2019年10月17日星期四
今天上《圆明园的毁灭》。
《少年中国说》的笔记挂出后，很多老师留言，感谢我。还有老师说等着看《圆明园的毁灭》。教过人教版教材的老师对此文不会陌生，为什么还要等着看呢？我猜主要是教学目标有变化。
其实，教材不管怎么变，只要把握好课标上的要求，把知识能力教好练熟，就可以。
教了两课，对于教学中材料的运用，我有了一些思考，可以写一篇论文了。
20191017 统编版五年级上册《圆明园的毁灭》
一、导入
课题：毁灭，理解词义。讲写法。
读文章时，关注开头和结尾，就能大致把握主要内容。
一、生字新词
1、出示几组词语：
金碧辉煌 玲珑剔透
殿堂 瑶台
安澜园 狮子林
平湖秋月 武陵春色
不可估量 化为灰烬
2、读一读，读完后在你脑海里闪现了什么？
——想去看看没有被毁灭的圆明园；仿佛看到了熊熊大火；可恶的侵略者；一片废墟……
2、简单理解词语：
瑶台（传说中仙人居住的地方）
安澜园（海宁），狮子林（苏州，假山像狮子一般）
平湖秋月（杭州），武陵春色（湖南）
——这些各地的名胜都在北京的圆明园中呈现出来。
（朱老师挑选出的词语，排列顺序和组合都很巧妙，在词性、词义上都有关系，也与课文内容勾连，能顺势引导学生理解课文内容，想象画面，启发思考等等。）
二、精读课文
（一）开头和结尾
1、出示第1小节，朗读。
“不可估量”重复出现，为什么？
——强调了圆明园的毁灭，损失的价值是无法计算的，非常可惜。【板书：不可估量的损失】
2、出示课文最后一句话，朗读。
——瑰宝：漂亮精美的珍宝。【板书：瑰宝精华化为灰烬】
3、那么，课文的中间部分写了什么呢？
（老师教学生读书的方法，在本课开始时，强调关注文章的开头结尾。在实际教学中，也快速抓住开头结尾的关键信息，了解全文的主要内容。）
（二）中间的2-4小节
1、先看看圆明园究竟是什么样子的？
【补充资料】
①一段文字
读一读，你从中了解了哪些信息？
——圆明园很大（5200亩），建筑精美，历史悠久，景物很多。
②圆明园地图
了解“许多园子环绕在圆明园周围”，众星拱月的样子。
③网上的复原图
④“平湖秋月”、“武陵春色”的中国画（古人通过画的方式将圆明园的美景保留下来）
（本课中，资料补充很多，图文结合，十分丰富，契合单元目标。此处的资料帮助学生了解圆明园是什么样子的，有了更形象的认识，对文本的理解更加清晰，也更好地感受到了圆明园昔日的辉煌。）
2、读第2小节，这一节写的是什么？
——圆明园的方位、构成。
3、读第3小节，理解作者选材组材的匠心。
①出示第3小节最后一句“散步园内，有如漫游在天南海北……”
②轻声读这一小节，与同桌讨论：作者抓住了哪些事物，在简短的文字中反映出“天南海北”、“古今中外”的？
——热闹街市（城市）、田园风光（乡村）
——海宁、苏州、杭州……（江南景点）（今）（现实）、根据古人的诗画建造（古）（幻想）
——民族建筑（中）、西洋景观（外）
③小结：作者选择各种典型的景色、景点来写，展现“天南海北”、“古今中外”。
4、再读第3小节，边读边感受。
【板书：建筑宏伟、风景优美】
5、那么第4小节写的是什么？快速找到。
【板书：收藏珍贵的文物】
①这两个小节是通过那句话串联起来的？
——第4节第一句“圆明园不但……，还……”前半句总结上一节的内容，后半句总起这一节的内容。
②过渡句的作用：承上启下。
（三）结尾
1、读一读。
2、简要梳理：“拿得动的……，拿不动的……，实在运不走的……”
3、课文内容较少，写侵略者抢夺珍宝的内容还有很多。
【补充资料】
文段①：搬运时间长，上千辆车和驮马的队伍有两公里长。
文段②：实在拿不下，就把各种珍宝用来填平马路，让车平稳开过，肆意践踏破坏……
文段③：英国一个将军也不得不承认：他们做的是一件不文明行为。（野蛮的行径）
读完资料后，你有什么感受？
——感到痛惜；政府太腐败；侵略者太可恶、贪婪；联想到雨果的评论……
（此处补充侵略者恶劣野蛮的抢掠行为，自然地调动学生的情感。）
4、再读最后一节。
四、关注课文结构，深入理解。
1、纵观全文，根据板书，思考哪一部分详写？哪一部分略写？
——详写：圆明园的昔日辉煌，略写：圆明园的毁灭
2、课题是“圆明园的毁灭”，为什么反而略写“毁灭”？（课后习题2）
——突出、强调了圆明园的毁灭不可估量，太可惜……【板书】
3、完整读全文
（反复朗读，读出情感的变化。）
4、【补充资料】
老师口头补充：圆明园被毁灭并不是三天的事情，后来附近的居民进行了第二波抢掠，政府下令收缴，就收回4-5万件珍宝；1900年，八国联军再一次进行抢掠。
（这里补充了当时中国社会的黑暗腐朽，进一步加深痛惜之感。）
5、学完后，说说你对第1小节的理解。
——国家腐败，统治者只顾自己享乐；人民对国家失去希望；想要追讨文物……
小结：圆明园被抢，是中国文化的损失；被毁灭，是世界文化的损失。
五、讲解易错生字
澜、瑰、宏、剔、陵、殿
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