“意志只有凭借孩子自身的力量才能得到发展，并不依靠我们没完没了的说教。”
——《爱与自由》
顶着烈日，4天徒步76公里穿越沙漠，每天平均要走近20公里……
这不是哪个探险队的旅行纪要，而是一个4岁半的小女孩前几天刚结束的暑期体验。
小女孩名叫灵儿，在整个徒步团里年纪最小。她的父亲，是主持人乐嘉。
（乐嘉和4岁女儿出发时合影）
那4天，乐嘉通过微博详细记录了灵儿的表现，很多网友为乐嘉的做法点赞，认为这是最好的挫折教育，虽然有点苦，但是可以让孩子知道并且很好地认识“生活”。
但过程中的种种细节，也让不少朋友质疑，这是在“折磨”孩子：
灵儿每天徒步量与成人无异，但她正处于骨骼发育期，这样走很容易伤害膝盖；
（乐嘉的女儿）
因为酷热，她的两条大腿密密麻麻地发出大块的红疹，腿上和脚上也起了水泡；
到了晚上，觉也睡不好——半夜里帐篷太热，她经常被蚊子围攻；
……
加上乐嘉曾介绍，灵儿是7个月的早产儿，从小过敏性哮喘，经常身体上动不动就会发出各种奇怪的红块……而且，这次徒步团成员的条件是必须满6岁，不少网友纷纷建议大家不要效仿。
（乐嘉回应网友的质疑）
其实，要说是“折磨”，就有点过了。天底下哪有不心疼孩子的父母？在乐嘉微博的记录中，字里行间，满是他对女儿的保护和心疼，因为准备得不够充分，他也常自责得掉泪，在前进中，他也时刻关注着女儿。
（乐嘉在女儿抵达终点时流泪）
而且，也不是说4岁孩子就不能徒步——虽然确实应降低强度，体验为主，安全和健康永远是第一位的。
但对于“最好的挫折教育”一言，我不敢苟同。
相反，我认为，这种“挫折教育”，从一开始就已经失败。
为什么出发？因为我希望
为什么坚持？这是为你好
细看乐嘉在徒步过程中与女儿的互动，从头到尾，都感受不到一个父亲对孩子应有的倾听和尊重。
关于为什么要出发，乐嘉是这么解释的：
她看着我咬着牙紧抿嘴唇，点了点头，我又一字一句地重复了一遍，她盯着我，又点了点头。我不知道她是否意识到这个点头代表着什么，我又强化了第三遍，问她——“你知道爸爸为什么要带你来这里吗？”
还没等她反应，我跟了一句，“爸爸希望你长大以后成为一个有毅力的人，所以，你一定要坚持下来，你如果这么小都能坚持下来，以后很多困难你自己会克服的。”
过程中孩子坚持不下去了，乐嘉是这么鼓励的：
“如果我们现在停的话，那我们这次什么任务都完不成了，还不如现在就回家……”
“你现在要是停下来，你昨天不是已经白走了，苦不是白受了吗？”
“爸爸这辈子最不愿意你成为一个不能坚持的孩子，那样，你长大以后会一事无成的。我不想你离开这里，以后为今天后悔。”
不是说父母不能对孩子讲大道理，只是，这个孩子才4岁，心智水平还远远不足以理解这些道理，她唯一能接受到的信息就是：“爸爸想要我这么做，我这么做了，爸爸才会高兴。”
这是不少父母在执行“挫折教育”时最常犯的一个误区。
因为担心孩子整天在蜜罐子里生活着，衣食无忧、玩具成堆、随心所欲，还能到处旅游，长大了吃不了苦、遇到困难了没有毅力，又怕陷入说教，就主动给孩子制造挫折，要求孩子去克服。
但且不说制造挫折本身是否合理，如果孩子遇到挫折，不是自发地想要去征服，而是别人希望我去征服，又有什么意义呢？
“爸爸希望……所以你应该……”、“爸爸不愿意……所以你不可以”等句式，本质上，都是一种道德绑架，它所对应的，不是“我希望孩子有个好未来”，而是“我希望我有个好孩子”。
不准示弱不准哭
把孩子推到了对立面
而一旦一趟旅程被赋予了“改造人生”的宏伟目标，它就会变得无比艰难。
看乐嘉和自己、和女儿的“约法三章”，不由得感慨，这个孩子，真是不容易……
出发时，乐嘉和自己约定：
“孩子步伐小，走着走着，我们就远远落在整个大队伍最后，我也从没指望走到前面，对所有团员来说，只要不用其他外力，两条腿能坚持走到终点，就是最大的胜利。
对我来讲，灵儿如果能四天坚持下来，那是她上辈子修来的福分，如果她能坚持下来一天，我会觉得孺子可教；如果一天都坚持不下来，我只能对自己说，那只能下回再教。”
但是——这段话有一个大大的前提：
“但有一丝希望，我会在安全的前提下，让她明白，作为一个女孩，她这一生必须要学会独立和坚持。”
徒步沙漠前，他也和女儿约法两章：
其一、不可无理哭闹，哭要有哭的理由，不哭的孩子最美；
其二、无论发生什么事，绝对不可以让大人抱，要靠自己的力量每天走完全程。
所以，当女儿越走越慢，越走越困，哭哭啼啼地哀求爸爸想要睡觉，而乐嘉怎么鼓励她都没有用时，他的选择是——再逼一把：
“这里又不是补给站，这里怎么睡？你说说看，你要躺在沙子上睡吗？你睡啊！你想被晒成肉干吗？那你睡吧，我走了！”
说完，扭头便走。最后，孩子没有赶上来，他又折回去，一直把孩子哄进了补给站，等到最后2公里，女儿彻底扛不住了，他才让女儿上保障车，因为“再逼着走，孩子就要崩溃了。”
我们曾分享《情商低可能是因为小时候没哭够》一文（点此阅读），建议家长给孩子哭的勇气。因为“不准孩子哭，哭也要有哭的理由”是一种典型的大人视角。稍加琢磨，我们就能发现，哭，就是孩子求助的信号，是孩子宣泄的方式，而且，大人又如何判断，什么才算得上“哭的理由”呢？
这是把孩子推到了父母的对立面，如果孩子哭了，那就是不对，因为没有哭的理由——久而久之，让孩子不再愿意表达。
不如约定“难受的话可以哭，但哭了之后，要告诉爸爸你哭的理由，让爸爸陪你一起解决”，更能给孩子安全感。
为了坚持而坚持没有意义
而跳出来看这“约法三章”，背后隐藏的，其实是“挫折教育”的又一误区：为了坚持而坚持。
宾夕法尼亚大学副教授Angela Duckworth曾对数以千计的高中生进行了调研，并跟随西点军校、全国拼字比赛冠军、美国一流大学等进行观察和分析，最后发现：无论在何种情况下，比起智力、学习成绩或者长相，坚毅才是最为可靠的预示成功的指标。
这一观念，很快传播到全世界，影响了大量教育家和父母。但很多人不知道，Duckworth说的下一句话更加重要：
“坚毅品质培养的基础，是要对这件事有热情。它并不是指强迫自己做不喜欢的事，而是在做自己喜欢的事情时，遇到挑战却不放弃。”（点此阅读详细解读）
中国父母对培养孩子的毅力非常上心，也很辛苦，但如果没有孩子的兴趣作为前提，这样强压下的坚毅品质培养便没有意义，孩子只不过是暂时屈服于外力，并没有真正地提高自己的坚毅力指数。一旦这个外力没了，反而会出现更大的反弹，事倍功半，得不偿失。
比如4岁半的灵儿，她能完成这么艰辛的旅程，完全是为了迎合爸爸，她无法从结果中总结坚持的精神，只会记得过程中，有走不完的路，睡不醒的觉，吹不完的沙，洗不干净的脸。
当她终于完成任务的那一刻，内心应该充满了解脱的轻松感，而不是大人们所自豪的“成功带来的满足感”。
真正的挫折教育
挫折只是个引子
真正的挫折教育，挫折只是个引子，教育才是重头戏，它要求我们帮助孩子自己做到，让他们去体会“再坚持一下，就会更好、更棒”的成就感。
出发前，告诉孩子，赢只是一种可能，有考试就有可能不及格，有比赛就一定会有胜负，拿徒步来说，走到终点只是一种可能，受苦受累才是一种必然，这是你自己和自己的战斗，能不能走到终点，你只需要向你自己交代。
回来后，把“挫折教育”的定义拉宽一点。挫折教育，本质上是鼓励孩子主动尝试新事物，而不是让其上山下乡、吃糠咽菜。
崇尚所谓“挫折教育”的家长，往往会给孩子安排非常多“吃苦”活动，比如这几年非常流行的上山下乡、吃糠咽菜，但孩子往往只对好玩的或者他们擅长的运动感兴趣，如果他们因为“吃苦”而耽误了自己主动发掘、尝试新事物，他们会失去很多开阔视野的机会。
帮孩子找到他们愿意去坚持的东西，而不是逼孩子对每件事情都坚持到底，他们才会有更强的动力，不断刷新自己的记录，收获真正强大的内心。
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