我想和你们在一起

第四单元  我们在一起

第十三课 《我想和你一起玩》

一、教学目标确立依据

1.课程标准解读

要求：    《品德与法治》课程标准提出“愉快、积极地生活”，这是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。《我想和你们一起玩》一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。

　　《品德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活”，这是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。《我想和你们一起玩》一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享和合作”。

《品德与法治》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。

解读：

关于同伴交往教育是贯穿小学低年级整个阶段的。本册设置《我想和你一起玩》是在学生已有生活经验的基础上，在课堂教学中通过现场游戏、体验、感受一起玩的快乐。班组生活是学生生活的重要组成部分，同伴交往是班组生活的重要内容之一，班组提供的集体生活环境是学生适应社会的第一步，同伴交往的开始，要引导学生在与他人相处时相互尊重和理解。

2.教材分析

“我想和你们一起玩”是第四单元的第一课，本课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。

3.学情分析

学生都有与同伴交往的需要，但由于一年级学生年龄小，社会性发展程度不高。在交往的过程中容易出现胆小、霸道、自私、不讲文明、不懂礼貌等行为，这些行为影响着与他人交往，也影响着孩子们自身的成长。学会与小伙伴交往是学生群体生活的需要，也是其社会性发展的需要。与小伙伴一起游戏是学生认识自我，认识世界、发展社会性的途径。游戏是一年级学生生活的重要组成部分，同伴交往是集体生活最重要的内容，是社会交往的开始。同伴相处是儿童适应社会的第一步。 本课内容选择贴近孩子生活，解决学生成长中遇到的问题和烦恼，旨在引导学生以与同伴一起玩来学会与他人相处，从玩中体验与同伴共处的快乐，认识到与同伴相处要相互尊重和理解，遵守规则是共同游戏的基础。从而学会与同伴相处，愉快、积极地生活。

二、教学目标

1.通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，初步养成明理乐群的好习惯。

2.学生学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。

3.学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。

教学重点

通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。

教学难点

懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。

教学准备

1．学生准备：准备生活中常玩的游戏

2．教师准备：

（1）自制的PPT课件

（2）“欢乐奖章”拼图，“欢欢”小奖章

三、评价设计

1.在学生已有经验的基础上，通过“欢乐实练场”玩节的现场游戏，学生体验和感受一起玩的快乐。根据学生在游戏中的表现和同伴交往的技巧掌握，检测学生对教学目标1的达成情况。

2．通过欢乐故事汇，引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；检测学生对教学目标2的达成情况。

3．通过“欢乐加油站”情境的设计，引导学生讨论在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。检测学生对教学目标3的达成情况。

四、教学方法

1．游戏体验法：在学生已有经验的基础上，通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；

2.情景分析法：通过创设欢乐故事汇，绘本故事《小布丁和小蝴蝶》，引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；

3.合作探究法：培养学生乐群意识是本课的重点。引导学生自主、合作、探究，探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。

4．小组讨论法：通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。

5.直观教学法：充分利用视频、音频等多种媒体的有机结合增强至观感。

五、教学流程设计

教学情境设计	教师活动	学生活动	设计意图	预计时间
（环节一） 活动一：欢乐实练场 导语：同学们，你们手中都有一块不同颜色的拼图，快按颜色找到你的队伍吧。 背景音乐：歌曲《找朋友》） 同学们，找一找，组里有你的好朋友吗？他是谁？为什么和她成为了好朋友？用你喜欢的方式和他打个招呼吧！ 今天，还有一位新朋友欢欢也来到了我们课堂，咱们和他打个招呼吧！（板贴欢欢图片） 小结：看来，大家都有自己的好朋友，大家一起欢乐多。 （环节二） 活动二：欢乐故事汇 导语：大家都喜欢玩吗？让我们一起看看同学们在一起欢乐游戏的视频吧！ 视频里的同学们玩的游戏你玩过吗？还有哪些给你带来欢乐的游戏呢？ 小结：大家一起游戏可以收获快乐的好心情。 （课堂活动） 游戏《抱团》 导语：看来游戏真的能让我们开心，带来欢乐！下面，我们就一起来玩抱团游戏。 反馈指导：游戏之后谈一谈：刚才游戏时—— （a）你找到朋友时心里感到（ ）。 （b）你没找到朋友时心里感到（ ）。 （学生谈心里的感受，感受和大家一起游戏欢乐多。） 小结：看来，同学们都喜欢和朋友一起游戏， 大家一起欢乐多啊！（出示板书：大家一起欢乐多） 欢乐瞬间 导语：谁愿意分享你和大家一起玩的欢乐瞬间？ 小结：根据学生分享内容，适时板贴互学本领、互相帮助等。 （环节三） 活动三： 欢乐加油站 导语：我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。还会有意想不到的收获。瞧，镜头里的同学们在大家一起游戏中收获到了什么？ 现场游戏 欢乐拼图 导语：大家一起欢乐多，下面我们一起来拼欢乐拼图吧。 小结：大家一起玩要互相合作。 欢乐锦囊 导语：老师这儿还有一个大型的欢乐拼图，每张拼图后面都有一个欢乐锦囊，你们能把这些锦囊一一解开吗？ 小结：同学们，大家一起游戏中，我们互帮互助，还学会了尊重和理解别人，我们学会了互相尊重和理解，和小伙伴们一起游戏，正是我们共同成长的过程。 活动四 ：欢乐智囊团 导语：（ppt同步出示）前不久，王老师在悄悄话信箱收到一封同学的来信，他在信中诉说了他的苦恼…… (本环节为延伸拓展环节，为第二课时学习做铺垫。) 小结：下节课我们来学习第二课时的内容“想和大家一起玩该怎么办”，和大家分享自己的交友秘诀。 活动五：欢乐大本营 总结全课，点明主题。和大家一起玩欢乐多，收获多。要学会与人友好相处，尊重关心朋友，互相学习，共同成长。	出示任务：请拿到红色拼图的同学坐到第一组，拿到黄色拼图的同学坐到第二组，拿到蓝色拼图的同学坐到第三组，拿到绿色拼图的同学坐到第四组。 教师针对学生的表现及时给与评价。引导、点拔。 出示课题中的“玩”字并板贴 （播放录像：呈现一组学生在学校生活的画面） 老师针对学生的回答，给与针对的评价和及时的启发、引导、点拨、归纳。 出示任务单： 邀请一组同学上台参与游戏。听老师口令，按规定人数迅速抱成一团。 。 出示任务：书第51页3幅主题图音配画。 反馈指导：图3中小明没有来怎么办？为什么要等小明？ 小结：大家一起玩，要互相关心。 出示任务：分组拼图，看哪组最快。 出示任务：依次请五位同学上来抽题，回答后将欢乐奖章拼完整，问题如下： （1）游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎样做？ （2）美术课上，你会画蝴蝶同桌不会，你会怎样做？ （3）放学时下起了倾盆大雨，你撑起伞准备回家，看见有位同学没有带伞，你会怎样做？ （4）5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎样做？ （5）课间，小伙伴不小心把你的水杯摔碎了，你会怎样做 出示任务：悄悄话信箱收到的来信——我很内向胆小，不敢主动说一次，我非常想和高年级的同学打乒乓球，可是……我不知道该怎么加入他们。 同学们，我们一起来帮帮他吧，你有什么好办法吗？ 出示任务：伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧 。	学生根据自己拿到的拼图颜色迅速坐到了指定位置。 学生观察组内成员并用喜欢的方式打好招呼。 评价教学目标1的达成情况。 同学们观看视频里有的玩过的游戏，回忆生活中给自己带来欢乐的游戏。 大家一起分享玩的快乐故事（学生组内自由交流） 具体玩法： 第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团 …… 随机邀请若干同学汇报自己和朋友的欢乐瞬间。 评价教学目标2的达成情况 学生们小组内自主交流后，选代表汇报，教师适时启发点拔。形成 以下共识。 图1、大家一起游戏，互学本领很快乐 图2、大家一起游戏，互相帮助很快乐 图3、大家一起游戏，互相关心很快乐 同伴合作完成拼图。 学生自由发言，说出自己的真实想法 评价教学目标3的达成情况 学生们以小组为单位，涌跃积极发言，献计献策。 评价教学目标3的达成情况 全班参加歌表演：《幸福拍手歌》	通过找朋友的游戏让学生初步体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。 入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。 整个课堂变成了一个欢乐的乐园，孩子们在游戏之后我随机采访，再一次让学生明确了大家在一起玩，才真好玩的观念。 在学生分享和大家一起玩的欢乐瞬间，让学生明白，大家一起玩不仅可以带来快乐的心情，还可以从大家一起玩的过程中收获许多新的知识和有用的技能。 通过观察合分析三幅主题图，让学生明白和理解大家一起游戏，不仅互学本领互相帮助很快乐，大家一起游戏，还要学会互相关心，那样才是最大快乐。 通过小伴合作完成欢乐拼图，让学生在亲历活动的过程中，深深体会到大家一起玩还要互相合作，众人拾柴火焰高。 通过欢乐奖章拼图模拟，学会正确解决与人友好相处的智慧，学会互帮互助，学会尊重和理解别人，珍惜和朋友共同成长的过程。 在为有困难的同学解决问题的同时，让学生学会关爱他人也能收获快乐。 在愉快的歌舞中结束全课，让快乐延续。	5分钟 6分钟 6分钟 4分钟 5分钟 5分钟 3分钟 3分钟

六、【本教学设计的主要亮点和实施过程中可能遇到的困难及对策】

1.游戏中不免会出现学生胆小，怕羞的情况，教师地内容设计上要联系学生生活细节，在情境中引导学生主动大胆伸出友谊之手，努力实现让学生地当下过更好生活的课程目标。

2.大家一起玩，不仅要有个体的意愿，还需要彼此接纳。教学中教师创设故事情情节，带领大家回到生活实际之中，巧妙引导，力争做到层次分明。

3．本课以游戏体验为主，学生的学习情绪一定会出现激动和兴奋，不免会导致课堂气氛活跃失控。所以教师要充分把握学生的已有经验，做应对的准备。