让孩子拥有向善向上的心灵
□ 本报记者 翟晋玉 综合整理
雨田实验中学希望通过教育教学改革，让孩子在自主学习、自我管理，提升成绩的同时，拥有向善向上的心灵，成长为全面发展、有实践能力和创新精神的合格人才。那么，学生如何看待课改，家长又如何评价课改呢？且听听他们的心声……
学生学什么？怎么去学？学没学会？用教师的“尺码”来衡量是行不通的，“鞋子”是否合脚，只有穿鞋的人自己知道。对于雨田实验中学的教育教学改革，最有发言权的，是学生。
放飞梦想的高效课堂
刚上雨田，我就深深体会到了雨田课堂的“不一般”。上课时，老师完全不用书本，却干净利落地为我们讲课；同学们可以走上讲台，尽情地发挥自己的才能，也可以小组为单位进行讨论，尽情发表自己的见解。这就是雨田的高效课堂。我理解中的高效课堂，就是用能激发学生学习兴趣的方法，来提高学习成绩，使学生成为课堂真正主人的课堂形态。
可是要想真正成为课堂上的主人，没有“硬功夫”也是不行的。没有耕耘就没有收获。做什么事都是这样的，雨田的高效课堂也是如此。起先，我还纳闷：老师和同学们怎样做到“滔滔不绝”的，后来才知道，要想“滔滔不绝”，就要做好课前预习。就拿语文课来说，没有全面的预习，就不会对文章的内容有了解，没有对文章的了解，自然也就总结不出文章的重点、难点，也就不能成为课堂上真正的主人，不能真正体验到学习的乐趣。不过，这预习也是要靠自觉的，否则我们就会沦为“学习的奴隶”。
懂得了方法，我也渐渐成为课堂的主人。课前，我能积极预习；课上，我能踊跃发言，争取上台表现的机会，不论对与错，是与否，上台了也就加深了印象；课后，我还能及时巩固本节课所学到的重难点、易错点，让学到的知识及时消化掉，不懂的，就跟小组同学及时沟通交流。正是因为我下足了功夫，每次考试，我都能取得优异的成绩。
选择了雨田，也就选择了高效课堂，选择高效课堂，也就选择了成功与辉煌。我爱高效课堂，是它让我学会了学习，是它让我找到了自信，是它让我放飞了梦想！【东校区七年级（7）班 田汇群】
在这里学会自主学习
一张薄薄的学案是老师课前辛勤精细的工作结晶。课前的自主学习，课上的合作探究，再加上老师从旁指点迷津，再难的知识点都变得容易理解，因为在这样的课堂上，我们有独立的思考，我们不是被动地跟着老师转的机器，而是思维敏捷、活生生的人！老师注重教育我们怎样学习，比如：学案的知识要靠自己整理归纳，学案的重难点需要同学之间合作探究解决，老师要负责的就是策划组织，引导点拨。
或许有人会觉得老师在偷懒，与“红烛春蚕”相差甚远。其实不然。老师教给你“万变不离其宗”的学习方法，而非整理归纳好的知识，与“授人以鱼，不如授人以渔”有共同的出发点。也许在高效课堂的前期，你会觉得很难接受、举步维艰，可后来你会发现，自己掌握知识的速度会越来越快，而且效果显著。当你掌握那烙有自己灵魂的知识的瞬间，你会觉得无比幸福！【九年级（10）班 高田】
教师点拨解疑惑
高效课堂真的比以前的上课方式好多了，有了不懂的问题，随时可以站起来发问，重点知识不但要学会，能讲明白，还要与小对子及时互测，学扎实记牢固。大家共同的疑惑会有教师及时点拨讲解，并引导我们学会举一反三，灵活创新，学以致用。【七年级（5）班 杨傲然】
背诵的甜头
人们普遍认为，朗读和背诵只是为了增强记忆。但这种认识是比较片面的。当你通过背诵获得他人赞赏时，当你感到自己又储备了一些知识时，当你因为功底扎实而学习轻松时，你就会发现：原来背诵的甜头有这么多！
背诵最大的一个好处就是，可以增加我们的知识储量。俗话说“知识就是力量”，我们拥有了知识，就拥有了力量，有了力量才能战胜困难、才能冲出难关。
当然，背诵使学习变得简单这一点也是不容置疑的。多背能锻炼脑力，让大脑保持在比较清醒的状态，对保持思维灵活性很有帮助。背诵等于对知识的掌握，这样就不至于在考试时怯场，无法正常发挥。所以说背诵对学习的作用还是不容小觑的。
背诵就像一颗秀豆（一种糖），刚吃起来是极酸的，但当你坚持下来后，它又会变得十分甜。现在我就像这样，尝到了背诵的甜头，一种十分愉快的甜。你呢？【中心校八年级（2）班 姚梦兰】
课后突破我快乐
高效课堂还体现在课后习题的重点难点突破上。老师会在课后选出适合的习题，根据课时进度带领我们练习。习题从基础练习到能力拓展，深度逐渐增加，训练了我们解决问题的能力，加快了思维反应。同学们在练习课上，针对自己的疑惑逐题讨论、讲解，如果大家不会，老师就会适时点拨。老师点拨过后，同学们再认真思考，互相交换意见，总结作答规律和技巧。难题就这样逐一突破并理解透彻。让同学们有了更好的思维方式，做题都学会了“走捷径”，而且见到的类型也更多了，自然掌握了窍门，这样考前不再紧张，成绩也会比以前更好。【九年级（4）班 陈晓萱】
雨田实验中学的教育教学改革，最受益的是学生，感慨最多的却是家长。作为学生的父母，他们对学生的变化感受最深。从家长给学校写的信中，突出地反映了这一点。
家校联手塑造孩子的优良品质
也不知道从什么时候开始，培养学生德智体美全面发展的教育目标离孩子越来越远，“唯成绩论”成为学校、家长、学生的重要目标，似乎其他都不重要了。面对这样的现状，学校、家长更多的是无奈。
当初把孩子送到雨田实验中学，很大程度上是因为雨田的中考成绩好。2012年初的一场补课风波把一切都打破了。当时的感觉就是恐慌，为孩子的未来担忧。课补不了了，还会有好成绩吗？还能考上好的高中吗？
随后发生的一切，让我对学校重树信心，也为自己把孩子送到雨田感到庆幸。不破不立，雨田在补课风波过后重新站了起来，引进山东杜郎口中学教学模式，进行高效课堂教学改革。扎实的教学基础、雄厚的师资力量与敢于“吃螃蟹”的精神，使雨田模式与杜郎口模式完美结合。“721”教学模式，在实践中不断获得家长的认可与孩子的喜爱。家长们欣喜地看到，原来可以这样教，也可以这样学！每天放学后，在与孩子的交谈中，从孩子的表情里，我读到了学习带给他的乐趣，在这样的氛围下，孩子成绩也自然得到了保证。
现在，“做雨田的学生真幸福”成为家长们对学校的最高评价。作为家长，我愿积极配合学校推行改革，共同致力于培养学习上“爱学习、会学习”，品德修养上“身体力行，懂爱知恩”，全面发展的好学生、好孩子！【九年级（2）班 刘笑语家长】
唤醒孩子的学习兴趣
雨田实验中学全新的高效课堂教学模式，的确让人耳目一新。课堂上，学生掌握了话语权，教师精讲点拨。学生要上好课，要得到教师、同学的赞扬，就必须有充分的预习和准备，课前要下足功夫。而得到赞扬和掌声，正是他们积极进取的最大动力源泉，促使他们更积极自信地投入到学习之中。正所谓“别人教的记不住，自己学的忘不了”，高效课堂真正唤醒了孩子的学习兴趣，使其潜能得以最大程度的发挥，孩子成为课改最大的受益人。【七年级（1）班 于子涛家长】
女儿再也不厌学了
高效课堂上，教师不讲，让学生教学生，能行吗？更不理解为何学生上课时不安静，乱糟糟的。每次周末孩子回家，我都要问女儿：“你们课上那么乱，能学好吗？”而女儿却胸有成竹地告诉我说：“妈妈你不知道，我们不是乱讲话，而是在讨论问题，学习效果可好了。”女儿告诉我，现在她不像以前那样感觉累了，但学习效果比以前强多了，记得更牢了。我也悄悄地观察女儿，感觉女儿真的变了，在她身上再也找不到以前那种疲劳厌学的感觉了。这些，都是高效课堂给女儿带来的变化。【八年级（9）班 卜嘉怡家长】
促孩子“成才”，更“成人”
一个周末，我收到了孩子带回的“致家长的一封信”——《向善向上的心灵，高标自觉的行动》，读了之后心中颇多感触。
现在多数家庭都只有一个孩子，父母把所有的精力都放在孩子身上，一切都围着孩子转，孩子们养成了只知道读书，一点家务活也不会干，一点社会经历也没有的“死读书”的人。这样的孩子，在竞争日益激烈的未来社会，又会有多大的发展呢？
幸亏，孩子来到了雨田实验中学。雨田实验中学是一所私立中学，与其他私立中学有所不同，这里不但注重学生的学习成绩，更注重孩子的思想品德教育，学校提出了“净口，正心，修身，齐家”的教育方针，把“德”与“智”两方面发展放在了同等重要的地位，这是最让家长欣慰的地方。试想，哪位家长会希望孩子成为只知道学习，不知道关心、关爱父母的“书呆子”呢？
在雨田，家里的一个个“小太阳”、“小祖宗”逐渐懂得了团结互助，合作学习，产生了“1+1>2”的效应。孩子们学习的劲头更足了，目标更明确了，这也是我们家长更乐于看到的。
我相信，在雨田这种学习氛围中，孩子不但能“成才”，更能“成人”。【九年级（4）班 佟瑶家长】
让孩子更加自立和成熟
时间过得真快，一转眼这已经是与老师沟通的第8封信了。8次的沟通交流，给了我8次学习的机会。此时，任何华丽的词藻都不能恰当地表达我的心情。每一次学习，都增加了我对教育孩子的信心；每一次学习，都让我找到了更多与孩子沟通的途径。
今天已经是2012年12月23日了，距离1月8日的期末考试还有十几天的时间，这也意味着这学期的学习生活即将结束。每有好友问我孩子在哪上学，我都会自豪地回答：“在雨田”，此时，我内心泛起的，是无比的骄傲。我为雨田的良好教育而骄傲，为孩子的努力而骄傲，更为自己给孩子做的选择而骄傲。
从为孩子选择报考雨田开始，准备考试、参加考试、拿到录取通知书、报到、军训、住校……我的心情真是百转千回，无以言表。几个月里，雨田严谨的校风，先进的教育理念，教师的认真负责，每一项都让我觉得：让孩子在这里学习生活，心里非常地踏实。
孩子的班主任是一位孩子刚刚3岁的“小妈妈”，在孩子最需要母亲关心爱护的时候，她却把所有的时间和精力投入到了自己的学生身上，与他们共学习，共欢乐，共成长。每次开家长会，看着老师在讲台上总结班里情况，说着班里每个孩子的学习和生活，我都会想：她对自己女儿的生活又了解多少呢？她的大爱让我感动，更激发了我的使命感，我开始沉淀自己，更细心地去发现孩子的每一点变化，通过每次对“给家长的信”的阅读，我学习了更多更科学的与孩子沟通的方法。
通过这学期的学习，我觉得孩子最大的变化，就是生活上的自立和思想上的日趋成熟。每周日返校，孩子自己整理行李；每次回家，有好吃的都会先给姥姥、姥爷。在学校，也学会了帮助同学，关心老师。这与学校“做事之前先做人，做学问之前先学会爱与感恩”的教育理念是分不开的。虽然变化只有一点点，但这一点点也让我分外高兴——成长就是这样一点点积累起来的！【七年级（9）班 孟本袁家长】
教书，更要育人
像往常一样，我又收到了学校给家长的信，读完信，我心情久久不能平静。在追求成绩，追求升学率的今天，有几所学校还能如此地重视德育，重视孩子的心理健康呢？这一点，雨田做到了。
中国传统文化中的“仁”，即“爱人”，正所谓“仁者爱人也”。那么，什么样的人可以称得上是“仁者”呢？学校在信中归纳的4点，我非常赞同。
真诚地感谢学校能够在教书的同时还注重育人，我也相信，孩子在雨田的3年学习，一定会为他今后的人生奠定坚实的基础。【七年级（5）班 魏嘉家长】
孩子的变化
孩子上雨田实验中学已近半年了，这半年孩子的变化很大。以前的孩子，不懂得体谅父母及他人的工作辛苦，还有挑食、浪费、不爱劳动，以自我为中心等坏习惯，但现在的她知道了孝敬父母、帮助同学、尊老爱幼。这都是进入雨田以后的变化。
雨田中学教育孩子，做人要拥有一颗“向善向上的心灵”，做事要有“高标自觉的标准”；教育孩子，要勇于吃苦、谦卑宽容，以一颗感恩的心去面对学习和生活中的挑战。通过一段时间的观察，我发现孩子的生活和学习有了明显的变化。以前孩子做事拖拖拉拉，往往刚开始积极性挺高的，做到一半时就嫌累，或是嫌麻烦，进而放弃。学习也是如此，做题时遇到困难，她不去动脑筋，也不去查阅书籍，家长若不帮助，她就放弃。通过这段时间学习，孩子不管遇到什么困难都会坚持，哪怕是一道填空题都会翻书或是查资料，即使花费1小时时间，也会坚持解决问题。
孩子每周回家一次，以前是衣来伸手、饭来张口的小公主，现在回家知道心疼父母了，有时会帮妈妈收拾房间。有一次，我下班后急忙赶回家，发现女儿竟然把饭菜都做好了，令我很惊讶，虽然是第一次，但还是非常欣慰。孩子刚上学时，每次都要接送，现在，每次回家都自己上楼，拿着重重的行李；送她走时她也坚持自己拿东西，“我长大了，妈妈我行的，您放心吧”，孩子如此简单的话语，却让我们感到内心无比地温暖。这些，都与雨田的教育分不开，都与老师的教育分不开。
学校通过“721”自主学习、自我管理、自我教育，让孩子从日常生活的所见所闻、所做所感等方面，感受人与自然、人与社会的关系。作为家长，我们非常感谢学校和老师对我们孩子的培养。相信通过学校的培养，我们的孩子一定会成为社会发展需要的栋梁之才。【七年级（1）班 康鸿滢家长】
雨田教师心语
□ 金 锐 综合整理
因为爱，所以幸福
用心关爱每一个学生。只要用心，没有实现不了的目标！——肖宇湘
我相信只要用一颗充满爱的心来对待孩子，将一颗颗希望的种子种在孩子的梦田，就会开出最绚丽的花朵。——王珊珊
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。——方正平
看着课改带来的成果，看着学生高效学习的样子，看着他们取得优异成绩时洋溢出的幸福，我笑了。孩子们，此刻，你们的幸福，也是我的幸福。 ——崔迎辉
班主任工作是很有挑战性的工作。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都是值得的。因为，你得到的将是一个美丽的世界！ ——田凤雨
当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦。但是，当我看到那一双双求知的眼睛，看到学生有了很大转变，变得懂事听话了，就会有发自内心的快乐。工作着是美丽的！ ——黄艳娟
教师工作付出的不仅仅是劳动，还有情感和关爱。正因为我们对学生、对同事、对雨田有这样的情感和关爱，我们的团队才会如此和谐、优秀。希望以后能有更多的机会学习他人的宝贵经验，尽全力营造高效课堂，为雨田的美好明天而奋斗！ ——吕超
只有把教育当成一项事业而不是一个饭碗时，我们才会找到教师职业的乐趣，并在其中收获为人师的幸福和自豪。爱每一个学生，我们都是最优秀的教师！爱每一个学生，我们都是最伟大的教育人！ ——张娣
课改“金点子”
课堂之所以成功，是因为学生的全员参与。在设计课堂的活动环节时，应该考虑到全体学生，遵循由易而难、循序渐进的原则，让每个学生都置身于活动当中，体会到收获的喜悦，这种喜悦会刺激他们发掘自己的潜力，不断地冲击、突破难点，最终圆满地完成学习任务。 ——张继艳
应该充分调动学生的动手操作能力，培养他们通过观察、实验、比较、概括，提高分析问题和解决问题的能力，促进他们形成自主学习的良好习惯。我相信，更多的学习和实践，对我们今后提高教学质量会有巨大的影响。 ——赵丽萍
随着课改的发展，有效和高效已经成为理想课堂的追求。让我们抛开形式化和功利化，真正为每一个学生都能在课堂上获得最大可能的发展而努力，扎扎实实上好每一堂课，形成教育教学的低耗时、快节奏、高效率，让课堂焕发生命的活力！ ——郭明志
一个鼓励的眼神+一句引导的话语+一种互动的教学+一腔为人师表的热情=成功的高效课堂。 ——任小希
班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用。我会在工作上关心、支持任课教师，创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦，妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾，及时交流学生对任课教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加班级活动，与任课教师团结协作，使班级的各项工作得以顺利开展。 ——韩晶
课堂教学中，我会尽力做到调动学生学习的积极性，变“要学生学”为“学生要学”，做到传授知识、技能时注重能力的培养，使学生愉快、轻松地学习，充分发挥学生的主观能动性，既不给学生过重的负担，又能提高教育质量。——张霖
在建设高效课堂的过程中，我们遇到了很多问题，但是把大家众多的“金点子”汇聚在一起，就是一笔宝贵的财富。在今后的教学过程中，我要虚心向大家请教，进一步探讨。我相信，一个雨田模式的高效课堂会很快展现在我们眼前。 ——金铃
每节课后，我们都应该反思一下：“教”的优缺点和“学”的优缺点分别是什么。对于“学”更要多反思：有多少学生主动学了？他们学到了什么？还有什么潜力可挖？——方刚
自主合作学习是科学、实用而又富有时代特征的学习方法，它以合作为平台，让学生在合作中对话，在合作中解难，在合作中探究，在合作中体验民主和平等，在合作中感受纯真的情感和进步的快乐，在合作中发展，从合作走向成功！——刘渤
教师成长路
一流的学校需要一流的教师。学校的进步，首先是教师的进步。高素质的教师队伍是学校发展的重要资源，是课改的核心力量。——姚远
课堂是教学的主阵地，更是课改的主阵地。我们必须切实地提高课堂效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识课堂教学，客观地面对在课堂教学中存在的问题，才能不断改进，不断成长。——段秋实
构建高效课堂，是一种追求，是一种使命，也是一种境界。为了让学生更好地成长，我们应该迎难而上，不懈努力！ ——王宏利
为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基，是我们义不容辞的责任。我们要彻底改变思想，彻底改变现有的教学观念，和学生一起快乐学习、健康成长。要探索的还有很多很多，要走的路还很长很长。但我相信，我们一定能走出雨田实验中学的特色之路，一定能让我们学校成为众人学习的焦点，让雨田人为此感到骄傲、感到自豪！ ——赵明
实践出真知，教学的真实效果靠我们自己去感觉。集体的智慧是无穷的，相信通过大家的共同努力，我们的教学水平会不断提高，我们的教学生活会其乐无穷。——陈海艳
秋风飒飒，无法阻挡归雁北飞的信念；秋水无痕，沉淀了一季的芬芳收获。我愿借一阵秋风掬一捧秋水，打造我的课堂经典。这个秋天，在收获的感动中书写着温暖。 ——马楠
一年来，通过不断的学习、实践、再学习、再实践，我的班主任工作越来越得心应手、游刃有余。他山之石，可以攻玉，他人的经验，不管是正面的还是反面的，不管是成功的还是失败的，我都会虚心学习、认真分析，从中吸取到有益的东西。在今后的班主任工作中，我会加倍努力，使自己成为一名更优秀的班主任。 ——张名
中国教师报 2013-5-29
【
联系客服
