重庆市第十八中学教师 余晓钉
余晓钉简介：重庆第十八中学高二年级主任，语文教师。重庆市优秀教师，全国模范教师，江北区骨干教师。高99级、高2002级实验班的语文平均成绩超过市直属学校。高99级理科学生赵海涛当年语文高考135分，获全市语文高考第一名。
今天，我坐在云阳县全体高三同仁的面前，面对各位高三教育教学工作的行家里手，我实在是受之有愧，实在是汗颜至极。我们属于重庆市高中教育的第二世界。我们先后出过三个状元，82年全省文科状元，94年全省理科状元，今年，全市理科状元。我们地处重庆市观音桥闹市区（步行街旁边），地理位置很好，今后欢迎大家来作客。
下面我就高中年级管理谈几点不成熟的体会，仅供大家参考，这只能是抛砖引玉，也可能是班门弄斧。
一、建立一个强有力的领导核心
我们是大学校、大年级，学校领导只能采取分部门管理，既分工又协作的管理体系。我们学校采取了年级主任负责制，年级主任、处室干部都属于中层干部，都是学校领导班子的成员。各年级配主任1人，支部书记1人，工会组长1人，还有一名校级干部分管年级，他是起指导、调控作用的。这些人就构成了年级管理的核心。我又把全年级的所有班主任作为年级的领导成员，所以，我们年级实际上是以一个领导群体来实现科学、有序的管理。年级凡有大事，先由我们4个核心成员研究，然后在全体班主任会上讨论通过，再请示学校有关领导。集思广益，这样可以修正错误，避免决策失误。因此，我们年级的每一个大的决策，因为有一定的群众基础，又经过充分的讨论，所以，在老师中没有阻力，从来没出现过失误。比如：大至晚自习、周六补课各科课时分配，奖金的分配，分班的细则，高考各班指标的确定， 小至秋游、春游，我们都处理得比较正确，没出现过年级内部闹矛盾，互相争吵，互相拆台的情况。这是年级管理最重要的一个环节。
二、千方百计提高教学质量，因为质量是生命线
我们年级主任是学校的小校长，事无巨细都要管，管教师、管年级的教学；管学生，管年级学生的行为习惯及各种活动，我们年级有58名教师，1088名学生，共19个班，其中8个文科班，11个理科班。虽然有党支部书记、工会组长，但平时的管理工作，主要落在年级主任身上。我的担子很重，责任也很大。时刻都要想着如何提高教学质量。质量是生命线，没有质量，就没有一切，尤其是重点中学，更是如此。我注意了以下几方面的工作：
首先，对教师的使用做到人尽其才，各得其所。每次安排教师工作，在分管校长的指导下，做出科学全面的安排，决不讲人情，适合上尖子班就上尖子班，适合上重点班就上重点班，只能上平行班就在平行班锻炼。这样既有利于学校的工作，又有利于教师的自我发展。如果学生意见太大，考试分数悬殊太大，随时撤换。在高2005级时，一个老化学教师，工作很负责，很投入，但就是学生成绩上不去，到高三下时只有把他换下来；还有一名中年化学教师在99级高三时被换下来，到2008级时，又要求上高中，上一学期，学生不喜欢，考试成绩在同类班级悬殊太大，后来又被换下去了；还有一名中年化学女教师，担任了一个重点班的化学课，成绩老上不去，再加上自己有病，要求退下去教平行班。
其次，狠抓教师的集体备课，研讨教材。
除了学校教导处对备课组的要求之外，我们年级还有计划有步骤的要求各备课组定期研讨教材重点、难点，研讨试题的讲课思路，形成一种和谐的互相学习，取长补短的教学氛围。年轻教师听中、老年教师的课，有经验的老师悉心培养、指导年轻教师。
有意识的安排青年教师上公开课、研究课，青年教师上公开课的班级，班主任必须到场听课，了解情况。我也尽可能到场，以便掌握第一手资料，为更好的指导教学奠定基础，也为今后教师的工作安排提供依据。
由于我们在教学上注意培养中、青年教师，所以，我们年级不少老师在区、市、全国赛课获奖，蒋术惠获全市高中政治课大赛一等奖，詹远美获市高中数学课大赛二等奖。获江北区赛课一、二等奖的那就大有人在了。指导学生获市区级学科竞赛奖的也不少。我们年级
总之，我们年级的青年教师成长很快。我们年级是最早启用青年教师担任尖子班、重点班的教学工作和班主任的。现在，我们年级重点班的班主任全是30挂零的青年教师担任，而且大都是巾帼英雄，我经常说我们年级是阴盛阳衰。
除了抓紧、抓好任课教师和班主任之外，我还坚持定期召开备课组长会，统一思想、统一进度、统一资料等等。
三、注意年级各班的班风、学风建设
我时刻关注，监控各班的班风、学风，一有动向，就配合支持班主任做好学生的工作。做我们这个工作的，就是要做好老师的后盾，尤其是班主任的坚强后盾，帮他们协调、沟通上下左右的关系，包括与家长的关系。有的家长无理取闹，也要毫不含糊地支持班主任，让班主任觉得不是孤军奋战。
在高2002级时，我们从邻近县引进了一名语文教师，我们让她担任了一个平行班的班主任工作。她的工作很不错，很负责任，就是口音有点小问题，一听就知道不是重庆人，个别学生就有点看不起她，这个学生的家长有一次到学校来胡搅蛮缠，竟然说：你一个区县的老师怎么能来教我们大城市的学生呢？把这位老师可气惨了。这个家长开始几乎是来一次吵一次，后来我专门找这个家长谈话，我们重点中学的教师有几个不是来自农村呢？就算她这一代不是农村的，那她上一代，再上一代呢？毛泽乐、邓小平、贺龙不都是从农村走出来的吗？还告诉他，他的孩子由于偏见根本不学语文，数学也极差，这样下去是很危险的，后来，他的态度改变了，这位班主任的工作也顺利了。
还有这样一个例子：一位青年教师在上课时，要求一名学生回到他自己的座位上去，他坚决不从，而且还当着全班学生的面说“老子就是不回去，你要啷个？”连说三次，这位老师气极了，忍无可忍，就给了这个学生一个耳光，打得不重，但这个学生却回家叫来了他的母亲，他的母亲就去找这位老师，这位母亲很不克制，不但不批评自己的儿子，而且要求这位老师马上去当面道歉，还要送去医院。不然就要找媒体曝光。我马上赶到，向家长晓之以利害。这孩子平时一贯表现不好，不思学习，不听老师教导，经常和社会上的小青年混，已经很危险了。连家长自己也觉得管不住了。我就趁机说，我们的老师动手打了他固然不对，但何不利用这个机会教育这个孩子一下，让他知道以后该如何做人，如何尊重别人。如果你找媒体，闹得个两败俱伤，助长了孩子的不良习气，对孩子反而有害。她后来听了我的劝告，不再追究。结果他的孩子从那以后，进步多了，认真听课，完成作业，半期考试时，这位老师教的语文这科，这个学生还考得很好。
总之，提高教学质量，是各种因素组合而成，这只是其中的几点而已。
四、抓好班主任队伍建设
我们都知道，班主任是教育教学工作的核心力量，中坚力量。如果说年级是一台机器，那么，每个班主任就是这台机器的主要部件。我以前也做过班主任，当然都是尖子班的班主任，还做过学校德育主任，所以，我知道班主任工作的艰难和辛苦。
首先，我严格选拔班主任。我选班主任有几个条件：1、自己教学过硬；2、身强力壮；3、责任感很强；4、有爱心。我经常说：我没什么能耐，我们年级之所以各方面工作做得比较好，主要是我的每个班主任的功劳。我没有三头六臂，如果我离开了他们，就什么也没有。
其次，我坚持每周召开一次班主任例会。总结上周工作，布置本周工作。对突出问题，提出来大家商讨，人多出韩言。记得我在带高2002级时，有一批非常调皮的学生因为争女朋友，要打群架，其实已经打过一架了，涉及到五、六个班的学生。还有一件事，一个女生因为座位问题，和一个男生争了起来，后来这位女生被这个男生说哭了，这个女生的男朋友知道了，就来兴师问罪，第一句话就是：“谁叫你欺负我堂客的？”说完就一拳向那位学生打去，后来双方就约人要去外面大干。我掌握情况以后，就召集相关班主任开会，处理这两件事，叫来那十几个学生，让他们一个一个地说明情况，认识错误，最后各个击破，把这可能发生的恶性事件控制住了。
再次，对班主任的工作严格按学校要求考核。我们要求班主任有六到堂，早上：7：20到堂，课间操到堂，下午2：30到堂，晚上6：00到堂，班会到堂，各种集会到堂。当然，有时也要灵活一点，比如个别班主任有急事，生病啊，照顾小孩啊，尽量做到人性化一点。因为“水至清则无鱼，人至察则无徒”嘛。
五、把好学生成绩检测关
由于学校太大（我们现在90个班、高中56个班），期末、半期考试，月考大都由我们年级自己安排，组织实施。
（1）命题：由一个老师出题，交备课组长审查，考前其他老师不能看题，尽量保密，不然，有的老师有意无意泄漏试题，考起来就缺乏信度了。命题人和审题人的姓名都要出现在试卷扉页上，让老师、学生共同监督，这样可以尽量避免错误。
（2）监考：我们年级实行“三不准”（学生不带手机、不提前交卷、不中途上厕所）原则，要求每个老师严格监考。由于选校生较多，双差生就多，我们年级从高一入学到现在，由于考试作弊及其他方面问题而受处分的学生达50多人，其中包括学校处分，大部分是年级处分。我都记入了电脑，等他们表现好了，再撤销。（这主要是考试作弊。手机作弊最多）经过整顿，我们年级的考试纪律现在大有好转。
（3）阅卷：由备课组长组织密封流水阅卷（每次如此，即使是月考也是如此）。
（4）分析成绩：我们要分析以下几方面的成绩：①全年级分文理科列出学生在各班的名次和在全年级的名次；②各科平均分、及格率；③各班总平分；④划出高考模拟线、分数线，即重点、二本、三本、本科；⑤列出各班上各种档次分数线的数量。
我们在分析时，还要做这样几个方面的比较：尖子班的语、数、外的比较，理科尖子班的理、化的比较，重点班的语、数、外的比较；理科重点班的理、化，文科平行班的各科比较。
通过这样严格的考试，学生的学习积极性越来越高，成绩也长足进步了。
⑸ 时刻关注教师的人际关系，营造团结和谐的工作氛围。作为年级主任，一定要公平、公正地处理问题，面对教师中的一些工作磨擦，要疏导、要化解，化干戈为玉帛，而不是推波助阑，火上浇油，我只举一例子：高一上结束后，我们将全年级打乱分文理科尖子班、重点班。其中两个理科尖子班分定以后，这两个班原来班上的学生都要求回到自己原来班主任的班上去，学校同意他们用相等成绩调换，由于分数不完全相等，两个班主任在调换过程中产生了一点矛盾，后来，我两边疏通，他们又和好如初了。真的，我们的老师既是同事，又是对手。其实，在我们大千社会里，各行各业又何尝不是如此呢？
现在，我们年级的老师都很团结，58个人就像一个大家庭，能够真正做到心往一处想，劲往一处使，虽然工作繁重，但是大家都生活得愉快、舒心。
在评先、评优、评3%工作上，由于大家平时相处和睦，因此，也能表现出极大的宽容和谦让。以年度考核评优为例：因为年度考核获优以后这与第二年3%升工资是挂钩的，凡是未升3%工资的教师，可以说都想要，但每个年级每年就只有4—5个。我就采取这样的措施化解矛盾：凡已经升了3%的工资老师，就不考虑评年度考核优秀；凡未评
六、爱护教师，时刻为教师的切身利益着想
作为一个部门的中层干部，既要坚持原则，又要关心、爱护教师，做他们的知心朋友。“士为知已者死”嘛，所以，一句知心的话，一个信任的眼神，一个不经意的拍拍肩膀，往往给老师们很大的安慰，这样，拉近了自己与老师的距离，形成了心灵的默契和沟通。工作起来就得心应手，如鱼得水，左右逢源。切忌主观臆断，凶神恶煞，盛气凌人。我试着做了以下几方面的工作：
1、对教师的评职、评优、晋升工资，我尽可能地向学校美言，尽量不让其名落孙山。
2、对老师们的红白喜事，我都参加，对喜事，表示祝贺；对丧事，表示安慰；例如，我们的数学教研组长孔祥安，他的父亲在一个月前病逝，我和几位老师连夜开车赶到垫江农村，道路泥泞，加上天黑不识路，辛苦极了，又连夜返回，回到学校已经凌晨2点半，校长他们回来已是4点钟了，这位老师很感动。
3、经常开展一些有益的活动，联络感情，增强凝聚力。
每年组织两次短程旅游，春季一次，秋季一次。
7、最后，我向老师们汇报一下，近几年我们年级取得的高考成果：我带领的几届高三，都取得了很优异的成绩，每年的重点大学数量都是很多的，达两百多个；升学率也是很高的，达96%以上。
我虽然带领
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