“习”课堂：统编三上《大自然的声音》实录
（第二课时）
执教：王芳（上岗2年） 评析：管建刚
一、背课文。20分钟
1．背第2段。
师：同学们，这节课继续学习第21课《大自然的声音》，上一节课我看到很多同学得到了奖章，这节课谁会更厉害呢？老师要发布第一个任务了：自由读课文第二自然段，声音响亮的我来给你盖章。读多久呢？PPT上的钟表走完3分钟，就可以停下了。
教师巡视课堂，给读书声音响亮的学生盖章，在组织好课堂纪律的前提下大范围激励。
师：刚才得到奖章的同学请举手！你们的朗读是最响亮的！没得到的同学也没关系，现在机会又来了。
师：请看第二个要求：利用练习单背诵第二自然段，老师先来示范一下，怎么用任务单背诵。摊开课本，眼睛看着任务单，“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的……”这里卡住了怎么办？赶紧看课本，开始背诵！谁最会用练习单背诵的，老师给你盖章。
练习一
风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的___________ 。当他翻动树叶，树叶_____________ ，唱出各种__________。不一样的_________，有不一样的_________ ；不一样的_________，有不一样的____________ 。当微风拂过，那声音_________ ，好像________ ，让人感受到___________；当狂风吹起，整座森林_________，合奏出一首_________，那声音充满力量，令人感受到 _________。
教师巡视，指导学生用练习单自主背诵，一对一激励。
师：五分钟过去了，哪些同学在这一轮背诵中得到了奖章！祝贺你们！接下来难度升级了，请大家看第二个框，空白部分变多了，给大家三分钟时间，背得遍数越多，得到的印章越多。
风，__________________。他会在__________。当他翻动树叶，___________，唱出___________ 。不一样的 __________，__________；不一样的________，有_______ 。当______拂过，__________，好像_______ ，让人_________；当_____吹起，整座森林_______，_________，那声音__________，令人感受到_________ 。
巡视，激励学生多背几遍，背熟。
师：刚才所有人都背得热火朝天，小脸通红，快来展示一下你们的成果！我准备了两版PPT，一版简单的，一版难的，你们要试哪一版？
【管：“一版简单的，一版难的”，就这么一句话，挑起了学生的好胜心。有了好胜心，后面的事就好办了。激励，老师最重要的课堂管理基本功。】
生：难的！
师：一开始就尝试难的？好！刚才得到四颗星的同学，做我的小小领背员。
学生看PPT，背诵第二自然段。
师：你们可真厉害，只花了11分钟，就把第二自然段背下来了！这几句，听老师背：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的……当狂风吹起，整座森林都激动起来…… ”请你们像老师这样背。
生齐背。
师：这一遍，你们不仅背得熟练，还有感情！
2．背第3段。
师：同学们，你们刚才成功地使用练习单，背诵了第二自然段。现在请大家按照刚才的方法，背第三自然段。背得快、背得熟，老师就给你盖章。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢__________ 。小雨滴 _______，一场______ 便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的________；所有的房子，房子的_______，都发出_________。当小雨滴_______，他们便一起唱着歌：________ ，流向河流；________ ，流向大海；________，汹涌澎湃。从一首_________山中小曲，唱到海洋大合唱。
水，也是________。___________，他喜欢_________ 。小雨滴___________ ，一场 ___________。滴滴______……叮叮_______ ……所有________，树林里的________；____________，房子的_________，都发出_____________。________，他们便一起唱着歌:小溪淙淙，__________；__________ ，流向大海；________，汹涌澎湃。从一首__________，唱到____________。
师：越来越多的同学背到了第三遍，第四遍，很好！又到了展示的时刻了！同样是一版简单一版难，选哪一版？
生：难的！
师：又选难的啊？好！有一个同学得到了五颗星，你来做我的小小领背员！
【管：“有一个同学得到了五颗星，你来做我的小小领背员”，就这一句话，再次挑起了学生背诵热情——原来，背得好还有不知道的福利啊。】
生齐背诵。
师：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海……这几句你们背得太好了，老师听了还想听！再背给老师听一听。
生背，师：同学们，刚才你们背诵任务完成得又快又好，老师要奖励你们玩一个游戏，这个游戏叫作“用脑袋写字”，平时都是用手写字，用脑袋怎么写呢？看老师写给你看。看明白了，大家站起来，活动一下小脑袋，写一写这节课的生字“激”。
生用脑袋写字，活跃课堂气氛，放松身心。
【管：“习”课堂，学生的读、背、写的量很大，课堂过半，王老师用几十秒组织大家做小游戏，很合三年级小朋友的胃口。这样的“习”课堂，小朋友怎么不喜欢？】
二、写话。10分钟
师：哪个小朋友最快找到练习二？你已经找到了，很多同学都找到了。大自然有很多声音，秋天又有哪些声音呢？请同学们完成练习二的小练笔。字写得漂亮得一颗星，内容写得有意思，再得一颗星。
练习二
你听到过秋天哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。
秋天也是大自然的音乐家。
“唰唰”，是大树和黄叶道别的话音；
“嚁嚁”， _________________________ ；
“______”，________________________。
【管：这是课后习题，原题是：“ 你听到过哪些‘美妙的声音’？试着写几句话和同学交流，如，‘鸟儿是大自然的歌手……’‘厨房是一个音乐厅……’。”王老师从自己的班情出发，稍做改编，降低了难度，学生会做了。老师的“教”有很多种。王老师的看不见的“教”，“习”课堂追求的。】
师巡视激励：
（对学生A）你已经开始写了，小脑袋转得真快！
（对学生B）你还没开始，不过老师看到你认真思考的样子真可爱！
（对学生C）你已经开始写第二行了，你是我们班的小诗人吧！同学们，如果你已经写完了，老师有个秘密任务，请你背奖励题。
生写后，师：我选了两位小诗人，请上来，带着全班同学读你们的诗。
两名学生作品投影到黑板，学生上台做小老师，带同学们读他们的诗。
师：掌声送给这两位小诗人，来，老师给你们拍张照片，传给你们的爸爸妈妈，让他们看看你们都成小诗人啦！
三、拓展读。6分钟
师：这节课你们书背得好，诗写得好，老师有一份礼物送给你们，请大家看练习三，听听老师读。我想把我最喜欢的两个自然段送给你们，这位小朋友已经坐好了，他一定最喜欢我，全班都坐端正，那就开始吧。
师读一二节。
倾听春天的声音
大家都知道春姑娘是一个魔术师,可你们不知道她还是一位音乐家吧。你听,春的交响乐已经奏响了。
清晨的第一缕阳光射进窗子,还没等我睁开蒙胧的睡眼,便听见小燕子在亲切地呼唤:“小主人,春天来了,我又回来了。”我迫不及待地推开窗子,真的见到了这些春的使者,我朝它们挥挥手说:“欢迎你们回来。”它们好像听懂了什么似的,立刻“叽叽喳喳”地回应。“沙沙,沙沙”,春雨伴随着春风飘落到大地上,是那么温柔。种子说:“下吧下吧,我要发芽。”小草说:“下吧下吧,我要长大。”小朋友说：“下吧下吧,我要种花。”
“哗哗,哗哗”,在春天明媚阳光的照耀下,河面上的冰融化了,小河又欢唱起来,快乐地奔向远方。
“嘎嘎,嘎嘎”,鸭子们排着队,扑着翅膀,奔向久违的小河,“扑通扑通”,接二连三跳下水,在水中欢快地嬉戏玩耍。
“呱呱,呱呱”,小青蛙真是个歌唱家!它们也许在开演唱会吧!要不然怎么会这边唱来那边和呢?听了它们的叫声,最高兴的要数农民伯伯了,相信今年又是一个丰收年。
“嘻嘻,哈哈”,温暖的春风,灿烂的春光,孩子们在屋子里待不住了,跑到田野间嬉戏玩耍。听,他们笑得多开心啊!
走进大自然吧!倾听一切属于春天的声音,你也会变得充满活力!
1.说说“迫不及待”的意思。
2.按课文内容填空。
春姑娘是位音乐家。小燕子“________”回应小主人，春雨“________”飘落大地，小河“_________”欢唱起来，鸭子们“_________”奔向小河，小青蛙“__________”在开演唱会，孩子们“____________”在田间戏耍。
师：“我迫不及待地推开窗子……”什么是“迫不及待”呢？哪位小朋友表演一下迫不及待地走上讲台？你还不够迫不及待，谁还想来？你非常“迫不及待”！迫不及待的意思是？
生：就是等不及了。
师：接下来请同学们自己读剩下的内容，把第二小题的答案在文中圈一圈。待会儿我们合作读。已经圈好了的同学，别忘了我们还有秘密任务是什么？
生：背奖励题！
生自主阅读，答题
师：好了，很多同学都完成了，我们一起来合作读吧。
师：春姑娘是位音乐家，小燕子——
生：叽叽喳喳！
师：春雨——
生：沙沙，沙沙！
师：小河——
生：哗哗，哗哗！
师：鸭子们——
生：嘎嘎，嘎嘎！
师：小青蛙
生：呱呱，呱呱！
师：孩子们——
生：嘻嘻，哈哈！
师：合作愉快！同学们知道你们读得都是什么词语吗？
生：拟声词！
师：对！拟声词。
【管：根本上讲，“习”课堂不追求“深”——两节课踏踏实实完成课文后面和配套练习册上的每一道习题；“习”课堂追求基础追求“宽”——学一篇带一篇就是。】
四、奖励题。4分钟
师：同学们，刚才的课堂上，你们可一点也没闲着，甚至还有很多同学利用多余的时间背诵了奖励题。老师为你们准备的奖励题，是一段节选自《笠翁对韵》的优美文字，大家一起来读一遍。
奖励题：
师：会背第一小节的同学站起来，一齐背！
（生背诵，老师拍照）
师：难度提高，第二小节还会背得请站起来！
（生背诵，老师拍照）
师：你们是最厉害的，照片我拍好了，同样会发给你们的家长，你们在今天的课堂上非常认真。同学们，请让我们带着这段美好的文字，下课吧。
【管：这一“奖励题”有点突兀。奖励题根据课文“一课一题”，还是一个学期整体设计，这个要想清楚。】
2020/1/11
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