一年级孩子成绩重要吗？ 不重要！！一年级最重要的不是考试成绩，而是学习感受。
孩子对学校的看法，学习习惯的养成以及学习的自信心，基本上在这头一年就都形成了。
小学成绩不好，还不足以决定他们未来的命运。
但是，如果成绩不好给他们带来太多负面的感受，导致他们厌倦甚至痛恨学习，对他们未来的影响将是非常巨大的。
相比学习成绩，小朋友更在乎的是家长的接纳和认可。提倡小学不要过份强调分数，不是号召大家不管孩子学习，大部分小学成绩好的会把优势延续到初中甚至高中，只要他们还保持身心健康，不抵触学习，初中就还有逆袭的机会。
一年级学的东西并不难，但是这一年在小学六年之中非常关键。不要指望一年级的孩子自己总结出方法和习惯，一定是需要我们父母扶上马的。家长如果看过一线城市鸡娃圈小学6年的规划图，就会知道，一年级家长如果懂全局统筹规划，打好底子，培养好学习习惯，提前为孩子规划优势学科，早早领先了同龄人，就能牢牢地把主动权掌握在自己手里。
✅就是我挖空心思淘来的《一年级能力要求达标对照表》，我仔细对照了自家孩子情况，每一条总结到位，实操性极强，照着抄作业，孩子想不后劲十足都难！
语文
1、识字量低是不爱阅读的主要原因，一年级识字量要达到 800～1000，学生字的过程推荐一上生字贴，3000识字测试表检测学习成果。
2、晨读背诵一定要读准确、读响亮，读生动。用137/237晨读法（一种体裁用137，两种体裁用237）。一年级识字量低的孩子，先放弃小古文。可以背小学古诗、散文。要大声诵，并解决漏字、错字、跳行、串行。
3、2周学完拼音，剩下的就是简单重复地练习直到完全掌握，家长一定要严抓狠抓：书写、拼音、拼读、近反义词、字义、形近字，基础中的基础，几乎贯穿了小学语文的全部。
4、没阅读习惯淘汰一批，只读口水书淘汰一批，只读不写又淘汰一批，不能坚持再淘汰一批，最后剩下的绝对“人中龙凤”。任何科目都可以从读书上来培养孩子的兴趣。比如中学有很多社科类的课程，小学就可以学习科学发展的历史或者一些学科入门的简史，这样最起码你搭建起来一个时间线的框架结构，有了这个结构，孩子真的学习具体的知识时候，速度就会很快。读什么呢？怎么读？一线城市牛妈吐血总结的3-12岁阅读规划一定要保存看看~
3-7岁：读精品绘本、分级读物、国文启蒙读物、通识读物
小学：读桥梁书、儿童文学（名著、经典、成长故事、长篇小说等）
一二年级培养阅读兴趣，三年级后加入精读，以培养孩子做阅读理解和写作文的能力。
5、练字速度要抓上来，三年级之后作业多了，写字速度还是慢吞吞的话，很难搞的。一二年级务必每天练字贴，重质量、轻速度，注意握笔姿势和坐姿。写字要求同高、同大、挨线、笔顺。
6、看图写话：一年级还不要求写，让孩子会说、会看就够了，比如问一问孩子图里有哪些人、在哪里、在干什么，最后让孩子串起来给你讲一遍，什么观察力、想象力和表达力就都锻炼到了。
数学
1、计算能力：很多爸妈都很重视孩子数学思维的培养，这本没什么问题，但如果因此轻视了计算，那就有问题了。一二年级一定要重视计算能力的训练，每天10分钟限时口算。练准确度和速度。
2、读题能力：理解能力跟不上，读题都读不懂，更谈不上解题了。先熟读一年级数学题常用字，再尝试应用题圈重点，理解题目要求、数量关系等。
3、做题有步骤、不漏写漏答，草稿工整，高年级应对考试才能不慌不忙。
英语
想要3年级英语不吃力，低年级初期不停的要求孩子读读读，越往上越拉不动，导致英语变成了孩子的负担，孩子完全没有兴趣去学。多给孩子听，低幼英语启蒙，不应注重文字，而是积累孩子的听力词汇，音和图对应理解！不同的地区，学英语的年龄不一样。可以参考3-12岁什么时候开始都可以的英语启蒙规划表。
一年级必备能力还有习惯、专注、自律等，我都汇总【一年级能力包】，含金量极高！美妈共勉学习！
一位是重点小学高级老师的家长告诉我们，家长只要帮助孩子养成良好的学习习惯，就算她小学阶段成绩一般，等到了中学也会赶超其他人。
1、预习习惯
a、平时的学习时间，如周一到周四的晚上，加起来不超过30分钟，平时要更注重同步练习。
b、周末预习，把下周要上的课拿出来，预习好了，有时间再做题，平时晚上再翻一翻即可。
c、预习时要让孩子独立看课本，尝试回答课本上的问题，注意啊，家长不要讲。
d、要学会做标记。开始让孩子学会圈画重点，这个习惯以后受用一辈子，同时遇到不懂的，让孩子自己画个问号，做一个标记。
2、听课习惯
关于听课可以跟孩子做这两件事情：
a、跟孩子约定好举手的次数，这个能提高孩子的一个课堂参与度，从而让孩子保持专注。
b、约定好听课的要求：耳朵听，眼睛看，心里想。每节课前让孩子都心里默读三遍，把意识转化成行为能力，以及在预习的时候做标记的，放学之后家长再问一问，几次过后，孩子自己都会重点关注。
3、写作业习惯
保持桌面干净，只有学习相关物品。
a、跟孩子商量定好作业规矩：不要让孩子跑来跑去、作业中途不吃东西、不上厕所。严禁边做作业边玩，要求速度。还需要尽可能的解决其他噪音的干扰。不要作业做到一半，打断孩子注意力，影响专注力。
b、时间管理，作业一定不能拖拖拉拉，让孩子自己列一个作业的清单，约定好完成的时间，及时给予鼓励和批评。作业完成后要及时反馈，制造成就感。
·作业质量高时要表扬，有错误要修改。多鼓励，可以不必批评。
·制造成就感，精神奖励好于物质奖励：可以利用积分或者小星星，做的好奖励，没做好也不扣。《加大教授精神激励清单》
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