【家庭教育】半隔代教育:肯定会取得“三赢”效果


【家庭教育】

半隔代教育:肯定会取得“三赢”效果

 
    教育孩子也需要天时、地利、人和,你做到了吗?

    我国之所以隔代教育现象这么普遍,与当前经济社会的发展状况有很大的关系。在城市化进程加快,经济体制转型,各行各业改革高速发展,年轻人肩负着成家立业的双重压力,一方面他们要加倍投入地工作,不断充电,争取事业的成功;另一方面又要顾及家庭幸福美满,生活水平不断上升。于是,当他们初为人之父母,尤其是独生子女的父母时,时间和精力的严重不足就成为抚养孩子的最大难题。在这样的社会背景下,尽管他们对独生子女的期望值很高,也还是心有余而力不足,不得不把孩子交给自己的父母来带,这是隔代教育现象日渐增多,越来越普遍的主要原因。

    当今盛行的隔代教育主要存在以下两种类型:

    (一)完全式隔代教育方式

    普遍存在于农村,大多青壮年外出打工,大量涌向城市,而将年幼的孩子留在家中成为“留守儿童”,由于父母一年之中难得回来,只是在过年过节的时候在家待短暂的一段时间,因此很少尽到对子女的教养责任,孩子的教育教养工作基本上都是由祖辈来承担。

    (二)不完全式隔代教育方式

    这种教育方式是由孩子父母和祖辈共同对孩子施加影响的教育。与完全式隔代教育方式不同的是,不完全式隔代教育中父辈家长参与孩子教育的机会要多一些,且多为祖孙三代住在一起,父母对孩子的一些基本情况还是能掌握的,这里主要研究后一种情况。

    隔代教育对儿童成长有利有弊,积极影响是:

    1.祖辈家长有爱心,对孙辈十分喜欢,他们有充裕的时间和精力,愿意花时间与孩子在一起生活,而且能够耐心地倾听孩子的叙述。

    2.祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验,对孩子在不同的年龄容易出现什么问题,应该怎样处理,知道的要比孩子的父母多得多。

    3.祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟。

    事实证明,许多由祖辈带大的孩子,身体素质好,在生活照料和安全保障方面要强于其它孩子。

    但隔代教育的消极因素在孩子教育中占据了主导地位,其消极影响主要有以下几个方面:

    一,对孩子能力发展的影响

    1.语言能力。老人带着孩子一般都不会和孩子进行太多的交流,而是在一旁紧紧地盯着孩子不要磕碰了,主要以命令和训斥为主要沟通方式,这样孩子就没有良好的语言学习机会。

    2.社交能力。由于老人在带孩子的过程中和外界接触的少,即使接触了,也是一些老年人,没有给孩子和同龄人交往的机会,也不会过多的给孩子做社交的榜样,教给孩子和别人打招呼问好的礼貌行为.

    3.生活自理能力。老人带孩子的过程中,经常会出现包办代替的现象,总是担心宝宝不能完成一些应该独立能完成的事情。

    4.早期智力开发,在祖辈时期,早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且,很多爷爷奶奶、外公外婆也容易因为爱孙心切,而会帮宝宝做太多事情,间接地让宝宝失去学习的机会。

    二,对孩子非智力心理因素的影响

    1.独立性、自信心。由于老人的包办代替,过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心“的意识,形成自私、任性等不良个性。过分的保护扼制了孩子的独立生活能力,增强了孩子的依赖性,容易使孩子变得更加娇气。

    2.探索性、好奇心、创新意识。观念陈旧,增加了接受新思想、新知识的难度。他们往往觉得孩子应该乖巧听话、稳稳当当不出格才是一个好孩子,而不懂得用科学性、创新性的方式来引导孩子。

    3.老人的这些种种做法,造成孩子四肢动作发展缓慢,独立生活能力差,处处依赖家长,事事以我为中心,全家人都要为他服务,一旦遇到困难或要求得不到满足时,他就会生气、大发脾气。老人的过分保护,不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心,还使孩子变得极为自私,胆小娇气,弱不禁风。容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神。

    在我们传统的家庭中,0~3岁甚至到学龄前主要属于养育范畴,这一时期正是为孩子成长发育的各种心理生理指标——即所谓德智体打基础的时候。此刻,传统的隔代养育方式下出现的误区,对孩子的健康成长极为不利。

    隔代教育的弊端不少,优势也不少,关键在于由什么样的祖父母来教育和怎样教育;心理专家们总结了10个条件,作为担当“隔代家长”的老人的“资格标准”:

    1.身体健康,精力较好,心态年轻,乐于养育孙子女。

    2.心理健康,情绪稳定,沒有精神障碍或偏差。

    3.家庭和个人卫生习惯良好,不吸烟,不酗酒。

    4.了解幼儿的饮食营养和生活护理等常识。

    5.性格开朗,人际交往能力强,不固执偏颇,对孩子有耐心。

    6.喜欢户外活动,常带孩子外出去认识周围的世界。

    7.有一定的文化基础,能对幼儿进行启蒙教育。

    8.待孩子慈爱宽容,但不纵容、不溺爱,善于引导教育。

    9.能细心观察孩子的身心变化,及时与孩子的父母交流沟通。

    10.愿意并善于吸收新知识、新观念,以现代化的方式育儿。

    抚育孩子是为人父母的义务和责任,忙碌不能作为把孩子丟给老人家的借口,所以不管多忙,父母亲都要抽时间和孩子在一起,而不要完全把教育、抚养的责任,全部交托给老人家。

    年轻的父母们,对孩子家庭教育的投入,就是对明天的投资。自己工作再忙,事业再重,都不能忽视了教育孩子的责任,担负起主要的教子任务,做好“主教练”。年轻的父母一定要明确,自己才是教育孩子的真正主角。

    一定要在百忙中抽出时间与孩子交流,与老人沟通,千万不要放弃自身的职责。只要你重视,时间总能挤出来的。比如:

    1.每天晚饭后和孩子作游戏、讲故事,周末带孩子外出活动。同时要做到尊重老人,经常和老人聊聊天,讲讲科学养育孩子的新经验,虚心接受老人的指点。

    2.买一些科学育儿的读物,与老人交流学习体会,帮助老人接受新事物。

    3.对老人宠爱孩子等错误的做法,既要坚决表明自己的态度,又要耐心和老人商量,尽量减少正面冲突。

    祖辈的职责是尽力辅助,当好“助理教练”:

    1.是在教育孩子方面的认识老人与子女要高度统一。

    2.是老人要摆正自己的位置。就是说,对孩子的教育,不能处处插手,该放手的应放手让孩子的父母来处理。

    3.是喜欢孩子,但不能溺爱,在向孩子传授知识和生活经验时,别用旧习惯影响孩子。

    4.是要不断学习,充实自己。为此老年人应努力接受新思想、学习新知识,尽量用现代科学知识抚养、教育孙辈。

    5.是老人对孩子教育要宽严有度,也就是说要爱得适度、严得合理。要从小培养孩子的自立习惯,做到不包办、严格管教、不护短;做到发现问题及时纠正,不能阻挡儿童自由成长的道路。

    6.是祖辈与父辈双方应紧密配合,做到以父辈家长为主、祖辈家长为辅,形成强大合力,给子女以全面、有力、完整的家庭教育。 

    从目前隔代教育发展的情况看,对于“白天上班时间由祖辈照看、晚上由父母照顾”等的半隔代教育方式,如果能处理好临代和隔代的关系,将是对小孩最好的教育方式。隔代教育不等于失败教育。事实上,随着生活节奏的加快,纯粹的临代教育已经很少,半隔代教育已经成为年轻父母教育子女的主要方式。

    教育有共性,那就是科学。把科学的教育理念,在合适的时间,以合适的方式送到家长手中是儿童教育的宗旨,这里的家长不应也不能只限定为父母,还应包括爷爷奶奶。对于孩子,在合适的时间,以合适的方式接受合适的教育是他们不断成长的阶梯。所以父母要与上一代适时沟通,双方更要与孩子及时沟通,以便及时发现问题改变教育方式。

    让隔代教育成为特色教育,任何事都不能走极端,要客观地看到老人带孩子的好处和优势所在。虽然老人的教育有其弊病,但相对于年轻父母来说,老人有着较多的育儿经验和耐心,有着丰富的生活阅历,只要注意更新教育观念和方法,肯定会取得'三赢’效果,成为中国特色的教育的。隔代教育上之所以会出现问题,从根本上来说是祖辈和父辈教育思维模式上的差异。

    部分市民认为隔代教育有莫大的好处:

    第一,不用担心孩子太小无人照顾。

    第二,也免去了操心老人退休后思想空虚的烦恼。

    如今,隔代教育问题已引起了全社会普遍关注。专家建议,一些社区居委会可多举办一些祖孙同乐会之类的活动,提供老年人和孩子都喜欢的活动场所,许多孩子在一起,可以培养孩子的集体主义精神,让孩子们在相互的交流中,学会爱护别人。

    总之,半隔代教育——肯定会取得“三赢”效果!






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