.对老人宠爱孩子等错误的做法，既要坚决表明自己的态度，又要耐心和老人商量，尽量减少正面冲突。
祖辈的职责是尽力辅助，当好“助理教练”：
1.是在教育孩子方面的认识老人与子女要高度统一。
2.是老人要摆正自己的位置。就是说，对孩子的教育，不能处处插手，该放手的应放手让孩子的父母来处理。
3.是喜欢孩子，但不能溺爱，在向孩子传授知识和生活经验时，别用旧习惯影响孩子。
4.是要不断学习，充实自己。为此老年人应努力接受新思想、学习新知识，尽量用现代科学知识抚养、教育孙辈。
5.是老人对孩子教育要宽严有度，也就是说要爱得适度、严得合理。要从小培养孩子的自立习惯，做到不包办、严格管教、不护短；做到发现问题及时纠正，不能阻挡儿童自由成长的道路。
6.是祖辈与父辈双方应紧密配合，做到以父辈家长为主、祖辈家长为辅，形成强大合力，给子女以全面、有力、完整的家庭教育。
从目前隔代教育发展的情况看，对于“白天上班时间由祖辈照看、晚上由父母照顾”等的半隔代教育方式，如果能处理好临代和隔代的关系，将是对小孩最好的教育方式。隔代教育不等于失败教育。事实上，随着生活节奏的加快，纯粹的临代教育已经很少，半隔代教育已经成为年轻父母教育子女的主要方式。
教育有共性，那就是科学。把科学的教育理念，在合适的时间，以合适的方式送到家长手中是儿童教育的宗旨，这里的家长不应也不能只限定为父母，还应包括爷爷奶奶。对于孩子，在合适的时间，以合适的方式接受合适的教育是他们不断成长的阶梯。所以父母要与上一代适时沟通，双方更要与孩子及时沟通，以便及时发现问题改变教育方式。
让隔代教育成为特色教育，任何事都不能走极端，要客观地看到老人带孩子的好处和优势所在。虽然老人的教育有其弊病，但相对于年轻父母来说，老人有着较多的育儿经验和耐心，有着丰富的生活阅历，只要注意更新教育观念和方法，肯定会取得'三赢’效果，成为中国特色的教育的。隔代教育上之所以会出现问题，从根本上来说是祖辈和父辈教育思维模式上的差异。
部分市民认为隔代教育有莫大的好处：
第一，不用担心孩子太小无人照顾。
第二，也免去了操心老人退休后思想空虚的烦恼。
如今，隔代教育问题已引起了全社会普遍关注。专家建议，一些社区居委会可多举办一些祖孙同乐会之类的活动，提供老年人和孩子都喜欢的活动场所，许多孩子在一起，可以培养孩子的集体主义精神，让孩子们在相互的交流中，学会爱护别人。
总之，半隔代教育——肯定会取得“三赢”效果！
