关于做好初高中数学教学衔接的几点体会

 

 

高一新生咋入高中，还未从中考的胜利中清醒过来，就被“大容量、快节奏”的高中教学打懵了。“眼睛一睁一闭，一学期就过去了。”有许多曾以优异成绩考入高中的学生，成绩直线下滑，有的甚至跟不上班。因此做好初高中数学教学衔接至关重要。现谈一谈个人在这方面几点做法：

一、               做好新生入学教育，帮助学生调整心态，增强其紧迫感，使其适应高中的生活。可以通过实例或请高三学生现身说法，让学生了解高一新生应该做什么，不应该做什么，应该怎么做。

二、               高一起始教学进度适当放慢，使学生逐步适应高中数学教学。由于初中生习惯较慢的教学进度，因而若从一开始进度就较快，学生势必不能很好适应，极易影响教学效果。摒弃过去那种“三年课程两年学，不顾高一死活。”的做法。

三、               重视新旧知识的联系，初、高中数学有很多衔接知识点：如函数概念、平面几何、三角函数等，到高中它们有的加深了，有的研究范围扩大了，在新课引入时，适当渗透转化和类比的数学思想和方法，降低初、高中数学的台阶。使学生由浅入深、循序渐进地掌握数学知识。

四、               加强学法指导，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。指导学生更有效抓好预习、上课、复习、作业四个环节，引导学生主动参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，使学生形成有效的学习策略。高中许多知识仅凭课堂上听懂是远远不够的，还需要认真消化。要求学生具有较强的阅读分析能力和自学理解能力。

总之，搞好初高中数学的衔接教学，有利于学生的全面发展，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，更好的实施素质教育。